初中勞技教學反思

初中勞技教學反思勞技是一堂課，那么初中勞技教學反思怎么寫?看看下面，我們一起反思吧!對于勞技課的新要求“培養(yǎng)學生的設計能力”我一直在實踐教學中摸索，在真實的課堂中分析教學中存在的問題，及時調(diào)整教學策略，并認真總結(jié)，在反思中提高教學能力。一、問題分析。從師、生、教學方法、資源等多元因素分析。1、教師的重視程度不夠，在以前的勞技課堂教學中往往過于重視制作步驟、技能的講述，讓學生突破難點問題，初步掌握后期制作的技術(shù)要點，順利完成作品的制作，無視了對作品主題的把握和如何突出主題，就是說學生對作品的設計能力不強，主要原因在于教師的重視程度不夠。2、學生過于依賴老師，不肯思考。后期制作課上一直存在著學生一有問題就去找老師。即便是很簡單的問題也去問，部分問題還沒等我解釋完學生就恍然大悟，()經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生怕做不完或跟不上的占少數(shù)，大多數(shù)學生缺乏主動思考問題的意識，這其中的諸多原因不一一累述，有一個原因值得一提，就是學生的目的和心態(tài)，壓根就不重視這門課，很多學生在他們學校很規(guī)矩一道勞技課就撒歡了。有時課堂紀律不好，這不能完全把責任扣在勞技課老師頭上。3、學生的審美層次有待提高。品很好玩，有惡搞的成份在里面，這需要教師批評教育和加以引導。4、教學資源利用的不合理。主要是管理上，教師一講完課，學生人手一臺電腦，相互之間雖然彼此很近，但是不能很好的交流技術(shù)問題和設計問題，缺乏合作和交流。而學生在拍照片時卻能彼此照應，提供幫助。二、針對這些問題擬從以下方式著手改善，提供學生的設計能力，使學生制作的作品主題更加突出。1、講述技能時注意引導學生思維，在一些關(guān)鍵問題時留給學生以點思考和總結(jié)的時間，多從學生制作遇到的問題入手，多注意啟發(fā)學生，養(yǎng)成樂于思考的習慣。2、學生的制作過程要將“設計”這條線一直貫穿下去，先部分進展設計再九月開學季，老師你們準備好了嗎?幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計…初中教師教案初中教師工作計…整體設計，例如先對相框的設計、然后對文字和效果的設計，再從整體把握作品主題進展設計。這需要教師堅持將設計意識給學生灌輸進去。3、總結(jié)突出主題的方法，在教學中總結(jié)出了一些突出主題的方法，例如：比照法、放大，還有人物表情和動作、背景間的協(xié)調(diào)，這樣利于學生找到方法，而老師也不單單空喊，學生在觀看作品時能夠?qū)ψ髌酚性u價的標準，通過技術(shù)和設計兩方面來進展評價。在實踐中多反思，多總結(jié)經(jīng)歷，離開一線教學一切理論都是空洞的。勞動課教學反思勞動的開端教學反思勞動教學反思在教學中把握好時機、對學生進展恰如其分的思教育，勞技課教學反思--任瓊。在詳細作法上，既可以在進入新課前簡單明了的點明題旨，進展扣人心弦的激發(fā);也可以在教學過程中很自然地“注入”情感，從而鼓勵學生刻苦學習，到達教書育人的目的。積極啟發(fā)學生認識勞動的重要性，教育學生要熱愛勞動，樹立以勞動為榮，以不勞動為恥的觀點。培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好習慣，用自己的勞動來效勞自己，效勞他人，將來更好地為讓會創(chuàng)造財富。實踐證明，在教學過程中，恰如其分地對學生進展熱愛勞動的教育，還可以鼓勵學生刻苦學習，教學反思《勞技課教學反思--任瓊》。我在課后詢問一位成績好的同學“學習勞技課，會不會影響其它課程學習?”他說：“我喜歡上勞技課，它不僅教育我怎樣做人，而且還使我掌握了一技之長，能調(diào)節(jié)我的學習，使我頭腦清醒，精力充分，提高記憶效果?！眲趧蛹夹g(shù)課屬于技術(shù)性課程，根據(jù)勞技課的知識性、教育性、實踐性、可操作性的原那么，我認為，必須理論聯(lián)系實際，強化學生動手能力。美國華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了?！痹谡n堂教學中，我們抓住一個“精”字，突出一個“動”字，由灌輸性教學變?yōu)槿の缎越虒W。針對根底差的學生愛動手，不愛動腦的特點，每次