大班散文詩說課稿秋天

大班散文詩講課稿秋季導(dǎo)讀：教師要培育幼兒感覺美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的能力，感知語言的優(yōu)美。所以在整個(gè)活動(dòng)中，終極目標(biāo)我一直環(huán)繞這一目標(biāo)進(jìn)行教課，這也是本次活動(dòng)的要點(diǎn)之一。另一個(gè)要點(diǎn)則是讓幼兒比喻理解散文詩中比喻形容手法的應(yīng)用。散文詩賞識(shí)《秋季》，它選自幼兒園大班語言教材．這是幾首充滿少兒情味的作品．它短小干練，以優(yōu)美生動(dòng)的童話語言描述了秋季這一豐產(chǎn)的情形。詩中充散發(fā)揮想象力，將秋季的情境作了奇妙的比喻和切合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。你看，梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍這都和幼兒的生活，少兒的想象牢牢相扣。《幼兒園教育指導(dǎo)大綱》指出：要指引幼兒接觸頂尖的少兒文學(xué)作品，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美，并經(jīng)過多種活動(dòng)能夠幫助幼兒加深這有助于對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩鮮亮的構(gòu)造特色，擬人化富裕人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚了然的夢(mèng)幻和想象線索，便于幼兒理解和感覺，能夠充散發(fā)揮幼兒的想象力．切合大班幼兒的學(xué)習(xí)特色，能夠很好地為幼兒所接受?！洞缶V》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的要點(diǎn)是創(chuàng)建一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能獲取踴躍應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒勇敢、在乎地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼童語言表達(dá)能力和思想能力?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，聯(lián)合大班幼兒的年紀(jì)特色和語言發(fā)展水平，我擬訂了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、經(jīng)過活動(dòng)，幫助幼兒理解學(xué)童散文詩的詳細(xì)內(nèi)容，使幼兒初步古詩理解散文詩中比喻和形容手法的運(yùn)用，感覺散文詩的語言美及境界散文美。2、編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的感情。目標(biāo)中提到：教師要培育幼兒領(lǐng)會(huì)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的能力，感知語言的優(yōu)美。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我一直環(huán)繞這一目標(biāo)進(jìn)行教課，這也是本次活動(dòng)的要點(diǎn)之一。另一個(gè)要點(diǎn)則是讓幼兒理解散文詩中形容手法的應(yīng)用。我確立本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：是學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編訓(xùn)練方法短詩的技巧。在這個(gè)過程中，我語法主假如創(chuàng)建一種踴躍的語言環(huán)境，利用環(huán)境和踴躍的教具（課件）讓幼兒勇敢的發(fā)布自己的建議，勇敢的想象，讓幼兒在活動(dòng)的過程中來解決這個(gè)難點(diǎn)。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和達(dá)成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打算工作：知識(shí)方面：1、累積幼兒對(duì)秋季的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒預(yù)先對(duì)一些擬人等形容手法的接觸。教具方面：課件、磁帶為了使活動(dòng)順利展開，我準(zhǔn)備工作了錄音磁帶和課件．以散文詩的內(nèi)容為畫面配以感情的朗讀，能吸引幼兒，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，進(jìn)而達(dá)到培育幼兒理解和想象的目的．活動(dòng)幼兒前讓幼兒急著察看秋季的光景，地理知識(shí)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)獲取有關(guān)的知識(shí)專業(yè)知識(shí)．為本次的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。那么，凸此刻活動(dòng)中要怎樣表現(xiàn)目標(biāo)的要求，詳細(xì)形象思想是幼兒期少兒思想的典型主要方式和典型的特色。依據(jù)這一特色，我采納了情形激趣法、直觀教課法和知識(shí)遷徙等方法，有目的、存心識(shí)地按認(rèn)知，感情與行為培育相結(jié)聯(lián)合的原則和幼兒的發(fā)展水平，讓幼兒用語言與非語言表達(dá)方式感知理解．以使幼兒從詳細(xì)到抽象，從直接到間接地獲取語言經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒顯現(xiàn)思想的特色。綜上所述，依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年紀(jì)的特色，聯(lián)合幼兒園教課研究國際溝通工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入活動(dòng)。二、基本活動(dòng)。三、創(chuàng)編活動(dòng)。四、延長活動(dòng)在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)中，教師依據(jù)幼兒對(duì)秋季的生活作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提出問題小朋友，你們知道此刻是什么季節(jié)嗎？那秋季是什么樣的？關(guān)于差這類生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我能夠請(qǐng)一些語言表達(dá)能力比較弱的往返答。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納了發(fā)問法，我運(yùn)用啟迪性發(fā)問讓幼兒出來看到的詳細(xì)形象用語言描述將，認(rèn)識(shí)幼童對(duì)秋季的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)有多少。還為順利過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。在第二環(huán)節(jié)，基本活動(dòng)中，我主假如讓幼兒賞識(shí)散文《秋季》。在第一遍賞識(shí)教師有感情的朗讀目的是讓幼兒大概認(rèn)識(shí)一下散文詩的基本形式和內(nèi)容。賞識(shí)事后教職員發(fā)問“小朋友知道散文的課文是什么嗎？”散文詩讓幼兒知道散文詩的作文是《秋季》。第二遍利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽聯(lián)合。賞識(shí)散文前，教師預(yù)先所概要求“請(qǐng)小朋友邊聽邊看，詩歌里說到秋季哪些光景？”讓幼兒帶著問題去聽。為了幫助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，賞識(shí)事后，教師倚靠啟迪發(fā)問“你聽見看見了什么”？教師能夠利用各學(xué)科，依據(jù)幼兒的回答逐再三現(xiàn)詩中的情形。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解散文詩的散文主要內(nèi)容。對(duì)散文有個(gè)印象。接下來再次寵愛課件，理解散文詩中會(huì)比喻、擬人形容手法的應(yīng)用。這也是本次活動(dòng)的著力點(diǎn)。經(jīng)過課件、語言、動(dòng)作變化多種回味無窮的形式，逐句感覺、理解散文詩中會(huì)比喻和形容手法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)豐產(chǎn)愉悅的心情。幼兒依據(jù)自己的理解、感覺，說一說詩中那一句真善美，充分表達(dá)自己感悟的建議與感想。教師鼓舞幼兒用表情，動(dòng)作等多種形式說出自己喜愛的句子，這類做法了由教師確立詞語學(xué)習(xí)范圍的做法．讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和需要學(xué)習(xí)．培育了幼兒的主動(dòng)性。進(jìn)而重申了要點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)，仿編部分中，以秋孩童爺爺和水果寶寶的口吻激發(fā)幼兒的仿編欲念，還有哪些水果人偶來歡迎秋爺爺，依據(jù)詳盡幼兒思想詳細(xì)形象性的特色，教師創(chuàng)建“豐產(chǎn)的果園”情形，供給各樣各樣的水果讓幼兒去察看，發(fā)現(xiàn)，讓幼兒成立表象經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上指引幼兒依據(jù)水果的不一樣特色如顏色、形狀、香味等成功進(jìn)行自由仿編，“燈籠同樣的柿子”、“金黃的橘子”、“竹子同樣的甘蔗”并鼓舞、指引幼兒用詳加比喻等指稱方法加以描述。培育了幼兒感知英美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的能力，或使他們的語言豐富，并備考了散文詩的句式，調(diào)適了語言過程中的氛圍和個(gè)體參加的時(shí)機(jī)，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真實(shí)活動(dòng)的主人。進(jìn)而解決活動(dòng)的課題。第四