五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案－5.3土耳其進(jìn)行曲 ｜湘藝版

土耳其進(jìn)行曲一、教學(xué)內(nèi)容分析《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特《Ａ大調(diào)鋼琴奏鳴曲》中的第三樂(lè)章，A小調(diào)，2/4拍子，它是典型的回旋曲式。首先是著名的主題以a小調(diào)出現(xiàn)，整部作品中以這個(gè)主題最為膾炙人口。這一異國(guó)情調(diào)十足的樂(lè)章，在極為華麗而熱烈的氣氛中結(jié)束。這首曲子經(jīng)常被單獨(dú)演奏，并被改編為管弦樂(lè)曲和輕音樂(lè)。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，知道進(jìn)行曲的風(fēng)格與基本特點(diǎn)。2.通過(guò)肢體動(dòng)作、歌唱主題等參與表現(xiàn)，準(zhǔn)確聽(tīng)辨不同音樂(lè)主題并作出相應(yīng)的體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)。3.知道樂(lè)曲中力度、速度、樂(lè)句、段落與音樂(lè)形象的聯(lián)系，感受回旋曲的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。4.了解音樂(lè)家莫扎特的生平故事及其代表作。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生借助音樂(lè)的速度音樂(lè)節(jié)奏，從而把握好音樂(lè)的情感內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)的速度各節(jié)奏差異辨別音樂(lè)情緒和所要表達(dá)的音樂(lè)內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)者特征分析本班學(xué)生基本素質(zhì)較好，學(xué)生活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，模仿能力較強(qiáng)，但音樂(lè)的基本素養(yǎng)層次不一，節(jié)奏感強(qiáng)，但聽(tīng)音一般，能有感情地演唱歌曲。學(xué)習(xí)前對(duì)學(xué)生布置課前作業(yè)，網(wǎng)上搜尋莫扎特的相關(guān)資料，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。四、教學(xué)過(guò)程一、課前收集、了解音樂(lè)家莫扎特1.學(xué)生匯報(bào)收集有關(guān)莫扎特的知識(shí)。2.教師講有關(guān)莫扎特的故事《風(fēng)雪中來(lái)，風(fēng)雪中去》。二、欣賞樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》1.感受樂(lè)曲主部1師導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我為帶來(lái)了一段音樂(lè)。請(qǐng)你欣賞，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受。（1）初聽(tīng)音樂(lè)主題1。（鏗鏘有力）師小結(jié)：這段音樂(lè)是富于明朗而又雄壯的進(jìn)行曲，旋律雄勁剛健，節(jié)奏鏗鏘有力，非常適合在行進(jìn)踏步時(shí)使用。（2）復(fù)聽(tīng)主部主題。（師生隨樂(lè)踏步律動(dòng)參與）（3）再聽(tīng)主部主題用嘣模唱（師生隨樂(lè)分樂(lè)樂(lè)句轉(zhuǎn)向踏步）2.聽(tīng)賞感受全曲。師導(dǎo)言：下面請(qǐng)欣賞由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的《土耳其進(jìn)行曲》。（要求：當(dāng)你聽(tīng)到熟悉的主部主題出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)你起立，踏著整齊、有力的步伐。當(dāng)你聽(tīng)到不熟悉的旋律時(shí)，請(qǐng)你坐好，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。同時(shí)請(qǐng)你思考，這段旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？）選擇圖型表示主部主題，表示主題1（踏步）3.聽(tīng)賞音樂(lè)主題2。（活潑輕盈）①初聽(tīng)主題。設(shè)問(wèn)：這段主題與主部主題在力度和速度上有什么不同？②復(fù)聽(tīng)主題，隨樂(lè)畫圖譜。③師生總結(jié)主題旋律規(guī)律。④隨樂(lè)看圖譜參與體態(tài)律動(dòng)，分組選擇自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。⑤選擇圖型表示主題，出示主題2（舞蹈）4.聽(tīng)賞音樂(lè)主題3。(流動(dòng)不息)①初聽(tīng)主題，師畫圖譜，生根據(jù)圖譜劃分樂(lè)句。②隨樂(lè)參與律動(dòng)表現(xiàn)。③選擇圖型表示主題，出示主題3（彈奏）5.聽(tīng)賞尾聲。（宏偉壯觀）①初聽(tīng)主題，感受主題旋律，并與插部2進(jìn)行對(duì)比（力度、節(jié)奏方面有何不周。）②復(fù)聽(tīng)主題，隨樂(lè)參與律動(dòng)表現(xiàn)。③選擇圖型表示主題，出示主題4（拍手）三、再聽(tīng)全曲及參與表現(xiàn)師導(dǎo)言：樂(lè)曲的四個(gè)主題咱們都聽(tīng)完了，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們，看你們還記不記得每個(gè)主題的旋律。1.完整聽(tīng)賞，聽(tīng)到不同的主題時(shí)用不同的方式進(jìn)行參與表現(xiàn)。2.請(qǐng)兩名學(xué)生當(dāng)小老師，一名帶領(lǐng)大家律動(dòng)，另一名選擇圖形卡片將聽(tīng)到的主題按順序排列出來(lái)。3.找出相同的主題和不同的主題，引出回旋曲式。（課件：曲式結(jié)構(gòu)圖）四、拓展與延伸1.介紹演奏樂(lè)器2.播放不同樂(lè)器演奏的《土耳其進(jìn)行曲》結(jié)束語(yǔ)：今天我們聽(tīng)賞了奧地利作曲家莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，這是他在22歲時(shí)創(chuàng)作的樂(lè)曲。莫扎特4歲就開(kāi)始作曲，所以也被人們稱為“音樂(lè)神童”，享有很多榮譽(yù)，但是他在當(dāng)時(shí)大主教的眼里只是一個(gè)奴仆，他的后半生很凄慘，孩子的夭折，妻子的病重，但并沒(méi)有打倒他，他的音樂(lè)細(xì)膩、流暢，充滿著對(duì)自由的向往，生活的熱愛(ài)，所以我們?cè)谛蕾p他的作品的同時(shí)，還要欣賞他做人的品質(zhì)。我希望課后同學(xué)們能聽(tīng)賞更多音樂(lè)家的作品，不斷提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖欣賞四個(gè)主題音樂(lè)運(yùn)用踏步、舞蹈、彈奏、拍手等動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)通過(guò)肢體動(dòng)作、歌唱主題等參與表現(xiàn)，準(zhǔn)確聽(tīng)辨不同音樂(lè)主題并作出相應(yīng)的體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)。模唱第一主題學(xué)生用嘣字模唱第一主題能富有感情地哼唱出并記住主題音樂(lè)欣賞不同的四個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)不同的圖形來(lái)表現(xiàn)學(xué)生能用四個(gè)不同的圖形來(lái)表示四個(gè)不同的主題通過(guò)圖形譜的輔助，學(xué)生能聽(tīng)清楚音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)運(yùn)用多媒體展示不同樂(lè)器演奏的土耳其進(jìn)行曲感受不同樂(lè)器演奏的不同效果通過(guò)多媒體的輔助，讓學(xué)生更好的感受不同樂(lè)器演奏的效果六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、學(xué)生課前搜集相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià)）2、學(xué)生運(yùn)用