智慧教育典型案例：客廳電視臺在家也能上大課

【智慧教育典型案例】客廳校園電視臺在家也能上“大課”紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)客廳校園電視臺建設(shè)案例“下個步驟要怎么對折？”“看我剪的囍字漂亮吧?！?月26日，陳溪鄉(xiāng)小學(xué)空曠了大半個月的教室中出現(xiàn)了10多名學(xué)生的身影，他們圍攏在顯示屏前，認(rèn)真觀看視頻中的剪紙技巧。陳溪鄉(xiāng)小副校長夏少軍介紹，鄉(xiāng)村孩子能在暑期開展拓展性學(xué)習(xí)，要得益于城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)搭建的校園電視臺專用頻道。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園電視臺進(jìn)學(xué)生家庭客廳、進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校，將實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂、特色課程推送到學(xué)生家庭，也讓陳溪鄉(xiāng)小學(xué)生也能同步享受城鎮(zhèn)的教學(xué)資源。 學(xué)生看電視不但不會挨罵，還會博得家長的表揚(yáng)與參與，校園電視臺走進(jìn)家庭客廳，在家學(xué)習(xí)如今在上虞已蔚然成風(fēng)。把學(xué)習(xí)搬上電視“收看10分鐘思維課程，陪著孩子每周看兩節(jié)課，對他數(shù)學(xué)成績提高非常有幫助，這次學(xué)校舉行的思維達(dá)人比賽中還獲得了金獎?！薄白寘紊懈娨曋械奈⒁曨l，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)做收納箱、煎荷包蛋等，他掌握了不少生活技能。電視臺中的生活微課程系列非常實(shí)用?！眳紊袐寢屩笨鋵?shí)驗(yàn)小學(xué)的專用頻道做的好。目前，省內(nèi)各地區(qū)的家?；ネù蠖嘁允謾C(jī)為主，形式單一。同時使用智能手機(jī)獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，會在一定程度上影響他們的視力健康，學(xué)習(xí)效率也會大打折扣。因此，提供一個更優(yōu)質(zhì)的家?；悠脚_具有十分重要的意義。2018年9月，上虞實(shí)驗(yàn)小學(xué)借助中廣有線公共資源，建起了新的平臺——中廣有線實(shí)驗(yàn)小學(xué)專用頻道，將舜童校園電視臺錄制的優(yōu)質(zhì)而鮮活的新聞節(jié)目搬上了屏幕，華數(shù)教育資源傳遞到家庭，拓展學(xué)習(xí)的微課、視頻搬上了電視。學(xué)生和家長飯后茶余相聚客廳，打開電視，點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)小學(xué)專用頻道，TV課堂、求索、10分鐘數(shù)學(xué)思維、生活中的奇思妙想、舜童才藝、國學(xué)經(jīng)典……在實(shí)驗(yàn)小學(xué)專用頻道里，既有華數(shù)教育優(yōu)質(zhì)的品牌教育資源，也有學(xué)校老師自主開發(fā)的特色課程、優(yōu)質(zhì)課堂……

在紹興市“七巧板”科技大賽中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)孩子們搭出了上虞地方歷史故事“曹娥救父”“象耕鳥耘”“人民大橋”等相態(tài)各異“七巧板”組合圖，榮獲紹興市團(tuán)體一等獎，這得益于郭亞萍老師開發(fā)的《七巧板》課程。七巧板既是學(xué)具又是玩具，具有靈活性又有可塑性，拼搭變化無窮，孩子們非常感興趣。工作細(xì)心的郭亞萍老師，將孩子們用七巧板拼數(shù)字、字母，動植物、人物的活動場景，精心制作成16個微視頻，從簡單拼圖到復(fù)雜拼圖，從七巧板文化到上虞孝德文化植入拓展，并按照按基礎(chǔ)練習(xí)、家庭系列、學(xué)校系列、地方系列、現(xiàn)代七巧板五個模塊展開，實(shí)現(xiàn)了文化傳承與技能學(xué)習(xí)的螺旋上升。電視臺上一經(jīng)播放，引爆了家長朋友圈，參與學(xué)習(xí)的學(xué)生上千人?！度ね嫫咔砂?，傳承孝文化》系列微視頻還榮獲了全國第十五屆校園影視節(jié)目綜合類一等獎。 “有了這么好的平臺，我們老師更應(yīng)該為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)資源，向社會和家長展現(xiàn)師生風(fēng)采?！惫鶃喥祭蠋煴硎?。把老師請進(jìn)家門 “快樂星期三無家庭作業(yè)日，我們可以打開電視選熟悉的老師，學(xué)技能?！薄疤圃娨髡b的老師超帥，聲音也很好聽?！薄捌囕喿?、窨井蓋為什么是圓的呢？電視中的老師講解得非常清楚，我終于明白了！”

在上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生每年可選擇的拓展性課程就有60多門，每一門都出自教師之手?？茖W(xué)老師姜小衛(wèi)、章興波開發(fā)了《生活中的奇思妙想》課程，并承擔(dān)了微課的主講老師，他們將“水面漂硬幣”“吸管排笛”“火山爆發(fā)”等課程做成系列微視頻傳到平臺上，讓更多的學(xué)生在家與父母一起探索科學(xué)的奧秘。邵煥老師擅長剪紙，她將美術(shù)教材中的剪紙教材整合成12堂微課，形成窗花、生肖、名人、節(jié)日文化系列微課，系列視頻深受孩子們的喜愛。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科一直都是一個學(xué)科一位老師，有了客廳電視臺，也就請來了上百個不同學(xué)科的優(yōu)秀的老師，學(xué)生在家復(fù)習(xí)功課，除了書面作業(yè)之外，還可以在電視上看到自己老師推送的微課，家長與孩子還可以一起欣賞同一內(nèi)容，不同老師上課的視頻，在輕松愉快的氣氛中，與孩子互動交流，既獲取知識，增長見識，又能加強(qiáng)親子溝通，提高學(xué)習(xí)效果。專用有線電視平臺綠色安全、針對性強(qiáng)，又與學(xué)校教學(xué)進(jìn)度同步，數(shù)學(xué)思維題，語文閱讀指導(dǎo)，古詩詞賞析等等同步更新，又貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，當(dāng)學(xué)生通過電視自學(xué)有疑惑的，可以再與學(xué)校老師交流，這樣一來，不僅提高了學(xué)習(xí)主動性，豐富了課外生活，也加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的效果。實(shí)驗(yàn)小學(xué)專用頻道內(nèi)容豐富，家長打開電視點(diǎn)擊一周動態(tài)，可以了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容、校園活動，同步知曉學(xué)校的一周動態(tài)，精彩的校園體藝活動等。當(dāng)家?；ピL月開啟后，家長們可以足不出戶的參加各自年級的家長會，聆聽專家育人經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生日常在校情況。 “在家客廳觀看電視，學(xué)習(xí)豐富的網(wǎng)絡(luò)課程，得到城區(qū)名師、網(wǎng)絡(luò)名師的教導(dǎo)，我們家長省心不少?！?月以來，結(jié)對學(xué)校的家長也紛紛夸贊校園電視臺。讓夢想隨處可棲息一說起學(xué)校的好，家長朋友有說不完的話。但最讓他們感到開心的是看到孩子們在校收獲成長。章嘉怡因?yàn)橛^看紹興市校園科學(xué)達(dá)人初選大賽視頻，速速愛上了魔方，開始自己自學(xué)魔方，借助校園電視臺中的玩轉(zhuǎn)魔方系列微課，刻苦鉆研起來，章爸爸深感欣慰。給學(xué)生以舞臺?？蛷d校園電視臺承載著“舞臺屬于每一個”的育人理念，追求“讓每位兒童充滿生活力”的辦學(xué)宗旨，校園之星、七彩活動、舜童才藝一系列專欄開設(shè)，給學(xué)生以展示的舞臺，校園之星、思維達(dá)人、科學(xué)達(dá)人、舞蹈達(dá)人、信息學(xué)達(dá)人……一一亮相舞臺，體驗(yàn)著夢想舞臺的快樂，同時也激勵著更多的同伴走向舞臺。舜童電視臺小小主持人播出的校園新聞、采訪活動節(jié)目深受家長和社會人士的好評。每周三晚上，沈伊楠奶奶會及時打開電視，觀看自家的孫子在舞臺上主持的校園節(jié)目。三十分鐘之后，她便會奔走相告于小區(qū)、樓道間的老姐妹，“實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園節(jié)目新聞，今天又看了一回，真的不錯，我家孫子有上臺了”。給課程以平臺。實(shí)驗(yàn)小學(xué)每年都有精品課程、特色課程在區(qū)級、市級獲獎，這些優(yōu)秀教師、特長教師開發(fā)的課程資源，值得推廣與借鑒。有線連萬家，學(xué)校都會第一時間傳遞到中廣有線專用頻道，向社會、家長，將課程資源分享，輻射到更多的地區(qū)和學(xué)校，惠及更多的學(xué)生。優(yōu)秀教師、模范教師、課改之星一個個如閃亮的明星，在優(yōu)質(zhì)課程資源推廣過程中，讓更多的師生受益的同時，也展示了自己的教學(xué)藝術(shù)，這是溝通的渠道，也是享受職業(yè)幸福的舞臺，可謂“雙贏”?？蛷d校園電視臺，一線拉近了家庭與學(xué)校的距離，也成為了城鄉(xiāng)互動、教育幫扶的新機(jī)制。讓偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的學(xué)生能通過電視看到包羅萬象的大千世界，開闊了他們的眼界，激活了他們的夢想?！昂⒆釉陉愊蠈W(xué)，除了自己學(xué)校老師的幫助指導(dǎo)，在家還能認(rèn)識更多的同學(xué)和老師，通過電視臺聽課，完成作業(yè)，還愛上了版畫課程，愛上了畫畫。這樣的幫扶特好?！标愊l(xiāng)小王書法欣慰道?？蛷d校園電視臺豐富了教育供給方式，基本滿足信息化教學(xué)需求和個性化學(xué)習(xí)需求，對構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處