中班語言教案：家

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中班語言教案：家1

活動目標(biāo)：

聽故事，初步了解不同材質(zhì)的小船安全性不同，知道要運(yùn)用安全的小船，并用語言表達(dá)清晰。

活動過程：

一、引入

小伙伴，你知道嗎?海龜爺爺要過生日啦!一大早，海面上就涌現(xiàn)了許很多多的小船。

二、講解并描述故事

1、小動物們都來給海龜爺爺慶賀生日啦!你瞧!小刺猬來啦!它乘著樹枝編的船，背上插滿了鮮紅的果子，這是給海龜爺爺?shù)亩Y物。還有什么小動物來了?乘的是什么船?

2、幼兒發(fā)言：

小灰鼠來了，乘的是西瓜船，它手里拿著一束鮮花。

小貓來了，乘的是大皮靴船，船上系著一只大大的氣球。

小松鼠來了，乘的是圓圓的草帽船。

小花狗來了，乘的是用易拉罐船，它手里捧著一只大大的生日蛋糕。

小猴子來了，乘的是用樹干船，船上放著一大筐又大又紅的桃子。

3、你覺得哪艘船最好?為什么?

4、啊，各種各樣的小船，象一支小小艦隊，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺興奮

得不停地招呼大家。海龜爺爺說:“你們一貫生活在陸地上，為了慶賀我的生日，這回都下了海，為了答謝大家，我?guī)Т蠹矣斡未蠛?，都坐到我的背上來?”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺?shù)谋成?，海龜爺爺就像一艘大海船，載著它們開始了海上旅行。

5、海龜爺爺這艘大船又大又穩(wěn)，還絕對不會漏水，真安全!

三、活動延伸

我們身邊還有什么東西可以做船的，又安全又穩(wěn)當(dāng)?下次我們還可以試著自己來做做看!

反思：

1.選取教材時，要分析其內(nèi)容，假如發(fā)覺有不合適的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要進(jìn)行修改。像這那么故事中的“青蛙”，假如我早發(fā)覺，那么可以換成其他不會游泳的動物，這樣可能更顯得真實。

2.在一節(jié)活動中，讓每一個幼兒都盡情地表達(dá)自己的想法和愿望，似乎有些困難。分組溝通可以讓孩子更多的講解并描述機(jī)會。

中班語言教案：家2

活動目標(biāo)：

1、通過觀測，能較完整、連貫地講解并描述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的改變，豐富相應(yīng)的詞。

2、能有序地觀測掛圖，理解故事的情節(jié)進(jìn)展。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

掛圖4幅

活動過程：

1、出示掛圖一、二、三，引導(dǎo)幼兒充分觀測，援助幼兒了解圖片內(nèi)容。

〔1〕小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？

〔2〕小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？

〔3〕窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒講解并描述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。

〔1〕幼兒自由結(jié)伴講解并描述掛圖的內(nèi)容，老師個別指導(dǎo)，豐富幼兒的詞匯。

〔2〕請個別幼兒在集風(fēng)光前講解并描述掛圖內(nèi)容，鼓舞幼兒較完整、連貫地講解并描述。

〔3〕過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？

3、出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀測講解并描述。

4、幼兒較完整、連貫地講解并描述四幅掛圖，老師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。

繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思索。小兔還可以用什么做窗戶？鼓舞幼兒說出多種答案。

附兒童童話故事：小兔家的窗戶

冬天，天上飄著雪花，小動物家都很溫和，只有小兔的家不溫和。由于它家的窗戶沒有玻璃，它冷得直顫抖，怎么辦呢？

小兔想到了好方法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。??！這下溫和多了！

第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發(fā)覺"玻璃"不見了，只看見一灘水。

后來，是小狗告知了它道理："冰遇到熱的物體就要溶化"。

最末小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從今，小兔不用再擔(dān)憂"玻璃"會溶化了。

活動反思：

孩子們對看圖講解并描述已有肯定的閱歷和基礎(chǔ)，在講解并描述活動中能較快地觀測到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清晰地講解并描述。對圖片的一些細(xì)致之處也能觀測的很認(rèn)真，只是不知道其代表的含義另外，但是只要老師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。

中班語言教案：家3

活動目標(biāo)：

1學(xué)會看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路徑。

2知道去一個地方可以有多條路徑，路徑有遠(yuǎn)有近。

活動預(yù)備：

PPT課件地圖人手一份。

活動過程：

一、圖片引題今日，老師請來了兩位可愛的伙伴，我們一起來看看吧!

他是誰?他是男孩還是女孩?(男孩)對，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個招呼吧!(鼠先生你好)她是誰，她是男孩還是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?對，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個招呼吧!(鼠小姐你好)小結(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個人是一對好伙伴。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個電話，叮鈴鈴,叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧?我們一起來聽聽看吧。小伙伴們可要認(rèn)真聽好了!(播放電話)

二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么?

鼠小姐要邀請鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地圖給他，是不是?

小伙伴你們想一想，鼠先生帶著這份地圖去鼠小姐家會遇到困難嗎?你們覺得會有什么困難呢?

小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時，他發(fā)覺自己根本就看不懂這個地圖。讓我們一起來看看這究竟是怎樣一幅地圖吧!

三、觀看地圖，幼兒操作這個就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么?

鼠先生看不懂地圖，遇到了困難，我們一起來幫幫他吧!"請你來想一想，從鼠先生的家出發(fā)找到鼠小姐的家可以怎么走。老師在桌子上為你們每個人都預(yù)備了一份地圖和蠟筆，請你們用自己喜愛的顏色把從鼠先生家到鼠小姐家的路徑圖畫出來。有的小伙伴說：我一條路徑還不夠，我還要找第二條路徑。那你就再選一種顏色畫出第二條路徑。我兩條路徑還不夠，要找第三條路徑，那請你再選一種顏色畫出第三條路徑。請你在畫路徑時，要一邊畫，一邊說，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了哪里，最末到了鼠小姐的家，小伙伴聽明白了嗎?

小結(jié)：那好，現(xiàn)在請小伙伴起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路徑吧.

四、幼兒介紹自己找到的路徑小伙伴都畫好了嗎?請你帶著自己的地圖回來吧。

你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎?你找到了幾條呢?

現(xiàn)在老師要請小伙伴來介紹自己找到的路徑，用剛才老師教你的好方法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了哪里，最末來到了鼠小姐的家，誰能來介紹自己的路徑。

請個別幼兒介紹小結(jié)：小伙伴講的特別好!我們電腦可厲害了，它會把我們剛才講的路徑一條一條的找出來，我們一起來看看吧。

五、哪條路徑最近出示第一條路徑：這條路徑是怎么走的?

出示第二條路徑：這條路徑是怎么走的?

出示第三條路徑：這條路徑是怎么走的?

出示第四條路徑：這條路徑是怎么走的?

好棒哦，找到了這么多條路徑。接下來我們來聽聽鼠先生是怎么說的?(播放錄音)哦：鼠先生很感恩你們幫他找了那么多條去鼠小姐家的路徑?？墒撬睦锖芙辜保朐琰c(diǎn)到鼠小姐的家，你們能幫他找到最近的路嗎?

好，我們來看大屏幕，你覺得哪種顏色的路徑是最近的呢?

小伙伴們猜的對不對呢?我們一起來聽聽鼠小姐對鼠先生怎么說的吧(播放錄音)鼠小姐說哪條路徑是最近的呢?要怎么走呀?

小結(jié)：你們說的真好，其實在我們的生活中要去一個地方會有許多條路徑，可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方，從那邊走也能到達(dá)你要去的地方，只要小伙伴擅長觀測就能發(fā)覺更多不同的路徑，這些路徑有遠(yuǎn)有近。

六、結(jié)束活動，同伴溝通小伙伴們，你們每天都要上幼兒園，請你和好伙伴一起溝通，從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方，最末來到了幼兒園，然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好伙伴，請她下次來做客好不好?那我們先起立和客人老師說再見吧!

活動反思：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色調(diào)，而突出了藝術(shù)觀賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，特別適合幼兒的觀賞水平。其突出的功能就是培育兒童的美感和審美技能，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)技能和想象力。

中班語言教案：家4

·活動目標(biāo)

1．援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小伙伴要關(guān)懷愛惜幼兒園。

重點(diǎn)vs難點(diǎn)

1、理解詩歌，學(xué)習(xí)詩歌

2、仿編詩歌

·活動預(yù)備

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴學(xué)具。

3．依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干。

·活動過程

一、通過提問，引出話題

師：小伙伴你的家在哪里？

二、引導(dǎo)幼兒觀測圖片，初步了解詩歌內(nèi)容

1、出示“家”的背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？2、老師分別出示各種圖片：這些是什么？他們的家在哪里？

3、請幼兒幫忙找家

4、老師有感情地朗誦整首詩歌。

5、老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

6、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

三、老師提問，援助幼兒理解每一段詩句中事物之間的聯(lián)系

師：為什么說藍(lán)天是白云的家？

師：為什么說樹林是小鳥的家？

以此類推

師：為什么說幼兒園是小伙伴的家？

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒爭論：你最喜愛誰的家？

老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小伙伴的家，每個小伙伴要關(guān)懷愛惜幼兒園。

老師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩歌

四、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？〔幼兒自由發(fā)言后，將幼兒講解并描述的內(nèi)容畫下來，老師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，請幼兒自由講解并描述〕

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

歡樂的幼兒園是小伙伴的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再溝通仿編的詩句。

幼兒編出：

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽〔飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……〕的家。

密密的樹林是狐貍〔孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……〕的家。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂的幼兒園是小伙伴的家。

中班語言教案：家5

作品分析：

《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟識的事物引入他們熟識的閱歷范疇。大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的閱歷和親切的感覺，援助他們從這樣的視角去看待和想象四周的世界！

在結(jié)尾時用一句"小伙伴到了動物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充斥了歡快流暢的心情，易于為幼兒所喜歡和接受。

活動目標(biāo)：

〔1〕援助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

〔2〕教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀測四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

〔3〕教幼兒根據(jù)詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個人的閱歷想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備；

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動過程：

第一層次：學(xué)習(xí)作品老師主要援助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清晰每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在心情。

①老師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：老師問：你們都有家嗎？喜愛自己的家嗎？今日，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們認(rèn)真聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？

②接著老師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，老師出示教學(xué)掛圖，援助幼兒記憶詩歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當(dāng)講到最末一句時，老師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

④老師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，老師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最末，老師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在心情，能正確地朗誦。

第二層次：進(jìn)一步理解詩歌這個層次可采納多種活動形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。

(2)到大自然中觀測，查找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。

(3)利用畫報、電視等知識媒介物，查找相關(guān)事物的"家"。

第三層次：遷移詩歌的閱歷這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識閱歷，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作預(yù)備?？梢圆捎眉糍N畫的形式進(jìn)行。老師從一些廢舊的畫冊上剪下列圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識閱歷，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。老師可先示范，再請1名幼兒上來講。

老師要援助幼兒掌控仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，老師留意觀測，指導(dǎo)。最末，讓每位幼兒輪番說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個活動。

教學(xué)效果評價：

這是采納文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌控原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識閱歷。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參加，各人將自己的閱歷和想象編出一段"家"的詩歌。

最末全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不繁復(fù)，因此不需要用太繁復(fù)的教具材料，由于幼兒已能依據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

教學(xué)流程圖為；激發(fā)愛好自由探究動手操作創(chuàng)編詩歌教學(xué)反思：

在實施過程中，我首先依據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的改變。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。其次，幼兒在仿編詩歌時都能留意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充斥了愛好。

附：詩歌作品藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小伙伴到了動物園玩兒，可別忘了回家！

中班語言教案：家6

設(shè)計背景

在與幼兒的溝通中，發(fā)覺幼兒不喜愛與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講解并描述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

2、進(jìn)展幼兒的觀測力和語言講解并描述技能。

3、培育幼兒愛親人的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培育幼兒愛親人的感情。

活動預(yù)備

圖片一幅，中班《學(xué)語言》〔下冊〕

活動過程

1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀測。請幼兒講解并描述句子：這是××的家。

2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀測圖片，啟發(fā)幼兒按順次講解并描述人物及活動。

3、分組、個別練習(xí)講解并描述，老師予以適當(dāng)?shù)奶崾荆粢庠寄茌^差的幼兒。

4、自由講解并描述。請幼兒打開《學(xué)語言》〔下冊〕第1頁，邊看圖邊講。

5、分小組活動。請幼兒在小組里向小伙伴介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

6、小結(jié)幼兒講解并描述狀況，對幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動。

教學(xué)反思

1、幼兒對圖片是很喜愛的，在教學(xué)時，我采納讓幼兒觀測圖片的方式，抓住幼兒的留意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

2、在活動的過程當(dāng)中，我在培育表現(xiàn)好的幼兒的同時，更加關(guān)注表達(dá)技能差的幼兒，鼓舞他們大膽去表達(dá)，捕獲住他們的閃光，予以實時的表揚(yáng)。

3、著重培育同學(xué)愛親人的感情。

4、在活動中，仍涌現(xiàn)有個別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動中，我將采納更抱負(fù)的激勵方式，讓幼兒大膽發(fā)言。

4、自由講解并描述。請幼兒打開《學(xué)語言》下冊第1頁，邊看圖邊講。5、分小組活動。請幼兒在小組里向小伙伴介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。6、小結(jié)幼兒講解并描述狀況，對幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動。

中班語言教案：家7

設(shè)計思路：

地球是我家，守護(hù)靠大家。我們在不斷提倡愛護(hù)地球、愛護(hù)家園，喚起人類愛惜地球、愛護(hù)家園的意識，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境愛護(hù)的協(xié)調(diào)進(jìn)展。為了喚起孩子們愛惜地球、愛護(hù)環(huán)境的拳拳之心，我們開展了“親親大自然，守護(hù)地球家園”的語言領(lǐng)域活動。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識了解地球目前所蒙受的人為破壞及其嚴(yán)峻后果。

2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛惜地球的情感。

3、通過活動使幼兒愛惜環(huán)境的意識。

活動過程：

一、通過地球媽媽與小伙伴的情景對話引入，了解地球目前所蒙受的人為破壞及其嚴(yán)峻后果。

師：小伙伴，地球是我家，守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很難過，我們一起來看看怎么了？

利用ppt展示地球媽媽和小伙伴的情景對話，介紹地球目前的嚴(yán)峻狀況。

二、組織幼兒爭論，充分表達(dá)自己的看法。

三、總結(jié)幼兒爭論內(nèi)容，通過觀賞環(huán)保兒歌，培育幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé)，愛惜地球，愛護(hù)地球。

附：環(huán)保兒歌：

《親親大自然，守護(hù)地球媽媽》

要讓大地綠起來，

要讓天空藍(lán)起來，

要讓江河清起來，

要讓花兒開起來，

要讓鳥兒唱起來，

要讓環(huán)境好起來，

人人從我做起來。

中班語言教案：家8

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

2、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

【活動預(yù)備】

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

【活動過程】

一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：小伙伴，今日老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？〔小兔〕，原來是只小兔子，我們來和小兔打個招呼吧！〔師為指偶配音〕小伙伴們好，見到你們真興奮，我發(fā)覺了一個特別大的蘿卜，你們覺得這么大的蘿卜，我可以用它來做什么呢？

師：我們幫小兔子想想方法。小伙伴說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？

二、分段學(xué)習(xí)，熟識內(nèi)容。

1、第一段

師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？我們來學(xué)學(xué)小兔干活的動作吧！

2、第二段

師：后來什么季節(jié)到了？天氣怎么樣？〔天氣很冷〕你是從哪兒看出來的？〔下大雪，刮著大風(fēng)〕河水有什么改變？〔河里的水結(jié)冰了〕你是怎么發(fā)覺河里的水結(jié)冰了〔引導(dǎo)幼兒觀測圖一和圖二河面得不同〕圖一河面有水水紋，水在流淌，圖二河面沒有水水紋了。小兔住在房子里怎么樣？〔很冷〕〔引導(dǎo)幼兒觀測小兔抱住身子、渾身顫抖〕我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得顫抖的樣子〔邊說邊做動作〕

3、第三段

師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小伙伴想個方法幫幫她。這些都是小伙伴的想法，我們來看一看小伙伴說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？〔小河邊〕它看見小河里的水怎么樣了？〔結(jié)冰了〕于是小兔怎么樣呀？我們一起來學(xué)習(xí)一下〔搬了一塊冰，裝在窗框上〕

4、第四段：

師：窗子裝好了，小兔在干什么？〔喝茶〕小兔這時候的心情怎么樣??？為什么？〔很快樂，由于有窗子，冬天她就不冷了〕小兔興奮的在干嘛呢？〔拍起手來〕我們一起學(xué)一學(xué)。

5、第五段

師：春天來了，小兔發(fā)覺什么不見了啊？〔冰〕，為什么會這樣呢？〔到了春天，天氣溫和，冰會溶化〕。呀，小兔這時候心情怎么樣??？〔急得哭了〕，我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔焦急哭的樣子。小兔心里真難過，你們有沒有什么好方法幫幫她呢，讓她的窗戶一貫都存在？

6、第六段

師：小伙伴想的方法真好，這時誰來援助小兔？〔小熊貓〕小熊貓會對小兔說什么呢？〔春天，天氣變溫和了，冰就會漸漸的溶化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧！〕

三、完整傾聽，理解內(nèi)容。

師：你們覺得這個故事應(yīng)當(dāng)叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧〔播放課件〕

四、情感遷移，結(jié)束活動。

師：假如你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶？小伙伴們今日幫小兔想了許多的方法，小兔特別的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風(fēng)材料，好嗎？

故事：《小兔家的窗》

秋天來了，動物們都在預(yù)備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風(fēng)吹啊吹，從窗戶吹進(jìn)了小兔子的屋里。小兔冷得顫抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來攔住風(fēng)雪?！庇谑?，它來到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰攔住了風(fēng)雨，小兔真興奮，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，興奮得拍起手來。春天來了，天氣溫和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告知小兔：“春天來了，天氣溫和了，冰就會溶化，你還是抓緊找塊玻璃安裝上去吧?！?/p>

小百科：現(xiàn)代的窗戶〔window〕的窗由窗框、玻璃和活動構(gòu)件〔鉸鏈、執(zhí)手、滑輪等〕三部分組成。窗框負(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透亮部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。活動構(gòu)件主要以金屬材料為主，在人手觸及的地方也可能包裹以塑料等絕熱材料。

中班語言教案：家9

活動目標(biāo)：

1．觀賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)喜愛家園的情感。

2．結(jié)合自己所了解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識閱歷創(chuàng)編詩句，進(jìn)展制造力和語言表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。

活動過程：

一、觀賞詩歌

(結(jié)合音樂觀賞詩歌《家》。)

師：這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?

幼：我聽到鯨魚的家在大海。

師：對了，鯨魚的家在寬闊的大海里。

幼：企鵝的家在冰冷的南極。

師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清晰了，還說出了南極寒冷的特點(diǎn)。

幼：駱駝的家在沙漠。

師：很好，沙漠是什么樣的呢?

幼：很大，很大。

師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼：什么叫“一望無際”?

師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

幼：一望無際的大海。

幼：一望無際的草原。

幼：一望無際的田野。

師：接下來，我們再來觀賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么寬闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：由于鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。

師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。

幼：由于小松鼠愛吃的東西都在森林里。

師：是啊，家里有豐富的食物。

幼：企鵝生在南極，長在南極。

師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼：駱駝總是呆在沙漠里的。

師：它喜愛沙漠嗎?

幼：喜愛。

師：對，動物最喜愛活動的地方也能給它家的感覺。

師：動物誕生的地方、喜愛去玩耍的地方、有它喜愛的食物的地方，都能讓它歡樂，讓它有家的感覺!

二、創(chuàng)編詩歌

1．引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動物及其家園。

師：你們還喜愛什么動物?它們的家在哪里?

幼：馬的家在草原上。

師：草原是什么樣的?

幼：綠色的。

師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?

幼：小蜜蜂的家在花園里。

師：花園是怎么樣的呢?

幼：很漂亮的!

師：漂亮的花園是誰的家?

幼：漂亮的花園是小蜜蜂的家。

2．下面你們可以選一種喜愛的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜愛住在這里的動物，還可以選擇白紙畫出喜愛的動物和它的家。

3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。

4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓舞幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，溝通創(chuàng)作成果。

5．我們編詩句的時候要根據(jù)肯定的順次，就似乎火車車廂。在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，要一節(jié)跟著一節(jié)。

6．放背景音樂，啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。

幼：大大的牛場是牛兒的家。

師：你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里土壤肥沃，草特別多。你想一想，可以怎樣說?

幼：肥沃的牧場是牛兒的家!

幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。

師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，認(rèn)真想一想肥豬的家應(yīng)當(dāng)怎樣說?

幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。

師：每種動物都有自己的家，我們小伙伴也都有自己的家。全部的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什么嗎?

幼：是地球!

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最末：漂亮的地球是我們共同的家，所以我們要愛惜它。

附：

家

寬闊的大海是鯨魚的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家，

密密的森林是松鼠的家。

中班語言教案：家10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

2、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

活動過程：

一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)愛好師：小伙伴，今日老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？〔小兔〕，原來是只小兔子，我們來和小兔打個招呼吧！〔師為指偶配音〕小伙伴們好，見到你們真興奮，我發(fā)覺了一個特別大的蘿卜，你們覺得這么大的蘿卜，我可以用它來做什么呢？師：我們幫小兔子想想方法。小伙伴說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？

二、分段學(xué)習(xí)，熟識內(nèi)容。

1、第一段師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？我們來學(xué)學(xué)小兔干活的動作吧！

2、第二段師：后來什么季節(jié)到了？天氣怎么樣？〔天氣很冷〕你是從哪兒看出來的？〔下大雪，刮著大風(fēng)〕河水有什么改變？〔河里的水結(jié)冰了〕你是怎么發(fā)覺河里的水結(jié)冰了〔引導(dǎo)幼兒觀測圖一和圖二河面得不同〕圖一河面有水水紋，水在流淌，圖二河面沒有水水紋了。小兔住在房子里怎么樣？〔很冷〕〔引導(dǎo)幼兒觀測小兔抱住身子、渾身顫抖〕我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得顫抖的樣子〔邊說邊做動作〕

3、第三段師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小伙伴想個方法幫幫她。這些都是小伙伴的想法，我們來看一看小伙伴說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？〔小河邊〕它看見小河里的水怎么樣了？〔結(jié)冰了〕于是小兔怎么樣呀？我們一起來學(xué)習(xí)一下〔搬了一塊冰，裝在窗框上〕

4、第四段：師：窗子裝好了，小兔在干什么？〔喝茶〕小兔這時候的心情怎么樣?。繛槭裁?？〔很快樂，由于有窗子，冬天她就不冷了〕小兔興奮的在干嘛呢？〔拍起手來〕我們一起學(xué)一學(xué)。

5、第五段師：春天來了，小兔發(fā)覺什么不見了啊？〔冰〕，為什么會這樣呢？〔到了春天，天氣溫和，冰會溶化〕。呀，小兔這時候心情怎么樣??？〔急得哭了〕，我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔焦急哭的樣子。小兔心里真難過，你們有沒有什么好方法幫幫她呢，讓她的窗戶一貫都存在？

6、第六段師：小伙伴想的方法真好，這時誰來援助小兔？〔小熊貓〕小熊貓會對小兔說什么呢？〔春天，天氣變溫和了，冰就會漸漸的溶化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧！〕

三、完整傾聽，理解內(nèi)容。

師：你們覺得這個故事應(yīng)當(dāng)叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧！〔播放課件〕

四、情感遷移，結(jié)束活動。

師：假如你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶？小伙伴們今日幫小兔想了許多的方法，小兔特別的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的'擋風(fēng)材料，好嗎？秋天來了，動物們都在預(yù)備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風(fēng)吹啊吹，從窗戶吹進(jìn)了小兔子的屋里。小兔冷得顫抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來攔住風(fēng)雪。”于是，它來到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰攔住了風(fēng)雨，小兔真興奮，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，興奮得拍起手來。春天來了，天氣溫和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告知小兔：“春天來了，天氣溫和了，冰就會溶化，你還是抓緊找塊玻璃安裝上去吧?！?/p>

中班語言教案：家11

【活動設(shè)計】

《暖和的家》是一首精美的詩歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜歡。教幼兒仿編這首兒歌時，應(yīng)把握詩歌的特點(diǎn)，著重幼兒的性格感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動幼兒多種感官參加活動過程，以此進(jìn)展幼兒的語言，啟迪他們的聰慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境，發(fā)覺動物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境。

2、引導(dǎo)幼兒體會詩歌精美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維技能。

【活動預(yù)備】

1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。

2、幼兒繪畫物品。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、咱們小伙伴都有自己的家，你們喜愛家嗎？〔喜愛〕其實有許多東西都有它自己的家，下面請小伙伴聽以聽錄音機(jī)里的家。

2、放錄音《暖和的家》。

3、讓幼兒齊誦一遍。

4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？

二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

〔1〕出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。

a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。

b、師：還有什么動物住在小河里？并在詩歌里說一說。

幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……

c、師：小河是這些動物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？

幼：彎彎的小河是小魚的家。

漂亮的小河是小蝦的家……

〔2〕出示圖譜，仿編兒歌。

a、的小河是的家。

b、幼兒相互溝通編詩歌。

c、出示各種貼絨動物〔魚、泥鍬、蝦〕讓幼兒仿編。

〔3〕出示森林圖片，仿編第二句。

a、師：這是誰的家？〔小鳥〕為什么說是小鳥的家？

幼：由于小鳥喜愛在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，由于小鳥……幼兒自由發(fā)言。

b、出示圖譜，幼兒相互溝通森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

第二句〔的森林是的家〕

幼：密密的森林是松鼠的家。

綠綠的森林是老虎的家……

〔4〕分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。

小結(jié)：地球上全部的東西都有它的家，我們大家應(yīng)當(dāng)愛護(hù)樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓全部的東西都有一個安定暖和的家。

2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。

〔1〕出示圖譜的是的家。

〔2〕幼兒相互溝通，仿編詩歌。

如：綠綠的大樹是小鳥的家。

小小的書櫥是書的家。

歡樂的幼兒園是小伙伴的家。

美麗的書包是學(xué)習(xí)用品的家……

3、繪畫，仿編詩歌。

〔1〕今日老師給小伙伴帶來了幾幅美麗的圖片，聽老師看圖編詩歌?！渤鍪緢D片，編詩歌?！?/p>

漂亮的夜空是星星的家。

高高的山林是熊貓的家。

綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。

冰天雪地的南極是企鵝的家。

〔2〕放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。

a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩歌。

b、幼兒相互溝通看自己的圖編詩歌。

c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。

結(jié)尾：小伙伴到小河邊玩，可別忘了回家。

【活動延伸】

布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動物找家》的游戲。

中班語言教案：家12

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)喜愛家園、愛護(hù)地球的情感！

2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識閱歷，運(yùn)用肯定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，進(jìn)展制造力和語言表達(dá)技能。

3、在感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、能分析詩歌情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌觀賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、老師創(chuàng)編詩句的圖片。

教學(xué)過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識閱歷。

1、今日，我們班級來了很多動物伙伴，認(rèn)真看看，都有些誰呢？〔說說動物名稱〕你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜愛的動物，把它送回家。

游戲操作活動——送小動物回家：老師在四周的桌子上放了很多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒依據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。

2、幼兒練習(xí)

將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小伙伴相互協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、觀賞詩歌，理解家的含義。

1、結(jié)合音樂觀賞詩歌，提問：

你喜愛這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？〔喜愛〕

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

再來觀賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說寬闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍結(jié)合圖片觀賞詩歌，提問：

為什么說是的家呢？

小結(jié)：原來，動物誕生的地方、它喜愛去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜愛的食物的地方，都能讓它歡樂，給它家的暖和，讓它有家的感覺！

三、創(chuàng)編詩歌：

你們還喜愛什么動物，知道它們的家在哪里嗎？

師：小伙伴們，你們也可以選一種你喜愛的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，假如你認(rèn)為都不滿足的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作?！怖蠋熖峁┯腥N層次的圖畫紙〕

1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容〕

2、將幼兒的作品按先后順次四張一組展示在黑板上，鼓舞幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，溝通創(chuàng)作成果?！怖蠋熢趦A聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)覺，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決斷在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求〕

幼兒集中，老師放背景音樂，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片排列的先后順次說說自己創(chuàng)編的成果。老師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順次進(jìn)行指導(dǎo)?！苍趯嶋H運(yùn)用中發(fā)覺一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為技能稍弱的幼兒積累閱歷。

四、活動總結(jié)

同學(xué)們!我們都有自己的家，動物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

活動延伸：

師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。

每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小伙伴也都有不同的家，但是你們知道嗎？全部的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，是什么呀？

附詩歌：

暖和的家

清清的小河是魚兒的家，

茂密的樹林是小鳥的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

漂亮的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己暖和的家，

愛護(hù)好我們自己的環(huán)境，

就是愛護(hù)人和動物的家。

整體分析：

整個活動從“目標(biāo)設(shè)定--活動預(yù)備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能表達(dá)老師討論的細(xì)致和仔細(xì)。

目標(biāo)的設(shè)定是一個階段目標(biāo)，所以設(shè)計的比較周全，涵蓋了技能、情感立場、習(xí)慣培育，并依據(jù)本班幼兒的實際狀況確定，雖然有肯定的難度，但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

活動反思

活動預(yù)備相對完整，閱歷預(yù)備和材料預(yù)備都有，并且也具體。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面假如有肯定的場地設(shè)置，就會更清楚?；顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的心情，為孩子的勝利建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感愛好，在老師的提示下回答的很認(rèn)真、做的很仔細(xì)，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到，孩子們進(jìn)展的不僅僅是語言技能，最重要的是在活動過程中，他們的思維技能、想象技能、動手技能、語言表達(dá)技能得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會充斥聰慧的快樂與制造的快意。

小百科：動物分類學(xué)家依據(jù)動物的各種特征〔形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等〕進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

中班語言教案：家13

教材分析：

《萬能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮亮、內(nèi)容生動豐富的機(jī)械科普繪本，私中涉及各式各樣的機(jī)器和工具?！度溈思铱垂ぞ叻俊繁闶沁@叢書中的一本，講的是工程師麥克家的工具房里有各式各樣的工具，錘子、鍋?zhàn)印⒙萁z刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個美麗的狗窩。本次活動引導(dǎo)幼兒觀賞故事，認(rèn)識幾種常用工具，了解它們的用途和運(yùn)用方法，感受麥克和小狗布法之間的愛。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解幾種常用工具的用途和運(yùn)用方法。

2.能簡約復(fù)述故事，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。

活動預(yù)備：

繪本:《去麥克家看工具房》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)覺》，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?語言》CD，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。

活動建議：

一、出示繪本，解讀封面，引出故事主人公。提問:這是一本關(guān)于誰的圖畫書？

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)覺》第8—12頁，初步了解故事內(nèi)容。

提問:麥克家的工具房里有哪些工具？麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的？三、播放課件，完整講解并描述故事，援助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的運(yùn)用方法。

1.播放課件，有感情地講解并描述故事。

提問:麥克用折尺和鋸子做了什么？他是怎樣把木板和木條固定在一起的？麥克是怎樣在木牌上鉆洞的？他是怎樣將木牌固定到房子上的？

2.鼓舞幼兒按順次講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。

四、請幼兒扮演麥克和布法，簡約復(fù)述故事，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

附：

去麥克家看工具房

麥克又要開工了，這回他要給布法-個驚喜。

首先，他需要很多木板，其中一些又窄又長，另一些又寬又短，還有幾根要特別長。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過來麥克用折尺對它們逐一進(jìn)行測量，需要測量的特別認(rèn)真，才能確保尺寸合適。麥克沿著標(biāo)好的虛線鋸開木板長度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀！”接下來是釘釘子：麥克一手扶住釘子，一手握住錘子，“乒乒乓兵"來。釘子將木板、木條固定在一起，形成厚實的框架。

麥克又做了一塊木牌，在上面寫了布法的名字，還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個洞，這就要看沖擊鉆的本領(lǐng)啦。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動，洞很快就鉆好了?，F(xiàn)在輪到螺絲刀登場了，它能擰緊螺絲,將木牌牢堅固定在框架上。布法在一旁期盼地看著麥克撫弄這些工具:折尺負(fù)責(zé)測量，鋸子負(fù)責(zé)切割，錘子負(fù)責(zé)敲擊擊鉆負(fù)責(zé)鉆孔，螺絲刀負(fù)責(zé)擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務(wù)，可以回工具箱休息了。

這個驚喜就是布法的新家：一棟精致、美麗的小木屋。布法興奮地跑進(jìn)去，滿意地躺在里面，很快就睡著了。

中班語言教案：家14

設(shè)計意圖

中班下學(xué)期，孩子們喜愛看圖講解并描述活動，在講解并描述活動中能較快地觀測到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清晰地講解并描述；開始學(xué)習(xí)運(yùn)用較相宜的詞匯修飾語言。但其間也發(fā)覺孩子對圖片的一些細(xì)致之處觀測不夠認(rèn)真；另外，因本班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班進(jìn)展現(xiàn)狀，設(shè)計了本次看圖講解并描述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調(diào)動幼兒的已有知識閱歷，使幼兒初步學(xué)會認(rèn)真觀測、分析圖片上的微小改變，并能用語言表達(dá)出來。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀測圖片，用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講解并描述出小兔家的戶在不同季節(jié)的改變。培育幼兒的觀測技能和講解并描述技能。

2.在老師示范講解并描述的援助下，豐富講解并描述閱歷。

3.仔細(xì)傾聽老師和同伴的講解并描述。

4、提高口語表達(dá)技能。

活動預(yù)備

故事圖片四幅。

活動過程

一、認(rèn)真觀測圖片，依據(jù)老師的提問，感知理解圖片內(nèi)容，發(fā)覺小兔家的窗發(fā)生的改變。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢？是用什么裝在窗戶上的呢？

2、逐一出示圖片，在老師引導(dǎo)下完整講解并描述出圖片的內(nèi)容

〔出示圖片1〕

這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？小兔家蓋了一間房子，它是用什么蓋的？有沒有裝窗戶？

〔1〕這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？你是怎么看出來的？

〔2〕小兔住在哪里？

〔3〕小兔怎么了？在房子里怎么還會冷呢？

〔4〕沒有玻璃的窗戶，就是一個窗洞。

師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。

〔出示圖片2〕

什么季節(jié)到了？天氣怎樣?你從哪里看出來的？這時，小兔住在屋里覺得怎樣？你冷的時候會怎么做？〔引導(dǎo)幼兒理解詞語“瑟瑟顫抖”〕

為什么小兔住在屋里還會瑟瑟顫抖？它是怎么想的？

〔1〕小兔在干什么？

〔2〕它是怎么做的？先做什么？后做什么？

引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭釉~表達(dá)。

師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。

〔出示圖片3〕

引導(dǎo)幼兒觀測小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事？

〔1〕現(xiàn)在小兔感覺怎么樣了？

〔2〕它在干什么？

幼兒依據(jù)老師的提問，進(jìn)一步感知理解圖片內(nèi)容。

〔出示圖片4〕

窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)進(jìn)展的內(nèi)容。

師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。

〔出示圖片5〕

圖上有什么？春天來了，小兔發(fā)覺了什么？誰來了？它告知小兔什么道理？想一想小兔該用什么裝在窗戶上？

幼兒發(fā)揮想象，可以有自己的理解。

師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。

二、運(yùn)用已有閱歷，幼兒嘗試講解并描述故事。

1.幼兒依據(jù)老師的提問，理解圖片內(nèi)容，并嘗試獨(dú)立講解并描述。

師：“小伙伴自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個故事?！?/p>

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