一年級(jí)語文上冊(cè)《5對(duì)韻歌》教案

5.對(duì)韻歌教目1.認(rèn)8個(gè)字。會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)提“”、撇折“折”種新筆畫。2.正、流利地朗讀課文，背誦《對(duì)韻歌生在反復(fù)的朗讀中，進(jìn)行滲透性識(shí)字。3.感漢字的形象性，在對(duì)對(duì)子過程中感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教準(zhǔn)教學(xué)掛圖，生字卡片，課件教時(shí)：一課時(shí)教過一對(duì)導(dǎo)，發(fā)趣同學(xué)們你們知道嗎？古代有一叫陳文杰的人他非常聰明因?qū)?duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差們不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望地黑對(duì)白花對(duì)樹。來咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌書課文題目：對(duì)韻歌)設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表揚(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。二識(shí)教，文合1.試對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2.學(xué)再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。3.指讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.指學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書空。(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對(duì)”的反義詞。5.指學(xué)習(xí)“云(1)出示一組圖大幕出示圖片：圖上有云、山、，學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和蟲(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。屏出示“云”和“蟲”的字理演變)②學(xué)生發(fā)表感想。③小結(jié)古特別聰明根物的某一部分的特點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字漢多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。6.指學(xué)習(xí)“雨7.理詞語。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。①出示課件播春季山清水秀的自然風(fēng)②學(xué)生交流欣賞感受教師啟發(fā)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以“山清水秀③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠①出示圖片，看圖片讀詞。②說一說：的花()的樹。③齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。④個(gè)別讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖此節(jié)的設(shè)計(jì)重視突識(shí)字教學(xué)教師出示美麗的圖片并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字深生對(duì)生字的理解有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。三加鞏，字學(xué)1.開車讀生字。2.讀語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀求寫的生字。4.指書寫。(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字得更漂亮？(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫字第三筆是“撇折字的第五筆是提第二筆是“豎折(4)教師范寫，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫，交流反饋。設(shè)計(jì)意圖文課程標(biāo)準(zhǔn)》明要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌拍拍手，也可以同桌對(duì)讀等。2.男生對(duì)讀。3.師對(duì)讀。4.共拍手讀，能背下來的可以不看書。5.?。簩?duì)韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華

民族的無窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧！6.出一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。7.匯朗讀。8.小。設(shè)計(jì)意圖：語文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字既效地完成了識(shí)字任務(wù)又通過各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺進(jìn)累展課外對(duì)子能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。板設(shè)對(duì)歌云——雨雪—風(fēng)山清——水秀

花——鳥魚—蟲柳綠——花紅教反1.采學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣受到漢字表意的豐富了識(shí)字效率實(shí)效地完成識(shí)字任務(wù)。多形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對(duì)文本的理和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實(shí)到具體的語言文字