七年級(jí)下冊(cè)生物期中試卷分析(城中)

—2015七級(jí)物科一、學(xué)基本情況分：生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中本次七年級(jí)期中試應(yīng)考學(xué)生數(shù)共計(jì)人實(shí)考476人4人缺考，分別為一班劉金洋三班史壯壯坤六班湯紫陽(yáng)就這次期中考試成績(jī)來(lái)看，人均分64.22，優(yōu)生人90人，及格人數(shù)337，低分人26人，最高分99分，為三班李彬彬，最低分為15分，為二班余洪。大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。二、整分析：這次期中考試生物試卷共分考試時(shí)間45分鐘試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力就試卷內(nèi)容來(lái)看題量比較適宜難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)沒(méi)有偏題怪題，覆蓋面比較廣知識(shí)點(diǎn)多且靈活更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合對(duì)發(fā)展學(xué)生智力提高學(xué)生能力有所幫助本次考試三班綜合成績(jī)較好二班綜合成績(jī)較差。這次期末考試生物試題共四個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：一大題單項(xiàng)選擇題共30小題題型合理既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，共計(jì)分。從答題情況來(lái)看，全選對(duì)只有一人，是七（3）班李彬彬同學(xué)60%左右的學(xué)生得分在——分之間，出錯(cuò)率較高的是第12、17、1920、21、2426小題，尤其是第24小題出錯(cuò)率最高。從一大題反映的情況來(lái)看學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較差對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好僅有個(gè)別學(xué)生得分較低，得分在20分以下。二大題判斷對(duì)錯(cuò)題共10，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。出錯(cuò)率較高的是45、9題。這充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢，特別是復(fù)習(xí)不夠，不善于進(jìn)行知識(shí)的歸納和比較。三大題連線題，10分，難易適中，很有代表性，題型靈活，知識(shí)點(diǎn)全面。第一小題是考人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能，有上的學(xué)生都做對(duì)了；第二小題是人體的循環(huán)系統(tǒng)，出錯(cuò)的學(xué)生較多。四大題識(shí)圖作答題共20，利用圖文資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題，往往具有知識(shí)的綜合性試題難度有點(diǎn)偏大一個(gè)考了女性生殖系統(tǒng)讓同學(xué)們對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界有一定的認(rèn)識(shí)，這在以往是一個(gè)大多數(shù)回避的話題，但近年來(lái)這是考試的重點(diǎn)另一個(gè)考的是消化系統(tǒng)讓學(xué)生了解食物中主要營(yíng)養(yǎng)

物質(zhì)在人體內(nèi)的消化過(guò)程從整體來(lái)看學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。三、教建議1、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)一定讓學(xué)生牢固掌握。2、在知識(shí)的應(yīng)用方面，教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的能力。3、對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)一定要講清，落實(shí)好。4、教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語(yǔ)。四、后采取措施從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思，所以在后半學(xué)期中我們要從以下幾點(diǎn)做起：1抓基礎(chǔ)，重用要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，要求學(xué)生掌握。加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。2加強(qiáng)知識(shí)與際的聯(lián)與探究教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。3提高自己教水平要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念牢固樹(shù)立新課程理念明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，有效開(kāi)展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，認(rèn)真鉆研新教材挖掘教材的深度擴(kuò)展教材的廣度合課程資源認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。4改進(jìn)教學(xué)方不斷實(shí)施“四環(huán)八步”教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)方法靈活多樣要啟發(fā)不要硬灌更不能死記硬背要引導(dǎo)不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過(guò)程。5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教，培養(yǎng)生的實(shí)驗(yàn)操能力根據(jù)本校的實(shí)際情況強(qiáng)烈呼吁學(xué)校盡快把實(shí)驗(yàn)開(kāi)通想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手做改變用演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)更

不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。6改變學(xué)生的習(xí)方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長(zhǎng)！總之，通過(guò)這次考試