安徽專(zhuān)用2021年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第三部分寫(xiě)作試題部分課件

2022/10/20安徽專(zhuān)用2021年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第三部分寫(xiě)作試題部分課件202110304892022/10/15安徽專(zhuān)用2021年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第三部分A組2014—2018年安徽中考題組1.(2018安徽,19)閱讀下面文字,按要求作文。(55分)成長(zhǎng)是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng),自大的能夠?qū)W會(huì)謙虛,自私的也會(huì)懂得感恩……就

這樣,一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,應(yīng)該也發(fā)生過(guò)一些事情,讓你認(rèn)識(shí)到

另一面的自己吧。請(qǐng)以“原來(lái),我也很

”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。[提示與要求](1)請(qǐng)自主選擇詞語(yǔ),把題目補(bǔ)充完整;(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作;(3)文中不

要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等;(4)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道半命題作文題,題目是“原來(lái),我也很

”。半命題作文首先

要補(bǔ)充題目,這個(gè)題目可以補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是很寬泛的,可以填寫(xiě)好的方面,也可以填寫(xiě)不好的內(nèi)

容。如“棒”“優(yōu)秀”“能干”“堅(jiān)強(qiáng)”“幸?！薄按嗳酢薄翱鄲馈钡?。審題時(shí)還要注意五年中考A組2014—2018年安徽中考題組五年中考關(guān)鍵字眼,此題中的“原來(lái)”“也”是關(guān)鍵,不能忽視,它告訴作文者,所補(bǔ)內(nèi)容是原先沒(méi)發(fā)現(xiàn),

現(xiàn)在通過(guò)一件或幾件事才發(fā)現(xiàn)的,因此,作文中肯定要寫(xiě)到補(bǔ)填內(nèi)容的反面,不提到這個(gè)方面,

作文就離題了。作文時(shí)可以選擇自己最熟悉的一個(gè)方面來(lái)寫(xiě),抒發(fā)自己的真情實(shí)感。本題適

合寫(xiě)記敘類(lèi)的文章。[例文]原來(lái),我也很優(yōu)秀我曾是一個(gè)自卑的女孩,我的生活中有太多太多的失敗,太多太多的挫折,太多太多的冷漠,太

多太多的孤獨(dú),這一切,常常令我畏懼。有時(shí),我真想退縮,真想放棄……青春,是花季亦是雨季,但為什么正處于多彩的青春期的我,卻感受不到一絲絲的艷麗色彩,一

絲絲的歡欣愉悅,常常與寂寞相伴,與茫然同行。因?yàn)槲液苊煨?像一株微不足道的小草,整日

在自怨自艾中度過(guò)。就在我孤獨(dú)地流淚,寂寞地唱歌時(shí),老天終于注意到了我,把你派到我身邊,將我從苦海之中拯

救出來(lái)。你常沖我微笑。還記得你在班里夸我功底好,我在臺(tái)上的每一次朗讀、每一次背誦,你總說(shuō)飽關(guān)鍵字眼,此題中的“原來(lái)”“也”是關(guān)鍵,不能忽視,它告訴作文含感情、富有韻味。那時(shí)的我,羞紅了臉頰,但心里卻是甜滋滋的。從此,我每天都期待著你的

課,每次都把手舉得高高的,踴躍地回答著你的問(wèn)題。漸漸地,我成了全班回答問(wèn)題最積極的一

個(gè)。不僅是在你的課上,其他課上我也能自信地舉手,這都是你的功勞,你讓我重新燃起了希望

之火。還記得,那次學(xué)校組織一場(chǎng)演講比賽,我很想報(bào)名,但不敢挑戰(zhàn)那些比我優(yōu)秀的演講者,是你,又

一次給我鼓勵(lì)。你說(shuō)你相信我,并說(shuō)這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。帶著你的信任,我參加了。在

臺(tái)上,我看見(jiàn)你正坐在墻角注視著我,白皙的臉上依然掛著甜甜的微笑,眼睛里滿(mǎn)是對(duì)我的鼓勵(lì)

和信任。那時(shí),我在心里想:一定要好好表現(xiàn),決不辜負(fù)你的期望。結(jié)果,我們班獲得了第一名!那次演講的成功,又給我增添了莫大的自信。在這,我要謝謝你,請(qǐng)接受我對(duì)你最最真誠(chéng)的感激

和敬意!從那以后,我不再自卑,面對(duì)困難,我不再茫然失措,因?yàn)槲铱吹酱煺郾澈笙Ｍ空诿劝l(fā)。

是你,讓我發(fā)現(xiàn),原來(lái),我也很優(yōu)秀。[點(diǎn)評(píng)]本文介紹自己如何在“你”的關(guān)注和一次又一次的鼓勵(lì)下,走出自卑,發(fā)現(xiàn)“優(yōu)

秀”。選材貼近學(xué)生生活,內(nèi)容真實(shí),感情真摯。文章銜接自然,娓娓道來(lái)。語(yǔ)言清新質(zhì)樸而又不失文雅,考生語(yǔ)言功底可見(jiàn)一斑。另外,文中記敘、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,為文章

增色不少。含感情、富有韻味。那時(shí)的我,羞紅了臉頰,但心里卻是甜滋滋的。2.(2017安徽,19)閱讀下面文字,按要求作文。(55分)不闖紅燈,是對(duì)規(guī)則的承諾;走近經(jīng)典,是對(duì)閱讀的承諾;追求卓越,是對(duì)人生的承諾;關(guān)愛(ài)他人,

是對(duì)社會(huì)的承諾……承諾是一份責(zé)任,也是一種素養(yǎng)。在初中生活里,你有過(guò)哪些與承諾有關(guān)

的經(jīng)歷和感觸呢?請(qǐng)以“這就是我的承諾”為題,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫(xiě)一篇文章。[提示與要求](1)自定立意,寫(xiě)出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。(4)不要套作,不得抄襲。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí),文章不要少于600字。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道命題作文題。題目簡(jiǎn)潔新穎,在思維形式上注重開(kāi)放,在內(nèi)容上貼近生活,立足于考生生活,讓考生有話(huà)可說(shuō),有情可抒?？忌灰綍r(shí)用心觀察生活,品味生活中的2.(2017安徽,19)閱讀下面文字,按要求作文。(55分細(xì)節(jié),嫻熟運(yùn)用寫(xiě)作手法,不難寫(xiě)出動(dòng)人心弦的文章。且一個(gè)“承諾”、一份責(zé)任、一種素養(yǎng),

意在引導(dǎo)考生做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、追求卓越的人。題中有“寫(xiě)出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)”的

要求,暗示此篇文章應(yīng)以記敘的表達(dá)方式為主,也可以使用議論、抒情的表達(dá)方式作為補(bǔ)充,點(diǎn)

出所感所悟,升華文章主旨。本題最大的失分點(diǎn)是不少考生容易忽視提示語(yǔ)中“在初中生活里”的明確要求,寫(xiě)作內(nèi)容沒(méi)

有放在“初中”這一特定的階段,作文中沒(méi)有明確點(diǎn)明“初中生活”。[審題方法]作文審題的準(zhǔn)確與否,直接決定了文章的優(yōu)劣、寫(xiě)作的成敗。審題時(shí)要遵循兩

個(gè)原則:①準(zhǔn)確,即對(duì)題目展現(xiàn)的各個(gè)部分進(jìn)行合乎題意的審讀和理解,不偏不漏、不折不扣地

按要求作文;②全面,即對(duì)題目或題目中的材料、提示語(yǔ)、寫(xiě)作要求等每一個(gè)字、詞的含義及

其相互關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真的推敲、揣摩、辨析,然后加以綜合,把握題目所提示的寫(xiě)作范圍和重點(diǎn),

從總體上把握文題的內(nèi)涵。掌握一些審題的方法,才能為順利成文打好基礎(chǔ)。下面就介紹三種審題方法:細(xì)節(jié),嫻熟運(yùn)用寫(xiě)作手法,不難寫(xiě)出動(dòng)人心弦的文章。且一個(gè)“承諾(1)審清“標(biāo)志”,確定文章體裁審題首先要確定文章體裁。一般情況下,每種體裁的文章,都有它自身的“標(biāo)志”,抓住了顯現(xiàn)

體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ),就可以確定所給題目限定使用哪種體裁,應(yīng)寫(xiě)成什么體裁的文章。記敘文的“標(biāo)志”常見(jiàn)的有“回憶”“記……”“……的事”“……的生活”“……的

人”等。議論文的“標(biāo)志”主要有“說(shuō)……”“議……”“談……”“論……”“評(píng)…

…”“辯……”“駁……”“從……談起”“從……說(shuō)開(kāi)去”“由……想到的”“……的

啟示”等。(2)審清題目要求,確定文章范圍審題時(shí)不僅要確定文章的體裁,還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材,才能

使文章內(nèi)容切題,重點(diǎn)突出。以記敘文為例,記敘文的題目范圍主要分為兩大類(lèi),即寫(xiě)人、記

事。題目劃定的范圍不同,選材的側(cè)重點(diǎn)也就不同。寫(xiě)人的記敘文要側(cè)重于對(duì)人物形象的描繪,要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、道德情操、性格特

征等,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法,以及議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫(huà)

人物。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個(gè)人》《英雄》等題目都可以寫(xiě)成寫(xiě)人的記

敘文。(1)審清“標(biāo)志”,確定文章體裁記事的記敘文應(yīng)扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě),把記敘的諸要素交代清楚,把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘

述明白,使讀者有完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》《成功

的喜悅》等題目都可以寫(xiě)成記事的記敘文。(3)審清題目的“題眼”,確定文章重點(diǎn)審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn),而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的

“題眼”。“題眼”是題目的靈魂,是題目的核心,把握住了“題眼”也就把握住了文章的重

點(diǎn)。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》,二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫(xiě)人,但“題眼”

不同,這就決定了選材重點(diǎn)的不同。前者的“題眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,

因此,兩篇文章的側(cè)重點(diǎn)分別為“欽佩”和“喜歡”,兩篇文章的選材也要分別從“欽佩”和

“喜歡”入手。[例文]這就是我的承諾你走了,我又變成了那個(gè)煢煢孑立的我了。晚自習(xí)后,天已經(jīng)黑了,我獨(dú)自走在滿(mǎn)是法國(guó)梧桐的街道上。左右兩邊高大濃密的樹(shù)木把枝條記事的記敘文應(yīng)扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě),把記敘的諸要素交代清楚,把伸長(zhǎng),再伸長(zhǎng),最終簇?fù)碓谝黄?只讓少數(shù)月光如碎銀般地灑下,在地上綻開(kāi)花朵。我停下腳步,

抬頭望著那梧桐樹(shù),這一刻真的很想你。想起兒時(shí)和你一起住在南京水西門(mén)的日子,那時(shí)我們

一出門(mén)就能看到滿(mǎn)是法國(guó)梧桐的街道。手機(jī)緊握在手里,卻不敢撥通你的電話(huà),生怕我的思念又換來(lái)你那一句“歷練歷練”。回到家中,叔叔一家已經(jīng)開(kāi)始吃晚飯了,突然到來(lái)的我顯得格格不入。其實(shí)這一切,我不曾抱

怨,因?yàn)槲抑涝谕獗疾ǖ哪悴⒉蝗菀?。吃過(guò)晚飯后,與平日一樣,我總會(huì)接到你的電話(huà)。常常

是幾句可有可無(wú)的寒暄后,你匆匆掛了電話(huà),你說(shuō)不敢打擾我學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在,我端坐在考場(chǎng)上,離考試結(jié)束還有40分鐘,已有人陸續(xù)交卷,可我依舊在不停地書(shū)寫(xiě)著。

因?yàn)槲抑牢夜P下所寫(xiě)的每一個(gè)字,都是我對(duì)你的承諾!就像我對(duì)自己說(shuō)的那樣:今年我初三,

兩個(gè)月后,我一定會(huì)踏入理想的高中;再過(guò)三年我一定會(huì)考進(jìn)好的大學(xué)。那時(shí),我將用盡自己的

全部力量,回到你所在的城市——因?yàn)槲蚁牒湍阍谝黄?因?yàn)楝F(xiàn)在的我,只想和你在一起!昨晚你打來(lái)電話(huà)叮囑我考試要注意什么,絮絮叨叨地說(shuō)了許多。掛了電話(huà)后仔細(xì)想想,也許這

是這么多年來(lái)你對(duì)我最放心不下的一次了。從前的你總是對(duì)我說(shuō)要“歷練歷練”,也正是因

為你那句“歷練歷練”,我在11歲時(shí)就獨(dú)自一個(gè)人走遍南京,我獨(dú)自一個(gè)人在夫子廟街頭不慌伸長(zhǎng),再伸長(zhǎng),最終簇?fù)碓谝黄?只讓少數(shù)月光如碎銀般地灑下,在不忙地問(wèn)路,我獨(dú)自一個(gè)人去看青奧會(huì),我大膽地與外國(guó)游客交流。其實(shí)我知道你那句“歷練

歷練”用意很深。為了和你在一起,我一直很努力。我的成績(jī)從初三開(kāi)學(xué)時(shí)班上的二十多名到現(xiàn)在穩(wěn)居年級(jí)前

十名,每夜我都默念那句話(huà):我要和你在一起!為了這個(gè)承諾,我真的很努力。當(dāng)這一切考試都

結(jié)束后,我就要踏上回家的列車(chē),路過(guò)美景不曾停留,走過(guò)山河不曾止步。因?yàn)槲蚁牒湍阍谝?/p>

起!因?yàn)槟闶俏业母赣H,因?yàn)槟闶桥畠涸谶@世間最親近的人![點(diǎn)評(píng)]“唯有真情最動(dòng)人!”真摯細(xì)膩的感情,是本文最大的亮點(diǎn)。小作者把對(duì)父親的強(qiáng)烈

的思念、與親人團(tuán)聚的熱切的渴望,通過(guò)景物的烘托,通過(guò)真實(shí)的心理活動(dòng),通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)作呈

現(xiàn)了出來(lái)。文中的父親以及理解父親、發(fā)奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立而又孤獨(dú)的女孩,都令人唏噓不已。文章扣題嚴(yán)謹(jǐn),主旨鮮明,情景交融,文采斐然,是篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。不忙地問(wèn)路,我獨(dú)自一個(gè)人去看青奧會(huì),我大膽地與外國(guó)游客交流。3.(2016安徽,18)請(qǐng)以“你是我最

的人”為題,寫(xiě)一篇文章。(55分)[提示與要求](1)請(qǐng)你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè),把題目補(bǔ)充完整。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等,否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為,相信你不會(huì)照搬別人的文章,否則會(huì)影響你的成績(jī)。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí),文章不少于600字。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道能夠撥動(dòng)考生心靈的題,便于考生流露真情。許多考生在繁重的學(xué)習(xí)

任務(wù)下,也許偶爾會(huì)忽略那些曾經(jīng)對(duì)于自己有著特別意義的人。本試題注重引導(dǎo)考生靜心回

望,調(diào)動(dòng)自己的生活積累,在表達(dá)真情實(shí)感的同時(shí),感受并汲取積極而動(dòng)人的精神力量。本試題在形式上為半命題作文題,用四個(gè)備選中心詞進(jìn)行選擇限制,范圍較寬松,總體呈現(xiàn)出靈

活中有限制的格局。文章以第二人稱(chēng)“你”作為傾訴對(duì)象,此處應(yīng)注意“你”可以是生活中親人、師長(zhǎng)、朋友、

陌生人,乃至名人,但一定是特定的一位,而不能寫(xiě)成多個(gè)或群體。“最”字是程度上的要求,暗示考生應(yīng)突出寫(xiě)作對(duì)象身上最突出的閃光點(diǎn)或最感人的品質(zhì),以

及與“我”的緊密關(guān)系,對(duì)“我”的巨大影響。考生可以用明暗點(diǎn)題的方法,加以強(qiáng)調(diào)與突

破。若要得高分,必須立意高遠(yuǎn),不落俗套,注意在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面為文章增彩。3.(2016安徽,18)請(qǐng)以“你是我最

的人”[例文]你是我最貼心的人人們總說(shuō),女兒是媽媽的小棉襖,意思是女兒與媽媽最貼心?？墒窃谖壹?與我最貼心的人卻是外婆。平時(shí),我有什么小秘密總是先讓外婆知道,外婆也最懂我的心思。記得小學(xué)五年級(jí)的暑假,班上好多同學(xué)都去南京中山陵和夫子廟游玩,我也想去?？墒俏抑?/p>

爸爸根本沒(méi)有時(shí)間,媽媽在超市工作,每天要忙到很晚才能拖著疲憊的身體回到家里,我怎么好

意思向他們開(kāi)口呢!于是,那幾天我心里很不開(kāi)心,覺(jué)也睡不好,飯也吃不香。一天晚上,我躺在床上癡癡地發(fā)呆,外

婆悄悄地走了進(jìn)來(lái)。外婆在我床邊坐下,親熱地拉著我的手說(shuō):“燕子,你有心思吧?跟外婆說(shuō)

說(shuō),看看外婆能不能幫上你?！蔽乙幌伦觼?lái)了精神,就把想去南京的事一五一十地告訴了她。外婆聽(tīng)了,想了想說(shuō):“外婆去過(guò)

南京,你想去的地方我都去過(guò),那地方是好玩,值得一看。”“可是爸爸媽媽那么忙,您又年紀(jì)大了,我一個(gè)人去,你們肯定不放心,我該怎么辦呢?”說(shuō)著說(shuō)

著,我的眼淚像斷了線的珍珠一樣止不住地往下掉。看著我一副淚眼婆娑的樣子,外婆心疼地說(shuō):“燕子,你看這樣行不行?明天外婆陪你一起去,雖

然外婆歲數(shù)大了,但是來(lái)回都坐車(chē),不會(huì)太累的。再說(shuō),南京我去過(guò),還可以給你當(dāng)向?qū)?”我高興得一下子從床上跳了起來(lái),緊緊地?fù)ё⊥馄诺?“外婆,你真是我的貼心人!”[例文]當(dāng)晚外婆就說(shuō)服了爸爸媽媽,第二天,外婆終于幫我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。初二下學(xué)期,我和我最好的朋友因?yàn)橐患∈卖[起了矛盾,都不再理對(duì)方了。可是這件事錯(cuò)多

在我,我不想失去這個(gè)朋友,又不好意思開(kāi)口道歉。煩惱就這樣縈繞在心頭揮之不去,成績(jī)也一

落千丈。我不好意思跟爸爸媽媽說(shuō),只得悄悄地跟外婆說(shuō)了,讓外婆幫我拿主意。“躲不是事兒,你應(yīng)該好好跟她談?wù)?把自己內(nèi)心的真實(shí)想法告訴她。”見(jiàn)我一副為難的樣子,

外婆又說(shuō):“不要怕,有外婆在!”在外婆的安慰和鼓勵(lì)下,一天放學(xué)后,我把自己的歉疚告訴了那個(gè)朋友,向她道歉,并告訴她我希望繼續(xù)和她做朋友。聽(tīng)了我真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ),她說(shuō)她也有錯(cuò),我們又回到了像以前那樣無(wú)話(huà)不談的樣子。媽媽常說(shuō):“我自己生的女兒身上發(fā)生的好多事情,我都不知道,有好多還是她外婆告訴我的。

唉,看來(lái)我這個(gè)做媽媽的有需要進(jìn)步的地方啊!”聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō),我一頭鉆到外婆懷里,幸福地叫道:“那是因?yàn)橥馄攀俏易钯N心的人啊!”[點(diǎn)評(píng)]善用比喻,語(yǔ)言生動(dòng)。文章的語(yǔ)言生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng)。如“女兒是媽媽的小棉襖”

“我的眼淚像斷了線的珍珠一樣止不住地往下掉”兩處比喻形象貼切;“跳”“摟”“鉆”

等動(dòng)詞的使用,體現(xiàn)了“我”的活潑可愛(ài)。時(shí)間為序,選材典型。文章主體部分?jǐn)⑹隽藘杉?一件是小學(xué)時(shí)外婆說(shuō)服爸爸媽媽并陪

“我”去南京游玩,一件是初中時(shí)外婆鼓勵(lì)“我”直面與好朋友的矛盾。作者按照時(shí)間順序

選材,并且材料均來(lái)自日常生活,都很典型。當(dāng)晚外婆就說(shuō)服了爸爸媽媽,第二天,外婆終于幫我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想4.(2015安徽,19)請(qǐng)以“難忘那

的眼神”為題,寫(xiě)一篇文章。(55分)[提示與要求](1)請(qǐng)你從“期盼”“慈愛(ài)”“堅(jiān)毅”“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè),把題目補(bǔ)充完整。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等,否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為,相信你不會(huì)照搬別人的文章,否則會(huì)影響你的成績(jī)。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí),文章不要少于500字。[寫(xiě)作指導(dǎo)]半命題作文“難忘那

的眼神”,主要考查學(xué)生觀察生活、感悟生活

的能力與習(xí)慣。從內(nèi)容上看,基本不存在審題的難度?！捌谂巍薄按葠?ài)”“堅(jiān)毅”“失望”這四個(gè)詞語(yǔ),都非

常貼近學(xué)生的生活,學(xué)生應(yīng)該有話(huà)可說(shuō)。文題彰顯出鮮明的人文精神和審美情趣,要求學(xué)生在

自己的生活體驗(yàn)中,寫(xiě)出獨(dú)特感悟。要寫(xiě)好這個(gè)文題,應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:(1)審題?！半y忘那

的眼神”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)?！半y忘”一詞是文章的題眼,要寫(xiě)

出眼神為什么難忘,眼神對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響,給你留下了怎樣的心靈的震撼。4.(2015安徽,19)請(qǐng)以“難忘那

的眼神”“那”則限定了特定的場(chǎng)景,橫線上所填的詞語(yǔ)是修飾限制眼神的,也是寫(xiě)作的重點(diǎn)?！把?/p>

神”限制了寫(xiě)作的范圍與對(duì)象,可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中老師、同學(xué)、父母、陌生人的眼神,也可以

寫(xiě)動(dòng)物的眼神;可以寫(xiě)今人,也可以寫(xiě)古人。(2)立意。立意時(shí),首先要思考那些有思想價(jià)值、有文化意蘊(yùn)、有心靈震撼力的素材。優(yōu)秀的

文章一定有深刻的意蘊(yùn),能給人以深刻的思想啟迪。比如你寫(xiě)“難忘那期盼的眼神”,可由電

視屏幕上的特寫(xiě)鏡頭“山區(qū)失學(xué)兒童渴望上學(xué)的眼神”寫(xiě)起,敘寫(xiě)山區(qū)兒童渴望求知的眼神,表達(dá)對(duì)他們的同情和關(guān)愛(ài)。在人人都能寫(xiě)得出的情況下,立意是否正確、新穎、高遠(yuǎn)、深刻

無(wú)疑是拉開(kāi)作文檔次的關(guān)鍵。(3)選材?？v觀全國(guó)各地中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),我們不難發(fā)現(xiàn),各地中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大都把“選材是

否新穎”作為評(píng)判一篇文章優(yōu)劣的重要因素之一。要想讓自己的作文在選材上脫穎而出,就

需要選擇素材時(shí)力求材料的典型、新穎、鮮活,做到“人無(wú)我有,人有我新”。選材要鮮活靈動(dòng)。大凡好的文章總跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏。作文的選材一定要貼近生活,注重真情實(shí)感,體現(xiàn)出時(shí)代性。這不僅是出題者引導(dǎo)的寫(xiě)作方向,更是閱卷老師在批卷時(shí)所關(guān)注的要點(diǎn)。(4)細(xì)節(jié)。細(xì)致地描述某個(gè)片段是記敘文出彩的重要手段之一。沒(méi)有一處細(xì)節(jié)的文章很難入

老師法眼?！澳恰眲t限定了特定的場(chǎng)景,橫線上所填的詞語(yǔ)是修飾限制眼神的,我家小區(qū)里住著一位和藹可親的爺爺,他有著高大的身材,堆積在臉上的肉和笑起來(lái)瞇成縫的

眼睛,活脫脫像一個(gè)大包子,又因?yàn)樗詹?所以我們都稱(chēng)他為“菜包子”爺爺?！安税印睜?/p>

爺是小區(qū)里出了名的老頑童,只要有小孩的地方,都能看到他的身影,聽(tīng)到他爽朗的笑聲。有一次我和小伙伴們?cè)谛^(qū)里放風(fēng)箏,玩得正高興的時(shí)候,風(fēng)箏卻不聽(tīng)話(huà)地飛到樹(shù)枝上,和我們

玩起了捉迷藏的游戲。為了解救風(fēng)箏,我們嘗試了各種各樣的方法,有的人拽線,有的人晃樹(shù)

枝,有的人用棍子去挑風(fēng)箏,可是風(fēng)箏卻像只受了驚嚇的小貓一樣縮在樹(shù)枝上,怎么也不肯下

來(lái)。我看了看樹(shù)枝上的風(fēng)箏,又看了看小伙伴們,大家的眼神里充滿(mǎn)了沮喪與失望,于是我深吸

了一口氣喊道:“都別難過(guò)了,我來(lái)爬樹(shù)!”豪言壯語(yǔ)說(shuō)出來(lái)容易,做起來(lái)卻難于上青天。技術(shù)不佳的我還沒(méi)碰到風(fēng)箏卻被卡在了樹(shù)枝間,

上也不行下也不行,只能暗暗著急。就在我手足無(wú)措時(shí),一個(gè)聲音猶如天籟般傳進(jìn)我的耳朵里:

“菜包子來(lái)了!菜包子來(lái)了!”緊接著我就感覺(jué)到樹(shù)枝晃動(dòng),一雙溫暖的大手靠近我,幫我慢慢

回到地面。而“菜包子”爺爺卻又往上爬了點(diǎn),伸著手去解救風(fēng)箏,小伙伴們都為“菜包子”

[例文]難忘那慈愛(ài)的眼神我們像一棵棵小樹(shù)苗,在這廣袤的天地間生存,有許多人在我們生命的年輪中留下印記,也許是

一句動(dòng)人的話(huà)語(yǔ),也許是一個(gè)溫柔的動(dòng)作,也許只是一個(gè)微妙的眼神。我家小區(qū)里住著一位和藹可親的爺爺,他有著高大的身材,堆積在臉爺爺擔(dān)心,但“菜包子”爺爺卻如英雄般帶著風(fēng)箏凱旋了。我們高興極了,圍著蔡爺爺轉(zhuǎn)著笑著喊著:“‘菜包子’爺爺一點(diǎn)都不‘菜’,爺爺最棒啦!”蔡爺爺聽(tīng)了后,哈哈大笑起來(lái),快瞇成縫的眼睛中寫(xiě)滿(mǎn)了慈愛(ài)。這是一位老者對(duì)陌生小孩子的慈愛(ài),他用自己的行動(dòng)來(lái)呵護(hù)孩子們的童年。從那慈愛(ài)的眼神

中,我讀懂了蔡爺爺愛(ài)護(hù)我們的心,而“菜包子”爺爺更是我們永久的朋友![點(diǎn)評(píng)]文章巧妙選取“我”和小伙伴們放風(fēng)箏這一典型事例,以風(fēng)箏為線索,通過(guò)放風(fēng)箏、

掛風(fēng)箏、救風(fēng)箏,敘寫(xiě)了蔡爺爺爬上樹(shù)幫我們解救風(fēng)箏的過(guò)程,表現(xiàn)了蔡爺爺對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)

之情。文章構(gòu)思巧妙,情節(jié)跌宕起伏,曲折有致。尤其是文中的場(chǎng)面描寫(xiě)細(xì)膩而又富有生活情

趣。比如:“我們嘗試了各種各樣的方法,有的人拽線,有的人晃樹(shù)枝,有的人用棍子去挑風(fēng)箏,

可是風(fēng)箏卻像只受了驚嚇的小貓一樣縮在樹(shù)枝上,怎么也不肯下來(lái)。”5.(2014安徽,18)請(qǐng)以“說(shuō)說(shuō)我自己”為題,寫(xiě)一篇文章。(55分)[提示與要求](1)可以寫(xiě)你的經(jīng)歷,也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等,否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為,相信你不會(huì)照搬別人的文章,否則會(huì)影響你的成績(jī)。爺爺擔(dān)心,但“菜包子”爺爺卻如英雄般帶著風(fēng)箏凱旋了。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí),文章不要少于500字。[寫(xiě)作指導(dǎo)]“說(shuō)說(shuō)我自己”這個(gè)題目選材范圍很廣泛,可以通過(guò)人的視角寫(xiě),也可以通過(guò)物

的視角寫(xiě);可以寫(xiě)你的經(jīng)歷,也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。要抓住某一方面或某一件重要的事情

來(lái)展開(kāi),才能給閱卷老師留下深刻的印象。從學(xué)生的寫(xiě)作情況來(lái)看,很容易寫(xiě)成簡(jiǎn)單的自我介

紹,千篇一律,沒(méi)有新意。在500字左右的篇幅內(nèi),要讓“自己”在閱卷老師面前立起來(lái),留下深

刻的印象,必須突出個(gè)性,寫(xiě)出新意。作文題不難,但要得高分很難,題目很平常,讓各個(gè)成績(jī)層次的考生都有話(huà)可說(shuō),但關(guān)注自己的

什么問(wèn)題、哪些方面就很能區(qū)分考生的水平層次,所以確定主題選擇內(nèi)容并不像看起來(lái)那么

容易,加上語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思技巧等層面的要求,廣大考生也一致感覺(jué),寫(xiě)起來(lái)容易得高分難。[例文]說(shuō)說(shuō)我自己你想認(rèn)識(shí)我嗎?我是一名普通的初中生,雖是個(gè)女孩,卻沒(méi)有女孩子那秀氣的櫻桃小嘴,嬌嗔的

脾氣,更沒(méi)有那愛(ài)打扮的心思。比起同齡人來(lái),我要高他們一截,老天賦予我一雙水汪汪的大眼

睛,亮亮的,像兩顆珍珠。媽媽給我取名“珍珍”,其實(shí),這里的第一個(gè)“珍”原來(lái)是“真正”的“真”,媽媽希望我認(rèn)認(rèn)真真地做人。我只是一個(gè)普通的女生,可名字卻不止一個(gè)。那些愛(ài)

開(kāi)玩笑的同學(xué)給我起了許多“名字”,讓我一一介紹給你吧。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí),文章不要少于500字。我總是那么愛(ài)笑,一個(gè)笑話(huà),我就會(huì)笑得前仰后合,加上我自己也愛(ài)講笑話(huà),我的第一個(gè)“名

字”便誕生了——“笑仙”。這也難怪,無(wú)論是在課間還是在課堂上,大家都能聽(tīng)見(jiàn)我咯咯的笑聲。課堂上,老師講一個(gè)小笑

話(huà),我也要笑幾節(jié)課。這就免不了讓老師、同學(xué)誤會(huì)。有一次,我和一個(gè)也很愛(ài)笑的同學(xué)坐一

起。上數(shù)學(xué)課,老師出了一道古怪的難題:“一百個(gè)和尚……”不知怎的,我倆竟然都笑起來(lái)

了。老師看見(jiàn)了,嚴(yán)厲地批評(píng)了我們。我的臉紅了,發(fā)誓再也不笑了?？墒?江山易改,本性難

移,我仍改不了那愛(ài)笑的毛病。不過(guò),笑也有它的好處,在和別人吵架的時(shí)候,笑一笑,倒可以免

去一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。我好勝心特強(qiáng),凡事喜歡比個(gè)高低,賽個(gè)輸贏。要是輸了,我會(huì)很不服氣的。于是,我的第二個(gè)

“名字”便誕生了——“小白楊”。每次考試之后,我總要和別人比一比。記得小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,有一次,我考了個(gè)第二名,心里

很不服氣。認(rèn)真查找原因之后,我發(fā)現(xiàn)自己要是細(xì)心一點(diǎn),就會(huì)趕上第一名。于是,我居然跑到第一名同學(xué)的前面說(shuō):“祝賀你考了第一名,不過(guò),我相信下一次我一定能超過(guò)你?！蹦俏煌瑢W(xué)

疑惑地望著我,我才感到自己的確有些冒失。但話(huà)已出口,難以收回,我就加倍努力。當(dāng)然,第

二次考試我勝過(guò)了她。我在各方面都愛(ài)和別人比,成績(jī)、品德等,像小白楊一樣永不屈服,我想

成為一名出色的中學(xué)生。我總是那么愛(ài)笑,一個(gè)笑話(huà),我就會(huì)笑得前仰后合,加上我自己也愛(ài)我性格像男生,很瘋。媽媽叫我“野孩子”,同學(xué)叫我——“假小子”。乍一聽(tīng)“假小子”這名字確實(shí)不好聽(tīng),可我不在乎?！凹傩∽印本汀凹傩∽印卑?活潑一點(diǎn)有

什么不好?叫我“假小子”,我倒“不以為恥,反以為榮”,瘋得更厲害了。初二下學(xué)期的時(shí)候,

我約了幾個(gè)女生和男生打賭:教室后面的黑板報(bào),男生辦一期,女生辦一期,看哪期辦得好,辦得

新穎。兩期都出來(lái)了,一比,真不錯(cuò),女生辦的板報(bào)字跡工整,版面設(shè)計(jì)好,內(nèi)容新穎,老師表?yè)P(yáng)了

我們。我那瘋勁居然又來(lái)了,在教室里又跳又鬧的,嚷著要男生認(rèn)輸。老師說(shuō)我們太瘋了。我

這個(gè)頭號(hào)人物自然被請(qǐng)進(jìn)了辦公室。你說(shuō)我像不像個(gè)“假小子”?我的愛(ài)好很多,唱歌、跳舞、看書(shū),還特別愛(ài)打羽毛球。記得去年春節(jié),我和幾個(gè)年齡相仿的朋

友打羽毛球,打得滿(mǎn)頭是汗,直到天黑了才回家,我也可以說(shuō)是一個(gè)羽毛球迷吧。俗話(huà)說(shuō):“笑一笑,十年少?！毙Σ粌H使我有一個(gè)好的心情,還使我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。強(qiáng)烈的好勝心使我?jiàn)^發(fā)向上,十足的“假小子”性格使我變得更強(qiáng)。我就是這樣一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩,

我為此而驕傲。[點(diǎn)評(píng)]文章以輕松活潑的語(yǔ)言,詼諧幽默的筆調(diào),選取能夠表現(xiàn)人物本質(zhì)和特點(diǎn)的材料,寫(xiě)出

了“我”的個(gè)性特點(diǎn)、思想情趣及愛(ài)好特長(zhǎng),重點(diǎn)突出“我”有愛(ài)笑、不服輸、活潑的性格

特征。在文章的起承轉(zhuǎn)合上,過(guò)渡自然,銜接緊密,以綽號(hào)為線索,串連起一件件有趣的事情。

讀后,一個(gè)開(kāi)朗活潑、剛強(qiáng)好勝的女孩便出現(xiàn)在眼前。我性格像男生,很瘋。媽媽叫我“野孩子”,同學(xué)叫我——“假小子B組2014—2018年全國(guó)中考題組考點(diǎn)一全命題作文1.(2018甘肅蘭州A卷,26)請(qǐng)以“這真是讓我著迷”為題,寫(xiě)一篇文章。(60分)要求:①不少于600字;②有真情實(shí)感,不得套寫(xiě)抄襲;③不限文體(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;④不

得透露個(gè)人相關(guān)信息。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道全命題作文題,關(guān)鍵是審好題目,尤其是對(duì)“著迷”的理解。“著迷”

指對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好;入迷。“我”,確定了作文要以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě);“著迷”是

“我”的內(nèi)心體驗(yàn)。此題倡導(dǎo)考生立足于自己的生活進(jìn)行寫(xiě)作,從自身生活點(diǎn)滴中找素材進(jìn)

行立意。“這”的范圍可大可小,是一種指代,其具體內(nèi)容完全由考生自己來(lái)定,一定程度上這

道題又成為一道半命題作文題?！斑@”可以代人,比如老師;可以代物,如書(shū)、魔方等;可以代

事,如詩(shī)詞大賽、做奧數(shù)題等。此題最好寫(xiě)成記敘文,敘述這件有意思的事的起因、經(jīng)過(guò)(開(kāi)

端、發(fā)展、高潮)、結(jié)果,不僅要敘述事件曲折有致的情節(jié),還要緊扣“著迷”來(lái)寫(xiě)。B組2014—2018年全國(guó)中考題組[例文]這真是讓我著迷翻開(kāi)《詩(shī)經(jīng)》,越過(guò)了時(shí)空,先民們純凈如水的情感中飽含著對(duì)愛(ài)情、生活、家鄉(xiāng)、未來(lái)……

的感受,或者熱烈,或者沉郁;或者歡樂(lè),或者哀怨;或者平靜,或者激越……我仿佛聆聽(tīng)到天籟之

音。這樣富有魅力的聲音,時(shí)常讓我癡迷,讓我心醉?！对?shī)經(jīng)》的魅力,美得恍然?！拜筝缟n蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。”秋風(fēng)正在吹拂,

白霧茫茫,他帶著一顆愛(ài)戀的心緩緩行走,似乎看見(jiàn)對(duì)岸佳人,衣袂飄飄,那動(dòng)人的笑靨,純潔美

麗的臉龐,讓人義無(wú)反顧。世間縱有情萬(wàn)千,獨(dú)鐘情于遙不可及的彼岸,卻只能遙遙相望不可親

近?？鬃诱f(shuō):“《詩(shī)》三百,一言以蔽之,曰:‘思無(wú)邪’。”《詩(shī)經(jīng)》的魅力,美得凄然?！拔粑彝?楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。”等待是詩(shī)永恒的

主題,出門(mén)作別,楊柳裊裊多情牽衣,歸來(lái)時(shí)卻是落寞獨(dú)行,大雪紛飛。而家中的母親也許還為

他亮著一盞守望的燈。無(wú)數(shù)云淡風(fēng)輕的歲月,默默等待,再平常不過(guò)。如同等待朝陽(yáng)升起,伴隨

星辰隕落。這一等,也許是無(wú)望的。離別之苦,誰(shuí)能直言?這淡淡的哀愁嘆惋,寄予楊柳飛雪,銘

刻于心?！对?shī)經(jīng)》的魅力,美得嫣然?！霸鲁鲳ㄙ?佼人僚兮?！倍嗝赖脑乱拱?月光照在江面上,波光

蕩漾,水一般清澈,冉冉的檀香飄向窗外,任思緒隨風(fēng)遠(yuǎn)逝。她嫣然一笑,卓然不群,與這皎月相[例文]映成輝,“隔千里兮共明月”,這曠遠(yuǎn)的感覺(jué)來(lái)自月下懷人。美人如隔霧之花,若隱若現(xiàn),若有

若無(wú),如夢(mèng)如幻,如詩(shī)如畫(huà)……詩(shī)歌中有先民們淳樸的追求、先民們悵惘的心緒、先民們憧憬的幸福……兩千多年前的浪

花依然在我心頭泛起陣陣漣漪。她把我?guī)У搅巳祟?lèi)歷史長(zhǎng)河的源頭,那是人類(lèi)的童年,塵封著

人類(lèi)最初的記憶,那是來(lái)自遠(yuǎn)古的天籟。《詩(shī)經(jīng)》的魅力,不僅在字里行間。她的魅力在于承載著太多純真、悠遠(yuǎn)的記憶,“思無(wú)邪”,

無(wú)邪的情感,渾`然天成的意境,大巧若拙的寫(xiě)法……毫無(wú)防備,《詩(shī)經(jīng)》的魅力讓我如癡如醉。也許我對(duì)她的解讀還很膚淺,但我會(huì)窮極一生追尋

她的美。[點(diǎn)評(píng)]這篇習(xí)作評(píng)論《詩(shī)經(jīng)》的美,《詩(shī)經(jīng)》的魅力讓“我”著迷,作者將自己品書(shū)的點(diǎn)滴

滋味表述出來(lái),雖只是一家之言,還透著幾分青澀,卻也言之成理。本文在寫(xiě)作上有以下幾點(diǎn)值

得我們借鑒:(1)結(jié)構(gòu)井然,首尾圓合。這篇習(xí)作采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,寫(xiě)出了讀《詩(shī)經(jīng)》的感受。開(kāi)篇入題,結(jié)尾照應(yīng),主體部分的三個(gè)自然段首句領(lǐng)起全段,在結(jié)構(gòu)上相近,具有一種井然整飭的美。(2)一線串珠,意境優(yōu)美。作者在主體部分以《詩(shī)經(jīng)》中的著名詩(shī)句為線索,貫穿全文,籠罩著

一種悠然淡雅的意境,寫(xiě)出了讀《詩(shī)經(jīng)》的感受。不得不說(shuō),作者對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的感悟和解讀是

富有想象力的,每幅畫(huà)面都飽含詩(shī)情,語(yǔ)言清麗,帶給我們重溫經(jīng)典的靈魂上的愉悅。映成輝,“隔千里兮共明月”,這曠遠(yuǎn)的感覺(jué)來(lái)自月下懷人。美人如2.(2018四川綿陽(yáng),21)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(50分)路邊有一個(gè)小小的花店,姹紫嫣紅的花,吸引著過(guò)往的行人。一對(duì)姐妹每天打工歸來(lái)總要

在花店前流連一番,然后心滿(mǎn)意足地離開(kāi)……世上美好的東西很多,我們不能要求自己樣樣占有,其實(shí),許多東西看看就好。請(qǐng)以“好物未必要占有”為題目寫(xiě)一篇文章。要求:①文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真的縣(市、區(qū))

名、校名、人名,如出現(xiàn)請(qǐng)用××代替;④不得抄襲,不得套作。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道有材料的全命題作文題。題目具有一定的哲理思辨色彩。材料有兩

段,第一段寫(xiě)一對(duì)打工姐妹于回家路上看看花店的花后滿(mǎn)足地離開(kāi),第二段為一段充滿(mǎn)哲理意

蘊(yùn)的話(huà),也是對(duì)題目的具體闡釋?！昂梦铩奔础懊篮玫臇|西”,可以是實(shí)實(shí)在在的,也可以是抽象化的,“未必要占有”即“不一定要擁有,看看就好”。這個(gè)道理誰(shuí)都懂,可做起來(lái)卻不容

易。理解了題目的內(nèi)涵,便可從以下角度立意。角度一:可以從“占有”這一角度立意。生活中,有些東西我們應(yīng)該占有,如知識(shí)、高尚品德

等;而有些東西,則不需要占有太多,如金錢(qián)、權(quán)力等。這樣,就需要我們深入考慮,該占有什么,

該占有多少,這樣便具有思辨意識(shí)。2.(2018四川綿陽(yáng),21)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。角度二:可以從“放棄(看看就好)”的角度立意。與“占有”相對(duì)的是“放棄”。生活中,有

些東西要放棄,而正是這種有選擇的放棄,才使自己變得輕松,活得從容。然而,面對(duì)利益,我們

又常常不能真正意識(shí)到這一點(diǎn),而是迷失于“占有”的欲望之中,其實(shí)放棄未嘗不是一種美。角度三:可以從“平衡”的角度去立意。人生需要平衡。占有的東西多了,害怕失去的東西也

會(huì)相應(yīng)增多。這是一種生活的平衡。可是,很少有人能夠認(rèn)識(shí)到這種平衡,因?yàn)樗麄兊男氖冀K

被欲望驅(qū)使。如社會(huì)發(fā)展給自然環(huán)境帶來(lái)了破壞,這種以犧牲子孫后代的利益為代價(jià)的掠奪

式開(kāi)發(fā),應(yīng)該被制止,金山銀山與綠水青山同樣重要。如果能夠擺脫欲望的束縛,能夠以理智的

思維理解生活,便可以在平衡中獲得心靈的寧?kù)o。[例文]好物未必要占有生活像一場(chǎng)馬拉松,跑得過(guò)快,身體可能到中途就難以支撐;跑得太慢,形象就會(huì)在眾人眼中折

損。同理,花費(fèi)大量時(shí)間占有的東西,也需要很多時(shí)間來(lái)打理。掌握不好生活的平衡,辨別不清

取舍的關(guān)系,怎能活出瀟灑與從容?角度二:可以從“放棄(看看就好)”的角度立意。與“占有”相對(duì)他,曾經(jīng)豪氣沖天,攜“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！敝境龃?滿(mǎn)腔的報(bào)國(guó)才情,支撐起

堅(jiān)定的人生信念。然而,黑暗的官場(chǎng)卻讓他無(wú)比心酸,困頓中他發(fā)出了“欲渡黃河冰塞川,將登

太行雪滿(mǎn)山”的感嘆?？鄲炛?他失意,他彷徨,他只能用苦酒澆灌干涸的心房;反思后,他毅然

寫(xiě)下“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”的詩(shī)句,離開(kāi)了污濁的官場(chǎng)?！扒曳虐茁骨嘌?/p>

間,須行即騎訪名山”,身處自然,李白終于找到了人生的方向,也平衡了內(nèi)心的惆悵。還有一個(gè)身影讓我們的生命充滿(mǎn)感動(dòng)。老貝爾曼,《最后的常春藤葉》中那個(gè)淳樸的老人。

在那個(gè)風(fēng)雨交加的晚上,在常青藤上最后那片葉子落下之后,他用那雙靈巧的手,調(diào)好生命的顏

色,在那面空墻上繪出了不會(huì)被風(fēng)雨吹動(dòng)打濕、更不會(huì)零落的常青藤葉。正是那片葉子,點(diǎn)亮

了瓊珊眼中的希望,讓她看到了一個(gè)繽紛多彩的世界。瓊珊活下來(lái)了,她本來(lái)是應(yīng)該死的;老貝

爾曼死去了,他本來(lái)是應(yīng)該活著的。老貝爾曼的放棄,是一種勇氣與愛(ài)的體現(xiàn),是用生命給予生命的力量。他獲得了一次新生——一種超越了生命的精神的重生。放棄,是一種美麗,一種生

命的美麗。繁榮的經(jīng)濟(jì),發(fā)達(dá)的社會(huì),我們對(duì)時(shí)代的進(jìn)步感到欣喜無(wú)比。然而,當(dāng)滿(mǎn)足于表面上的繁榮時(shí),

我們忽略了現(xiàn)實(shí)深處的悲劇?；蛟S,每個(gè)人心里都有一個(gè)清晰的傾向,在生命和金錢(qián)面前,我們

很難放棄后者?？墒?看一看鄂爾多斯草原,我們的心又會(huì)禁不住一顫:曾經(jīng)壯觀的鳥(niǎo)群已經(jīng)不

他,曾經(jīng)豪氣沖天,攜“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！敝境鰪?fù)存在,污水與濃煙將一只只美麗的鳥(niǎo)兒吞噬?！傍B(niǎo)之殤”其實(shí)也是“人之殤”,如果眼中只

有金錢(qián),便會(huì)對(duì)生命變得麻木。該占有的我們必須占有,而不該占有的就要有所放棄。往昔的“綠水青山”改造成了“金山銀山”,取得的是累累的政績(jī),失去的是生命的色彩。占有,讓自己牽絆太多;放棄,讓生命更加美麗。驀然,眼前浮現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景:一朵落花在碧綠的水

面漂浮著,那么自由,那么平靜,順流而下,漸去漸遠(yuǎn)……潔白的梨花真的好漂亮,像圣潔的仙子,

纖塵不染,遺世獨(dú)立。然而,一陣陣微風(fēng)吹來(lái),花瓣紛紛而落,就像美麗的蝴蝶,輕盈地盤(pán)旋著回

歸大地,一時(shí)間,落花滿(mǎn)地,我本想阻止它們的飄落,可又無(wú)能為力,輕輕拾起一片潔白的花瓣,不

解地問(wèn):“你的生命是那么美麗,可為何選擇凋零,放棄美麗?”淡淡的馨香撲入我的心間,它很

平靜地告訴我:“為了秋天能夠收獲累累果實(shí),我甘愿凋零?！蔽殷@呆了,這該是一種什么樣的胸襟和氣度啊!生活,需要占有;占有,必須冷靜。[點(diǎn)評(píng)]文章以“掌握平衡,懂得取舍”為寫(xiě)作方向,選取了大量典型的素材,對(duì)中心進(jìn)行了全

面深刻的闡釋。開(kāi)篇明確寫(xiě)作中心;主體部分,作者分別選取了李白、老貝爾曼、鄂爾多斯

“鳥(niǎo)之殤”、梨花與果實(shí)這幾個(gè)素材,緊緊圍繞寫(xiě)作中心進(jìn)行分析;結(jié)尾點(diǎn)題,深化主旨。復(fù)存在,污水與濃煙將一只只美麗的鳥(niǎo)兒吞噬?！傍B(niǎo)之殤”其實(shí)也是3.(2018江西,20)請(qǐng)以“小事”為題,寫(xiě)一篇文章。(50分)要求:(1)文體不限(詩(shī)歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]文題中的“小事”是指日常生活中看起來(lái)似乎不被人們所注意的細(xì)小事情,它

很平常,但它卻蘊(yùn)含著很重要的意義。其實(shí)真正落筆寫(xiě)出的“小事”,都必然蘊(yùn)含著“小事不

小”的寓意。它意在提醒人們,不應(yīng)忽視日常生活中那些平凡的小事。(1)文章可以從正反兩個(gè)方面立意:①生活中一些看似平常而又不引人注意的小事,卻往往蘊(yùn)含著深刻的教育意義,從一些小事情

常可看出一個(gè)人的高尚風(fēng)格或優(yōu)秀品德。同時(shí),常常做一點(diǎn)小小的好事,堅(jiān)持下來(lái),也可以建立

起人們思想品德的“金字塔”。②一些常被人們忽視的小事卻往往會(huì)對(duì)個(gè)人、集體和社會(huì)造成重大的危害,不可等閑視之。(2)在寫(xiě)法上至少有以下幾種:①可選取日常生活中先進(jìn)人物的閃光小事作材料,通過(guò)分析說(shuō)明偉大出自平凡,無(wú)數(shù)小事累加

就是一個(gè)奇跡;從小事中同樣能反映一個(gè)人的高尚品質(zhì);對(duì)于平凡小事,我們切不可不屑一顧,

等閑視之,從而表現(xiàn)出“小事不小,積少成多,聚沙成塔,偉大源自平凡”的核心觀點(diǎn)。②可用日常生活中人們不太重視的小事來(lái)作材料,并加以分析,說(shuō)明許多貌似平凡的不起眼的

小事若不被人重視,必將給個(gè)人、集體和社會(huì)帶來(lái)巨大損失,從而表達(dá)出小事亦要大做,要認(rèn)真

做,比如安全無(wú)小事、千里之堤毀于蟻穴等等,表明要重視平凡小事的觀點(diǎn)。3.(2018江西,20)請(qǐng)以“小事”為題,寫(xiě)一篇文章。(5③可從人們對(duì)平凡小事高度重視,注重“量”的積累,從而引起“質(zhì)”的變化,最終成了“大

器”;或從人們對(duì)一些“小事”放松警惕,“量”的增多導(dǎo)致了“質(zhì)”的變化,最終激發(fā)外界的

反應(yīng)等方面著筆,表達(dá)出“小事不小”的觀點(diǎn)。④可從日常生活的平凡小事中發(fā)現(xiàn)人物的精神品質(zhì),發(fā)現(xiàn)生活的真諦等。[例文]小事外公、外婆老了,我卻從一件小事中發(fā)現(xiàn)了他們的幸福。“老太婆,該買(mǎi)菜了?！蓖夤┖靡路?面朝房?jī)?nèi)叫道,眼里似乎充斥著孩童般的歡喜,外婆蹣

跚著出來(lái),她腰不太好,只能慢慢地走。一出家門(mén),是一條寬闊的馬路,車(chē)水馬龍。外公和外婆依偎在一起,慢慢被車(chē)流吞噬。紅燈亮

了,外公、外婆走上了斑馬線,外公那蒼勁有力的手把外婆抓緊了。外公的眼里,不時(shí)漾出一點(diǎn)

緊張,更溢滿(mǎn)責(zé)任與莊重,他們?cè)诎唏R線上漫步,外婆的臉上露出一種滿(mǎn)足和一絲紅暈來(lái)。也

許,她正回想年輕時(shí)出嫁的那份羞澀吧。菜市場(chǎng)內(nèi)雜亂喧鬧,各種聲音不絕于耳,更要命的是那些賣(mài)水產(chǎn)的老板把地上“淹”得無(wú)處落

腳。外公轉(zhuǎn)過(guò)頭看了外婆一眼,外婆似乎心領(lǐng)神會(huì),牽起外公的手,小心翼翼地向前走著,兩人

就如同無(wú)法分開(kāi)的磁鐵,互相珍重,互相體貼。外婆愛(ài)討價(jià)還價(jià),外公則站在一旁仔細(xì)聽(tīng)著,一

切都按外婆的意思辦。兩只飽經(jīng)風(fēng)霜的手緊緊握在一起,互相溫暖,互相鼓勵(lì)。③可從人們對(duì)平凡小事高度重視,注重“量”的積累,從而引起“質(zhì)從外公、外婆牽手買(mǎi)菜的小事中,我終于明白:幸福不一定要用金錢(qián)修飾,不一定要用表白增

味,幸福只需要手牽著手,一起走過(guò)人生,相伴到老。[點(diǎn)評(píng)]作者以時(shí)間為序,圍繞“牽手”這一線索,通過(guò)描寫(xiě)過(guò)馬路時(shí)外公抓緊外婆的手;買(mǎi)菜

時(shí),外婆牽起外公的手;“我”上前問(wèn)候時(shí),外公大方奪過(guò)外婆因不好意思而撒開(kāi)的手等小事,

表明幸福的真諦。文章通過(guò)對(duì)氣氛的烘托,對(duì)人物細(xì)膩的描寫(xiě),突出表現(xiàn)了“幸福只需要手牽

著手,一起走過(guò)人生,相伴到老”的主題。敘事簡(jiǎn)潔,結(jié)尾的議論起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我忍不住走上前去問(wèn)候他們,外婆不好意思地甩開(kāi)手,眼睛慌促不安地瞄著四周,就像是首次逛

街的新人被朋友發(fā)現(xiàn)了一樣。外公卻很大方,奪過(guò)外婆的手,“嘿嘿”地笑了。我看見(jiàn)他們的

眼里散發(fā)出來(lái)的是幸福,滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福……從外公、外婆牽手買(mǎi)菜的小事中,我終于明白:幸福不一定要用金錢(qián)4.(2018陜西,23)作文。(50分)題目:陽(yáng)光要求:①文體自選;②不要套作,不得抄襲;③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息;④不少于600字。[寫(xiě)作指導(dǎo)]“陽(yáng)光”一詞的義項(xiàng)有:①日光;②積極開(kāi)朗、充滿(mǎn)青春活力的;③(事物、現(xiàn)象

等)公開(kāi)透明的。我們可在“陽(yáng)光”這個(gè)義項(xiàng)的范圍內(nèi)拓展思路。陽(yáng)光既是自然資源,又是文明的象征。它象征關(guān)懷,象征溫情,象征奉獻(xiàn),象征蓬勃的朝氣,象征公開(kāi)透明。我們頭腦中日

常儲(chǔ)存積累了哪些與“陽(yáng)光”相關(guān)的材料,此時(shí)就要把它們從腦海這個(gè)倉(cāng)庫(kù)中篩選提取出來(lái),

比如:有哪些活生生的與陽(yáng)光有關(guān)的新聞報(bào)道、趣聞逸事、詩(shī)詞歌賦等。我們?cè)谛形闹羞m當(dāng)

引用這些材料就有可能使我們的文章更具厚度。[例文]陽(yáng)光我是一棵蒲公英,已成為一位母親,我的孩子才剛剛誕生,卻即將離我而去。我不忍心將它們放

飛天涯,然而這是現(xiàn)實(shí),也是命運(yùn)。我也只能期待它們?cè)陔x開(kāi)我的日子里能夠茁壯成長(zhǎng)。4.(2018陜西,23)作文。(50分)于是,我祈求太陽(yáng),將它的光芒照滿(mǎn)大地,照醒我那睡眼惺忪的孩子,告訴它們?nèi)ふ易约旱奈?/p>

來(lái)與希望。我一夜未眠,就是在等待太陽(yáng)的出現(xiàn),然而黑夜真是漫長(zhǎng)啊,我焦急地等待著。漸漸地,對(duì)面的

山腰上露出太陽(yáng)小小的額頭,一會(huì)兒工夫,太陽(yáng)便將自己那慈善的目光投向了我們,投向了每個(gè)

角落。然而此時(shí)的我,心情卻復(fù)雜起來(lái)。我希望它們能在陽(yáng)光的撫摸下獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng),可

我卻放不下它們。命運(yùn)并沒(méi)有改變。它們——我的孩子帶著淚水離我而去,我也只能告訴它們:有陽(yáng)光的地方,便

有媽媽,媽媽就是太陽(yáng)。不知何時(shí),我的綠葉上,多出了幾顆晶瑩的水珠,那是我的淚,伴隨著陽(yáng)

光、希望,帶去一個(gè)母親的祝福。我是蒲公英,是個(gè)剛出生的嬰兒。我剛從母親的懷里探出個(gè)小腦瓜,便領(lǐng)會(huì)到了世界的美麗,真

漂亮啊!我欣喜若狂,亂蹦了一陣子,媽媽讓我別搖了,我才靜了下來(lái),但心里的激動(dòng)并沒(méi)有停

止。不知為什么,媽媽似乎很憂(yōu)傷,我問(wèn)媽媽有什么事,媽媽說(shuō),孩子,你們明天便要離開(kāi)我了。啊!為什么……你們要獨(dú)立去生活、成長(zhǎng),成為一棵棵美麗的蒲公英。不過(guò)你們別擔(dān)心,有太陽(yáng)在你們身邊,有

陽(yáng)光的地方,便有媽媽,媽媽就是太陽(yáng)。于是,我祈求太陽(yáng),將它的光芒照滿(mǎn)大地,照醒我那睡眼惺忪的孩子這一夜,我沒(méi)睡,媽媽也沒(méi)睡。她一直在祈求著太陽(yáng),好好地照顧我們。而我也跟著祈求,希望

太陽(yáng)能保佑我和媽媽,永遠(yuǎn)都不分離。可惜的是,我的愿望未能實(shí)現(xiàn),我還是離開(kāi)了媽媽。可我始終記得媽媽的話(huà):有陽(yáng)光的地方,便

有媽媽,媽媽就是太陽(yáng)。[點(diǎn)評(píng)]

小作者借蒲公英母子的嘴說(shuō)出了陽(yáng)光的美麗,說(shuō)出了自己想說(shuō)的,真是匠心獨(dú)運(yùn),令人

耳目一新。這首先就在形式上抓住了閱卷者的目光。再細(xì)看全文,結(jié)構(gòu)新穎,思路清晰,前后照

應(yīng)。行文緊扣題目,語(yǔ)言樸實(shí)清新、準(zhǔn)確到位。一位中學(xué)生能在考場(chǎng)上寫(xiě)出一篇如此美麗的

童話(huà),真是令人驚訝!這一夜,我沒(méi)睡,媽媽也沒(méi)睡。她一直在祈求著太陽(yáng),好好地照顧我考點(diǎn)二半命題作文1.(2018貴州貴陽(yáng),27)寫(xiě)作能力考查。(60分)清晨到黃昏,黎明到深夜,每一天,時(shí)間的長(zhǎng)短都一樣。同樣的一天,可能因心境的不同而變得

短暫或漫長(zhǎng):或是因?yàn)闅g欣愉悅、沉醉專(zhuān)注、依依不舍……,這一天似乎轉(zhuǎn)瞬即逝;或是因?yàn)閾?dān)

憂(yōu)牽掛、百無(wú)聊賴(lài)、翹首以待……,這一天讓人度日如年。無(wú)論感覺(jué)過(guò)得快還是慢,每一天都

在生命里,不可替代。請(qǐng)以“這一天過(guò)得真

”為題,從“快”與“慢”中任選其一填在標(biāo)題橫線處,使標(biāo)

題完整,寫(xiě)一篇600~650字的作文。寫(xiě)作提示與要求:(1)注意寫(xiě)作內(nèi)容的時(shí)間段,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出;(2)充分表現(xiàn)某種心理狀態(tài)及緣由;(3)請(qǐng)勿套作,不得抄襲;(4)除詩(shī)歌外,文體不限,文體特征鮮明;(5)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。[寫(xiě)作指導(dǎo)]作文題目為“這一天過(guò)得真快/慢”,從文體上看,這個(gè)題目適合寫(xiě)成記敘文。盡

管題目中沒(méi)有出現(xiàn)“我”字,但是考生依然要從自己身邊或積累的素材中抓取一個(gè)讓人記憶

考點(diǎn)二半命題作文深刻、情節(jié)生動(dòng)的小故事,寫(xiě)出讓“我”感覺(jué)這一天“快/慢”的緣由。“過(guò)得真快”可以描

寫(xiě)精彩、愉快、忙碌的事情,“過(guò)得真慢”可以描寫(xiě)重要、辛苦、難過(guò)的事情?？忌貏e

注意描寫(xiě)人物的內(nèi)心感受,適時(shí)點(diǎn)題“過(guò)得真快/慢”。再配以?xún)?yōu)美的文筆、豐沛的情感,就是

一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。2.(2018山西,17)生命是一場(chǎng)奇妙的旅行,也像一場(chǎng)沒(méi)有彩排的演出。一天又一天,我們感知世

界的美好,享受成長(zhǎng)的快樂(lè),也體驗(yàn)深深淺淺的憂(yōu)傷?；厥走^(guò)往,是否有某個(gè)時(shí)刻讓你念念不

忘?反思從前,是否有某些情景總縈繞心間?請(qǐng)以“那天,如果

”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。(35分,含書(shū)寫(xiě)分5分)寫(xiě)作提示:①將題目補(bǔ)充完整;②除詩(shī)歌外,文體不限;③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名;④書(shū)寫(xiě)

規(guī)范,卷面整潔。[寫(xiě)作指導(dǎo)]本題是一道半命題作文題?！澳翘臁笔腔貞涍^(guò)往的某一天,宜寫(xiě)一件事;“如

果”表示假設(shè),后面補(bǔ)充的可以是某件事,如“您沒(méi)走”,也可以補(bǔ)出表明主題的詞“我懂事一

點(diǎn)”“多一些理解”等?？傊?要通過(guò)一件事,表現(xiàn)自己對(duì)過(guò)去某個(gè)時(shí)刻的悔過(guò)、反思或再思

考。構(gòu)思時(shí),適合用倒敘的記敘順序。[例文]那天,如果我懂事一點(diǎn)打開(kāi)記憶的閘門(mén),往事如泉水般涌上心頭,悉數(shù)記憶,有一件事在我心中翻起巨浪。那天,如果

深刻、情節(jié)生動(dòng)的小故事,寫(xiě)出讓“我”感覺(jué)這一天“快/慢”的緣我懂事一點(diǎn),該有多好……那是一個(gè)悶熱的夏日,天色陰沉得不像話(huà),使人心中也仿佛罩著一團(tuán)霧氣。我因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不

端正,被班主任和年級(jí)主任一起叫到辦公室“喝茶”。而那時(shí)的我心中充滿(mǎn)了不服氣,話(huà)語(yǔ)中

帶著稚氣和憤憤不平。班主任一直對(duì)我十分嚴(yán)厲,這時(shí)更是言辭激烈地說(shuō)道:“你自己反思一

下,這一段時(shí)間你學(xué)習(xí)上是否足夠認(rèn)真?你還擁有以前的韌勁與自律嗎?”年級(jí)主任接過(guò)話(huà)來(lái):“孩子,老師并不是單純地批評(píng)你,而是為你的前途、你的人生著想,你馬上就要面臨一場(chǎng)大

考,別人都在進(jìn)步,如果你停滯不前,只會(huì)退步,只會(huì)落后!”老師說(shuō)的話(huà)我都懂,我也知道是為我好,可我心里總有那么幾個(gè)倔強(qiáng)因子在作祟,每當(dāng)老師批評(píng)

我的時(shí)候,我總是冒失地跟老師頂嘴。這一次,我又是這樣:“我覺(jué)得我的學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)夠好

了,我一直在一點(diǎn)一點(diǎn)變好!”話(huà)語(yǔ)中夾雜著哭腔,仿佛是一直沉郁著的情緒在這一瞬間爆發(fā)

了。那時(shí)的我還沒(méi)有注意到,老師充滿(mǎn)期待的目光慢慢黯淡下去,隨之而來(lái)的是班主任紅紅的

眼眶:“為什么對(duì)你嚴(yán)格,你知道嗎?老師是恨鐵不成鋼啊!”這一句話(huà)使我醒悟過(guò)來(lái),心中只剩

下懊悔,四下無(wú)言。辦公室安靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn),誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà),班主任默默地拍拍我的肩,仿佛有一股

力量涌入我心中。一切盡在不言中。窗外,豆大的雨滴突然噼里啪啦地落在地上,掃去人心中

的一切陰霾。被雨水沖刷過(guò)的綠葉增添了一抹透亮。我懂事一點(diǎn),該有多好……一直以來(lái),老師對(duì)我特別好。在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)厲我其實(shí)早該理解的。每每回想起那天,我就常常

想:如果我懂事一點(diǎn),該多好……[點(diǎn)評(píng)]這篇文章選取學(xué)習(xí)中的一件小事,以小見(jiàn)大,反映了對(duì)過(guò)往生活的悔過(guò),表達(dá)了對(duì)老師的理解和感激。描寫(xiě)細(xì)膩,情感真摯。首尾處的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)氣氛的渲染、對(duì)人物心理的襯托

恰到好處,結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭和標(biāo)題,結(jié)構(gòu)完整。3.(2018湖南衡陽(yáng),25)閱讀下面的材料,按要求作文。(50分)沒(méi)有人喜歡謊言,人們欣賞真實(shí);沒(méi)有人喜歡虛偽,人們欣賞坦誠(chéng);沒(méi)有人喜歡卑劣,人們欣賞高

尚;沒(méi)有人喜歡怯懦,人們欣賞勇敢;沒(méi)有人喜歡逃避,人們欣賞擔(dān)當(dāng)……人人都希望得到別人

的欣賞,甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)存在的時(shí)候,人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對(duì)自己的欣賞。請(qǐng)以“欣賞

的我”或“欣賞

的我們”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:①感情真摯,文體不限(詩(shī)歌除外),不少于600字;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等;③書(shū)寫(xiě)正確、工整,卷面整潔。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道半命題作文題。首先補(bǔ)全作文題目,從材料中獲得啟發(fā),可以在橫線處

填寫(xiě)真實(shí)、坦誠(chéng)、高尚、勇敢、擔(dān)當(dāng)、自己等,根據(jù)自己的生活體驗(yàn),選擇最適合自己的角度

進(jìn)行立意。可以寫(xiě)記敘文也可以寫(xiě)議論文。如果寫(xiě)記敘文,從自己的生活中選取典型事例,文一直以來(lái),老師對(duì)我特別好。在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)厲我其實(shí)早該理解的。每“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。”梅花有它的情韻,雪也有自己的風(fēng)采。楊柳之婀娜、

翠竹之秀麗、蘭草之清幽、青松之挺拔,任何事物都在大自然中展示著自己的個(gè)性,不是嗎?

白酒烈,黃酒醇,紅酒酸甜,朗姆酒甜潤(rùn);蓮花高潔,牡丹雍容,百合馨香,秋菊素雅。你芙蓉如面柳

如眉,我漫卷詩(shī)書(shū)自開(kāi)顏;你有江南小橋流水淡泊心境,我有馳騁政壇飛鴻灑脫颯影。北國(guó)千里雪飄,江南草長(zhǎng)鶯飛。南唐后主李煜以詞奪人,清時(shí)君王康熙以力平天下,又有道韞詠雪傳百世,還有那武則天以智留千古,又如何?我不必自卑,更不必傷感,我就是我!什么“人比黃

花瘦”,什么“欲語(yǔ)淚先流”,我沒(méi)有這般柔情又如何?道什么“山中高士晶瑩雪”,說(shuō)什么

章情感的表達(dá)要圍繞“欣賞”而展開(kāi),選擇欣賞對(duì)象可圈可點(diǎn)之處展開(kāi)寫(xiě)作,化抽象為具體,寫(xiě)

出真情實(shí)感。如果寫(xiě)議論文,注意采用嚴(yán)謹(jǐn)有序的思路展開(kāi)論證,可以首先確定一個(gè)欣賞的對(duì)

象,然后論述為什么欣賞它。[例文]欣賞自己的我生活因欣賞而精彩,生命因欣賞而美麗。落日晚霞、霜葉秋林需要欣賞,曉風(fēng)殘?jiān)隆⒑豆峦┮残枰蕾p。欣賞高山,會(huì)在山的巍峨中

找到強(qiáng)悍和凝重;欣賞大海,會(huì)在海的澎湃中領(lǐng)悟?qū)拸V與包容。欣賞自己,讓自己的生命變得高

貴,不管如何渺小,你依然可以在自己的小天地里譜寫(xiě)神話(huà),創(chuàng)造這大千世界的奇跡。“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香?！泵坊ㄓ兴那轫?雪也有自“世外仙姝寂寞林”,我沒(méi)她們的“停機(jī)德”,也沒(méi)她們的“詠絮才”,那又如何?我依然會(huì)展

示自己的風(fēng)采。也許我沒(méi)有武則天的果斷,但我仍能在烈日下為自己的理想不斷奮斗;也許我沒(méi)有李清照的才情,但我仍會(huì)在深夜里寫(xiě)自己的故事;也許我沒(méi)有薛寶釵的豁達(dá),但我仍能以寬容之心待人待事;也許我沒(méi)有林黛玉的百轉(zhuǎn)柔腸,但我仍能以自己的灑脫給自己添上一抹亮麗的色彩。我欣賞自己,不是孤芳自賞,而是對(duì)生活滿(mǎn)懷憧憬;我欣賞自己,不是目中無(wú)人,而是對(duì)快樂(lè)充滿(mǎn)向往。欣賞自己,是風(fēng)起云涌時(shí)乘風(fēng)破浪的勇氣;欣賞自己,是千回百轉(zhuǎn)后仍堅(jiān)定不移的信心。沒(méi)有一

個(gè)人是完美的,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,不用刻意磨平自己的棱角,去展現(xiàn)自己的特點(diǎn),去展示

自己的風(fēng)采!不要蜷縮在陰暗的角落里,打開(kāi)窗,外面仍有一片澄澈的藍(lán)天。朋友們,欣賞自己,

會(huì)讓你與快樂(lè)同行![點(diǎn)評(píng)]作者從自然景觀談到人文風(fēng)采,將眾多名人與自己進(jìn)行對(duì)比,極大程度地表達(dá)對(duì)自己的肯定與欣賞。文學(xué)功底比較深厚:排比、比喻、對(duì)偶的運(yùn)用嫻熟得體,詞語(yǔ)的選用驚艷而準(zhǔn)

確,古詩(shī)詞的引用豐富而恰當(dāng);能夠歷數(shù)不少名人,足以體現(xiàn)作者的積累之深厚。“世外仙姝寂寞林”,我沒(méi)她們的“停機(jī)德”,也沒(méi)她們的“詠絮才4.(2018江蘇南京,18)2018,日新月異的年頭;2018,氣象萬(wàn)千的時(shí)代。請(qǐng)以“

在20

18”為題,發(fā)揮想象,寫(xiě)一篇文章。(50分)要求:①選擇文學(xué)名著中的一個(gè)人物填在橫線上,將題目補(bǔ)充完整。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道半命題作文題。導(dǎo)語(yǔ)是“2018,日新月異的年頭;2018,氣象萬(wàn)千的時(shí)

代”。其中“日新月異”“氣象萬(wàn)千”兩個(gè)詞,是新時(shí)代的特征和主旋律。可以選擇自己最

喜歡、最熟悉的名著中的人物,讓他(她)跨越時(shí)空,在某個(gè)想象的情境中,演繹他(她)的故事:這

個(gè)人物在新的時(shí)期會(huì)有怎樣的遭遇,會(huì)有怎樣的反應(yīng),其思想乃至人生軌跡會(huì)產(chǎn)生怎樣的變

化。豐富的想象力加上精巧的構(gòu)思一定可以創(chuàng)造出精彩的篇章。[例文]唐僧在2018眼前的江水翻涌不息,一浪高過(guò)了一浪,似孩童不慎打翻了墨硯,使得江水濁而非濁,清又非

清。遠(yuǎn)處的高爐不斷翻涌著灰蒙蒙的煙霧,給澄澈的天空披上了一層神秘的面紗,巧合間竟也

形成了水天一色。唐僧一人禪坐在江邊青石之上,漠然地看著眼前的破敗之景,手持一串佛珠,立身一轉(zhuǎn)而去。岸

邊的幾株老樹(shù)枯槁頹然,稀稀疏疏的幾片黃葉也隨風(fēng)而逝,不時(shí)還有幾聲?shū)f鳴。唐僧踱著碎步

4.(2018江蘇南京,18)2018,日新月異的年頭;20緩緩走過(guò)。忽而幾聲聒噪的鳴笛闖入唐僧耳內(nèi),他猛地抬頭,馬路上車(chē)流不息,人潮洶涌。只見(jiàn)

一個(gè)個(gè)人奇裝異服,神情漠然?！芭椤钡囊宦?他跌坐在地上:“何……何方妖怪,悟空……悟

空……快來(lái)救救為師……”卻只有狗吠三聲。無(wú)果,唐僧只得站起身,整整衣冠,對(duì)著身邊的妙

齡女子問(wèn)道:“請(qǐng)問(wèn)……”話(huà)音已落,也不見(jiàn)女子有何反應(yīng),只見(jiàn)她神情專(zhuān)注地盯著手中的小黑

磚,不為外界所擾。唐僧失落地準(zhǔn)備離開(kāi)。馬路對(duì)面的燈由紅轉(zhuǎn)綠,身后人浪襲來(lái),唐僧就這樣被人潮帶進(jìn)了地鐵。突然一陣風(fēng)迎面而來(lái),

地鐵飛速進(jìn)站。唐僧嚇得連退三步,立于其身后的女子厭惡地看了看他。唐僧知趣地往一旁

挪了挪腳步。“轟——哐當(dāng)!”地鐵門(mén)剛一打開(kāi),人們蜂擁而上,唐僧也被推進(jìn)了地鐵中。地

鐵啟動(dòng),唐僧重心不穩(wěn),一下子跌倒在地:“哎喲,這巨龍好生不聽(tīng)使喚,吃了這么多人還不消停,阿彌陀佛!”近旁小女孩對(duì)著一成年女子說(shuō):“媽媽,這叔叔好傻喲!”“噓,小點(diǎn)聲,他是神經(jīng)

病?！睂?duì)話(huà)隨著空氣灌入唐僧耳內(nèi),唐僧自嘲地笑了笑。不知何時(shí),唐僧被放了出來(lái),一陣陣食物香氣令他更覺(jué)饑餓。他走到一攤位前,雙手合十:“施

主,可否賞口飯吃?”“去,去,去,一邊待著去,有手有腳還想騙吃騙喝,滾開(kāi)!”攤主惡狠狠地怒

視著唐僧。唐僧無(wú)力回話(huà)只好默默走開(kāi)。不知何時(shí),天空中飄起如絲細(xì)雨。唐僧抱著頭小跑

到一個(gè)屋檐下禪坐著,體中的空虛令他無(wú)助地閉上了眼。行人仍在穿梭,他們手上的黑磚在暗黑的環(huán)境中放出幽藍(lán)的光。風(fēng)不住地吹刮,雨不停地飄

打。唐僧禪坐著,勻速撥動(dòng)胸前的佛珠,呢喃道:“善哉,善哉!”緩緩走過(guò)。忽而幾聲聒噪的鳴笛闖入唐僧耳內(nèi),他猛地抬頭,馬路上[點(diǎn)評(píng)]本文緊扣題旨,語(yǔ)言幽默,選取了《西游記》中家喻戶(hù)曉的人物——唐僧作為主人公,

寫(xiě)了他在2018年的遭遇。文章通過(guò)唐僧在2018年的遭遇,反映了人們因手上的那塊黑磚——

手機(jī),而變得冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí),立意深刻。在謀篇布局方面,巧妙地融入景物描寫(xiě),以景來(lái)渲染

氣氛,襯托冷漠緊張的人際關(guān)系?？键c(diǎn)三話(huà)題作文1.(2018河北,21)閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。(50分)“爽”的意思是:①明朗;清亮。如:神清目爽;秋高氣爽。②(性格)率直;痛快。如:豪爽;直爽。

③舒服;暢快。如:爽快。④違背;差失。如:爽約;毫厘不爽。請(qǐng)依據(jù)以上對(duì)“爽”字的解釋,任選角度,以“爽”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬;②有真情實(shí)感;③文體不限;④不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);⑤文章中

不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道話(huà)題作文題,要求以“爽”為話(huà)題作文。材料中對(duì)“爽”有四種解釋,

沒(méi)有設(shè)置審題障礙。四種解釋可從多方面理解,具有開(kāi)放性、靈活性的特點(diǎn),給考生提供了更

廣闊的想象空間。第①種解釋:明朗;清亮。我們可以寫(xiě)清爽、涼爽,如我們剛爬完山,大汗淋

漓的時(shí)候,自然界徐徐清風(fēng)的“爽”。第②種解釋:(性格)率直;痛快。我們可以寫(xiě)做事痛快、

當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行,還可以寫(xiě)對(duì)“豪爽”“直爽”的品性的贊美。第③種解釋:舒服;暢快。

[點(diǎn)評(píng)]本文緊扣題旨,語(yǔ)言幽默,選取了《西游記》中家喻戶(hù)曉我們可以寫(xiě)親情或社會(huì)溫情的一面帶給我們內(nèi)心的舒爽。第④種解釋:違背;差失。我們可以

寫(xiě)爽約或毫厘不爽。如親人的爽約讓自己很氣憤,但發(fā)現(xiàn)爽約背后有感人的原因,歌頌親情。

還可以寫(xiě)學(xué)習(xí)上追求“毫厘不爽”的精神。既可以寫(xiě)“小”,即貼近生活,抓住細(xì)節(jié),抒發(fā)真情

實(shí)感;也可以寫(xiě)“大”,即國(guó)家強(qiáng)盛、國(guó)際地位提升、社會(huì)進(jìn)步、人民富裕等帶給我們的民族自豪感的“爽”。還可以由“大”及“小”,即國(guó)家的逐漸強(qiáng)盛給我們的生活帶來(lái)的變化。

但這一角度并不好寫(xiě),要量力而行。總之,可寫(xiě)的方面很多,照顧到了不同程度的考生。只要我們審題準(zhǔn)確,結(jié)合親身經(jīng)歷,運(yùn)用適

當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧,言之有物,抒發(fā)真情實(shí)感,定是一篇佳作![例文]行走在自然中我曾以為陶潛的“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”就是自然;我曾以為王維的“獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)

長(zhǎng)嘯”即是自然。自然的境界就是如此,小隱隱于林,安靜優(yōu)雅,神清氣爽。帶著一絲小心翼翼,我開(kāi)始追尋屬于大自然的“大隱隱于市”的爽朗情懷。我看見(jiàn)的,是爺爺在家門(mén)口捧著熱茶,下著象棋;是屋內(nèi)剛學(xué)步的孩子,雙腳一蹬一蹬地踩著他

自己的節(jié)奏;是爸爸在一旁用相機(jī)抓拍下這溫馨的一刻……但我認(rèn)為這不是自然,這樣的場(chǎng)景

早已司空見(jiàn)慣,這樣的情懷怎能算是爽朗呢?于是我離開(kāi)了,走過(guò)那一片住宅區(qū),踏上了湖邊的林蔭道。兩旁參天的大樹(shù)將大部分陽(yáng)光遮在

我們可以寫(xiě)親情或社會(huì)溫情的一面帶給我們內(nèi)心的舒爽。第④種解釋外面,偶爾偷溜進(jìn)來(lái)的幾束也遠(yuǎn)沒(méi)有那么耀眼了。湖岸上的楊柳賣(mài)弄著風(fēng)姿。湖中雖然沒(méi)有接天蓮葉無(wú)窮碧的壯闊,卻也有點(diǎn)水蜻蜓款款而飛的意趣。但我卻認(rèn)為這不是自然,工人們把

樹(shù)葉修剪得整整齊齊,這樣的風(fēng)景怎能算是爽朗呢?走近湖心的亭子,綠葉卷碧濤,只是這“濤”換成了湖中一圈圈漾開(kāi)的水紋。水中幾抹銀色閃

過(guò),是那些一刻都不安分的魚(yú)兒在追逐打鬧。向遠(yuǎn)處望去,那抹靜靜的晚霞將這水與天縫合得

自然天成,這姑且算是自然吧!我這樣想著,但一旁朱紅鮮明的亭柱隱隱約約的油漆味又使我

厭煩,“大隱”的清爽心境果然得之非易。驀地,和風(fēng)送來(lái)鳥(niǎo)鳴,幾抹淡影落在我眼前,自顧自地啄食欄桿座位旁的草籽碎屑。我不禁有些

愕然——它們,不怕我?幾只麻雀悠閑地踱步、啄食,我似乎看到了什么,是的!我看到的,是它們

和我和諧共處的平靜,是那顆安于平淡又不懼喧囂的心!這就是爽朗!我不禁喜形于色,苦苦追

求的答案竟然這樣不期而至!原來(lái),我始終行走在自然中,人言談笑,潮涌魚(yú)躍,日出日落……自然是心靈,而不是環(huán)境,擁有這

顆處萬(wàn)物不驚的清爽心靈,即便身居鬧市,也能“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”。人家,湖畔,小亭……一路行來(lái)皆自然!這才是大自然的清爽,這也是我行走的爽朗享受。[點(diǎn)評(píng)]文章通過(guò)各個(gè)景色的生動(dòng)描寫(xiě),展現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界,顯示出那顆安于平淡而又不外面,偶爾偷溜進(jìn)來(lái)的幾束也遠(yuǎn)沒(méi)有那么耀眼了。湖岸上的楊柳賣(mài)弄懼喧囂的心。這種爽,是一種清爽、安靜,這就是貼近大自然的感覺(jué)。作文贏在對(duì)景色的描繪

和緊湊的結(jié)構(gòu)。細(xì)膩傳神的景物描寫(xiě),將“爽”的感覺(jué)傳達(dá)得真切自然,極富感染力。2.(2017河北,22)作文。(50分)“了不起”的意思是:①不平凡;(優(yōu)點(diǎn))突出。②重大;嚴(yán)重。根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解,請(qǐng)以

“了不起”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬;②有真情實(shí)感;③文體不限;④不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);⑤文

章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]

話(huà)題作文內(nèi)容靈活,不限制學(xué)生思路,貼近社會(huì)生活,同時(shí)也能讓學(xué)生關(guān)注自身的

成長(zhǎng)。以“了不起”為話(huà)題,起到了正面積極的引導(dǎo)作用,學(xué)生可以暢談自己通過(guò)努力,了不起

地做成了某事,很自豪;也可以用“了不起”來(lái)贊揚(yáng)身邊的人或事,如贊揚(yáng)親人為自己、為家庭

付出的偉大;還可以寫(xiě)社會(huì)中發(fā)生的一些了不起的事跡,體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。[例文]我真了不起那是去年夏天的一個(gè)中午,我去參加鋼琴等級(jí)考試,我要考的是五級(jí)。坐在地鐵上,我一邊用手懼喧囂的心。這種爽,是一種清爽、安靜,這就是貼近大自然的感覺(jué)在腿上彈,一邊輕聲哼唱著琴曲。盡管已經(jīng)彈了一遍又一遍,琴譜也背得滾瓜爛熟,可我的心里

還是忐忑不安。媽媽見(jiàn)了,鼓勵(lì)我說(shuō):“別害怕,你練得那么熟,肯定沒(méi)問(wèn)題的!”下了地鐵,我和媽媽來(lái)到了考場(chǎng)大廳,只見(jiàn)有的同學(xué)在使勁地練曲子,有的同學(xué)在大廳里踱來(lái)踱

去,還有的同學(xué)緊張得都哭了。我的心一下子跳到了嗓子眼兒,腿直哆嗦,忍不住也哭了起來(lái)。

媽媽見(jiàn)了,說(shuō):“小丫馬上就要升三年級(jí)了,怎么能哭呢?別緊張,沒(méi)事的,只要盡力而為,考不過(guò)

也沒(méi)關(guān)系?！蔽衣?tīng)了媽媽的話(huà),心里才稍微好受了一點(diǎn)。突然,我聽(tīng)到有人高喊:“0235—0244號(hào)進(jìn)場(chǎng)!”0244?這不正是我的號(hào)碼嗎?我的頭腦里忽然一

片空白,如同電腦死機(jī)。我迷迷糊糊進(jìn)了考場(chǎng),不曉得是怎么進(jìn)去的,不曉得是怎么坐下的,更不曉得媽媽剛對(duì)我說(shuō)了些

什么。輪到我彈了,頃刻間,我忘了那三首被我背得滾瓜爛熟的曲子應(yīng)該怎么彈,我急得像熱鍋

上的螞蟻,鼻子一酸,眼淚差點(diǎn)流了下來(lái)。評(píng)委老師大概是看慣了這種情景,面帶微笑地對(duì)我

說(shuō):“來(lái),別緊張,學(xué)老師深呼吸一下,就沒(méi)事了?！蔽艺罩蠋煹臉幼?深呼吸了幾下,然后抬起

手,彈了起來(lái)。那流暢、美妙的音樂(lè)從我指尖流過(guò),我一下子自信起來(lái),完全沉浸在音樂(lè)中,平

時(shí)經(jīng)常彈錯(cuò)的音,那天一個(gè)也沒(méi)錯(cuò)。琴聲時(shí)而高亢激昂,時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),彈完了三首曲子,我向老師深深鞠了一躬,走出了考場(chǎng)。在腿上彈,一邊輕聲哼唱著琴曲。盡管已經(jīng)彈了一遍又一遍,琴譜也一出考場(chǎng),媽媽就問(wèn):“感覺(jué)怎樣?彈錯(cuò)音沒(méi)?老師說(shuō)什么了沒(méi)有?……”我沖著她做了一個(gè)

“V”字手勢(shì),自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題,肯定過(guò)!”兩個(gè)月過(guò)去了,證書(shū)發(fā)了下來(lái)。我打開(kāi)一看,哇,我合格了!聽(tīng)說(shuō)這次考試非常嚴(yán)格,沒(méi)有人得

“優(yōu)秀”,連“良好”也被算成了“合格”。媽媽看了,說(shuō):“小丫,你太棒了!”同學(xué)們知道了,

也紛紛向我豎起了大拇指。我想:我真了不起![點(diǎn)評(píng)]文章細(xì)膩地描寫(xiě)了“我”在考試過(guò)程中的內(nèi)心感受,尤其是將“我”在考試前的緊

張心理與考試時(shí)的出色表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比,表現(xiàn)了文章的主題——“我真了不起”;另外,

文中對(duì)其他考生、對(duì)媽媽以及對(duì)評(píng)委老師的描寫(xiě)也都很生動(dòng)、貼切。3.(2016河北,22)作文。(50分)請(qǐng)以“不可怕”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。要求:①題目自擬;②有真情實(shí)感;③文體不限;④不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行);⑤文章中

不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道話(huà)題作文題,沒(méi)有設(shè)置審題障礙,淡化了文體要求,具有開(kāi)放性、靈活性的特點(diǎn),給考生更廣闊的發(fā)揮空間?！安豢膳隆比齻€(gè)字中蘊(yùn)含著一種無(wú)所畏懼的信念,體現(xiàn)出

一股正能量,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),起到了陽(yáng)光積極的引導(dǎo)作用。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)陳述清楚不可怕的原因,

可以結(jié)合社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)來(lái)寫(xiě),也可以根據(jù)自身的經(jīng)歷和感悟來(lái)寫(xiě)。例如:挫折不可怕,困一出考場(chǎng),媽媽就問(wèn):“感覺(jué)怎樣?彈錯(cuò)音沒(méi)?老師說(shuō)什么了沒(méi)有?難不可怕,跌倒不可怕,暴風(fēng)雨不可怕,等等。也可以寫(xiě)學(xué)校生活類(lèi)題材。例如:班主任不可怕,

跑步不可怕,中考不可怕,體育測(cè)試不可怕,等等。家庭生活父母親情類(lèi)題材不太適合發(fā)揮,但

是可以換個(gè)角度寫(xiě)。例如:因?yàn)橛心闩惆椴豢膳隆Ｒ灾欣?條理清晰,理中含情,情真意切。[例文]風(fēng)雨,不可怕失敗是一種營(yíng)養(yǎng),讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);跌倒是一種營(yíng)養(yǎng),讓我們?cè)陲L(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng);挫折是一種營(yíng)

養(yǎng),讓我們克服困難昂揚(yáng)向上。人生中的風(fēng)雨苦痛都是在所難免的,但是它不可怕。鏡頭一午后的天空灰蒙蒙的,沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低,似乎要下雨。教室里,班主任面帶微笑地說(shuō):“今天是個(gè)好日子,因?yàn)檫@次期末考試,大家都有了很大進(jìn)步。尤其是小丁?！毙《【褪?/p>

我。老師對(duì)我大加表?yè)P(yáng)。接下來(lái),要頒發(fā)獎(jiǎng)狀,我很期待自己能得到一張。第一張獎(jiǎng)狀,給了全

班第一名;第二張獎(jiǎng)狀,給了語(yǔ)文課代表;第三張獎(jiǎng)狀,給了班長(zhǎng)。獎(jiǎng)狀就三張,獎(jiǎng)勵(lì)的是前三名,

而我是第四名。后來(lái)老師講了什么,我已記不清楚了?；氐郊?我感覺(jué)天都塌下來(lái)了,一進(jìn)門(mén)就忍不住坐在椅子上哭。媽媽問(wèn)明原因后,對(duì)我講:“一

次不如意不可怕,可怕的是你因?yàn)檫@次不如意而不再向前。就當(dāng)作期待下雨卻刮了一陣風(fēng)

吧!”媽媽的一番話(huà),讓我撥云見(jiàn)日!后來(lái),我獲得了很多獎(jiǎng)狀。難不可怕,跌倒不可怕,暴風(fēng)雨不可怕,等等。也可以寫(xiě)學(xué)校生活類(lèi)鏡頭二一個(gè)深冬的早上,霧霾籠罩了整個(gè)世界。我一個(gè)人騎著自行車(chē)去學(xué)校。路上人很少,在過(guò)十字

路口的時(shí)候,我心存僥幸,不顧紅燈,繼續(xù)前行,一下子與一輛汽車(chē)來(lái)了個(gè)“親密接觸”。我的

自行車(chē)把汽車(chē)剮蹭出一條口子,我也被撞倒。我本以為司機(jī)會(huì)破口大罵,心里很害怕,沒(méi)想到他

竟然很和藹。他停下車(chē)后,親切地詢(xún)問(wèn)我被撞的情況;看到我無(wú)事后,他還是留下了電話(huà)號(hào)碼,

說(shuō)是有什么需要,盡管打電話(huà)。來(lái)到學(xué)校,我在日記本上寫(xiě)道:“一次跌倒并不可怕,可怕的是今后是否還會(huì)心存僥幸?！痹诔砷L(zhǎng)的路上,不僅有陽(yáng)光明媚,也會(huì)有風(fēng)吹雨打。正如那首歌:“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么,擦干

淚,不要怕……”不如意不可怕,跌倒不可怕,風(fēng)雨不可怕,可怕的是我們對(duì)待人生的態(tài)度,不是

嗎?[點(diǎn)評(píng)]每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到一些可怕的東西,而隨著孩子的成長(zhǎng),這些問(wèn)題就

會(huì)被不斷地解決。因此,這些曾經(jīng)讓他們怕過(guò)的事物、情感都會(huì)逐漸變得不可怕,進(jìn)而坦然面

對(duì)它們。本文主要寫(xiě)了兩件小事,寫(xiě)出了在面對(duì)挫折困難時(shí),家人和陌生人給予的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài),

從而使自己明白了要樂(lè)觀面對(duì)生活中的挫折。只要對(duì)生活充滿(mǎn)了希望,充滿(mǎn)了愛(ài),就沒(méi)有克服

不了的困難。鏡頭二4.(2015四川遂寧,25)作文。(60分)古往今來(lái),文人們?yōu)槲覀兞粝铝藷o(wú)數(shù)動(dòng)人的風(fēng)景:早鶯新燕的蓬勃生機(jī),安塞腰鼓的恢弘氣勢(shì);

肥胖父親的蹣跚背影,福樓拜家的歡聲笑語(yǔ);鐮刀頭羊的堅(jiān)定步伐,愚公移山的剛毅執(zhí)著;桃花

源里的怡然自樂(lè),大同