高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升課堂：高考閱讀理解題型分析與解題策略經(jīng)典點(diǎn)撥

高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升課堂：高考閱讀理解題型分析與解題策略經(jīng)典點(diǎn)撥閱讀理解考察能力1、掌握所讀材料的主旨和大意；2、了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；3、根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語(yǔ)的意義；4、既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系；5、根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷，推理和引申；6、正確領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。有鑒于此，本文將討論高考英語(yǔ)閱讀理解中針對(duì)以上情況設(shè)計(jì)的題型，幫助考生熟悉常見(jiàn)題型，掌握解題策略和技巧。解題策略和技巧一、主旨題一一考分辨和提綱挈領(lǐng)的能力主旨題是閱讀理解中最常見(jiàn)的題型之一，測(cè)試閱讀理解的基本能力；掌握所讀材料的率是和大意。這種題型考查學(xué)生在語(yǔ)言水平上對(duì)文章的把握：能否分辨主題和細(xì)節(jié)、是否具備提綱挈領(lǐng)的能力。解答這類題可以運(yùn)用如下方法：1、把握文章邏輯結(jié)構(gòu)把握文章邏輯結(jié)構(gòu)對(duì)于做主旨題很朋幫助，因?yàn)槲恼轮黝}出現(xiàn)的位置對(duì)應(yīng)于文章邏輯結(jié)構(gòu)中的一個(gè)局部。高考閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)有：1）時(shí)間順序。按時(shí)間先后說(shuō)明某一理論的開(kāi)展，或某一研究成果由過(guò)去至現(xiàn)在的情況。屬于這種結(jié)構(gòu)的主題通常在首段或末段。2）一般一般。首段做總的說(shuō)明，其他段落分別說(shuō)明或具體論述首段的觀點(diǎn)。屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在首段。3）具體一般。前面幾段分別說(shuō)明，末段總結(jié)。主題在末段。4）比照。進(jìn)行比照的各事物之間的基本共同點(diǎn)或差異為主題。5）分類。分類說(shuō)明的各大項(xiàng)相加為主題。2、抓主題句主題句表達(dá)中心思想，其它句子均圍繞它進(jìn)行說(shuō)明或議論。它在文章中的通常位置為第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。所以閱讀時(shí)對(duì)這些地方要特別關(guān)注。3、概括段落大意4、根據(jù)論述詳略確定通常與主題有關(guān)的局部有較詳盡的論述，而與主題關(guān)系不夠密切的局部論述較簡(jiǎn)略。主旨題除了上述形式之外，還有如下變體：1、標(biāo)題問(wèn)標(biāo)題的題也是一種主旨題，與主旨題的解題主法和技巧完全一樣。二者的差異主要表達(dá)于選項(xiàng)的形式：主旨題的答案通常以一句話表示，而問(wèn)標(biāo)題的答案大多為一個(gè)名詞詞組。此外，標(biāo)題必須反映文章的中心大意，而且只能反映文章的中心大意。這就要求選項(xiàng)的歸納范圍要恰如其分，既不能只提及文中的一個(gè)細(xì)節(jié)，也不能將本文以外的內(nèi)容概括于其中。2、寫作目的寫作目的與文章主題不同，但與它關(guān)系密切，所以也可以算作主旨題的一種變?nèi)w。二者的異同可以從下面的比照中看出：文章主旨問(wèn)中心思想、文章大意，而寫作目的那么闡述文章為何表達(dá)這個(gè)中心思想，等于文章大意+論述方法（或+作者口吻）。文章大意可以根據(jù)前面所述的方法找到。至于論述方法，可以根據(jù)高考閱讀理解的主體文章確定一些。advice…（建議,勸告）arguefor（論證），argueagainst（駁斥）（這兩種答案僅適用于議論文體裁）convice…（說(shuō)明）present…（闡述）propose…（建設(shè)）warn…（警告）既然全文的寫作目的與文章的主旨密切相關(guān)，那么段落的寫作目的也與段落的大意密切相關(guān)，只有反映了段落大意的答案才是段落的寫作目的。3、作者態(tài)度解作者態(tài)度（attitude）或語(yǔ)氣（tone）題，關(guān)鍵在于把握作者對(duì)全文主體事物（與主題有關(guān)）或某一具全事物的態(tài)度。表達(dá)作者態(tài)度一一褒義、中性和貶義的手段主要有1）加入形容詞定語(yǔ)；2）加入副詞狀語(yǔ)；3）特殊動(dòng)詞。英語(yǔ)中有些動(dòng)詞也說(shuō)明說(shuō)話者的正負(fù)態(tài)度，如：fail（未能）、ignore（忽視）、overestimate（估計(jì)過(guò)高）等動(dòng)詞表示一種負(fù)態(tài)度。由上可知，確定作者態(tài)度，可以有兩種思路：?jiǎn)柸闹黧w事物的（包括主題），可以根據(jù)闡述主題或有關(guān)主體事物的相關(guān)句中的形容詞、副詞或動(dòng)詞確定作者的態(tài)度；如果問(wèn)的是對(duì)某一具體事物的態(tài)度，那么可以定位到具體相關(guān)句，然后確定答案。二、細(xì)節(jié)題——多種多樣，細(xì)心對(duì)待所謂細(xì)節(jié)題，是指原文提到了某事物、現(xiàn)象或理論，題于針對(duì)原文具體表達(dá)本身發(fā)問(wèn)。這類題的表現(xiàn)形式多種多樣，不妨總結(jié)如下：1、是非題出題形式：三正一誤（三項(xiàng)正確，只有一項(xiàng)不符合原文內(nèi)容）：Whichofthefollowingistrueexcept...?Whichofthefollowingismentionedexcept...三誤一正（三項(xiàng)錯(cuò)誤，只有一項(xiàng)符合原文內(nèi)容）：Whichofthefollowingistrue?解題方法：1）定位法根據(jù)題干或選項(xiàng)中的線索詞回原文，找到相關(guān)句，與選項(xiàng)相比擬確定答案。2）固定思路這種做題方法主要與三正一誤的以下問(wèn)法相聯(lián)系：Whichofthefollowingmentionedexcept...Whichofthefollowingisnotmentioned...?這種問(wèn)題的正確選項(xiàng)所包含的信息通常連續(xù)出現(xiàn)在同一段，而且往往無(wú)列舉標(biāo)志詞，如first,second,third等。做題時(shí)只需閱讀有關(guān)段落，根據(jù)一個(gè)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在其前后找其他兩個(gè)正確先項(xiàng)，剩下一個(gè)原文中未提到的，為正確答案。2、例證題例子為高考閱讀理解的常見(jiàn)考點(diǎn)之一，這類題的基本結(jié)構(gòu)為Theauthorprovidesinline…（或Paragraph…）anexampleinorderto…意思是問(wèn)文中舉出某現(xiàn)象或例子的目的。高考閱讀理解文章如果是說(shuō)明文和議論文，文章中舉出一些例子無(wú)非是為了說(shuō)明一定的道理。關(guān)鍵在于這個(gè)例子在原文出現(xiàn)的位置，但不管如何，這個(gè)例子之前或之后不遠(yuǎn)處通常都有一句總結(jié)說(shuō)明性的話，這句話就是答案，即舉例的目的。如果例子與全文主題有關(guān)，那么例證主題，答案為主題句。如果例子與段落主題有關(guān)，就例證段落主題，那么答案為段落主題句；止匕外，答案為例子前后總結(jié)說(shuō)明性的話。3、其他形式的具體題D定義定義可以分為兩種：a.與主題有關(guān)的篇章定義，理解它有助于做主旨題。b.具體定義對(duì)中某個(gè)現(xiàn)象或術(shù)語(yǔ)加以定義，有時(shí)成為詞義題的考試內(nèi)容。2）年代與數(shù)字這個(gè)考點(diǎn)有幾種出題方式，但不管以何種形式出現(xiàn)，只要題干問(wèn)年代與數(shù)字，答案就對(duì)應(yīng)于文章中的年代與數(shù)字。3）比擬比擬考點(diǎn)的表現(xiàn)形式主要有：a.比擬級(jí)與含有比擬意義的詞匯手段和句型結(jié)構(gòu)；b.表示絕對(duì)意義的字眼：first（第一）,least（最不），uttermost（最）等;c.表示惟一，性的詞匯：only,unique等；閱讀最最好能圈草表示最高級(jí)、惟一性和絕對(duì)意義的詞匯，便于做題對(duì)回原文定位。4）原因這種題的答案在原文通常有一些表示因果關(guān)系的詞匯手段提示：1）表示因果關(guān)系的名詞：01||力05011；2）表示因果關(guān)系的動(dòng)詞：儂11憶11（結(jié)果），011代價(jià)0171（由于，由）,base…on…（以為基礎(chǔ)），bedueto（由于）；3）表示因果關(guān)系的連詞或介詞：because,for,why;4）表示因果關(guān)系的副詞；asaresult,consequently等，閱讀時(shí)對(duì)這些提示詞應(yīng)該予以注意。除了上述原文有因果關(guān)系提示詞的顯性原因考點(diǎn)之外，隱性原因（兩個(gè)句子之間為因果關(guān)系，但無(wú)有關(guān)提示詞）也是常見(jiàn)考點(diǎn)。不管是顯性原因考點(diǎn)，還是隱性原因考點(diǎn)，原文相關(guān)句出現(xiàn)的格式都是先說(shuō)原因，后說(shuō)結(jié)果，而在題干中通常給出結(jié)果,就其原因提問(wèn)。三、詞義題一一學(xué)會(huì)推斷要做好這類題，首先必須熟練掌握中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱列出的約2000個(gè)詞匯與一定數(shù)量的短文，這是最起碼的要求。其次，掌握必要的做題技巧也很重要。不過(guò)詞義題中所考單詞的意義通常超出大綱，所以根據(jù)上下文推斷詞匯的能力在考試中顯得尤其重要。這種能力可以通過(guò)以下幾種方法加強(qiáng)：1、破解詞匯本身的意義如何破解詞本身的意義呢?方法之一是掌握構(gòu)詞法的基本知識(shí)。不僅平時(shí)可以用這個(gè)方法記憶大綱中的詞匯，考試時(shí)也可以用這個(gè)方法推測(cè)詞匯意義。假如對(duì)英語(yǔ)詞匯中包含的前綴、后綴和詞根的含義或功能比擬了解，就能較準(zhǔn)確地推測(cè)出它們相互組合形成的整體詞義。2、利用一下文線索除了以構(gòu)詞法破解詞匯的意義以外，做詞義題用得更多的方法是根據(jù)上下文所提供的線索詞義。這里的上下文指該詞所在的句子本身，也包括這個(gè)句子的上下句或更遠(yuǎn)的上下文。一般而言，上下文線索所提示的意義與所考詞匯的關(guān)系要么為同義關(guān)系,要么為反義關(guān)系。假如二者為同義關(guān)系，那么所考詞匯的意思就是線索提示詞的意思;假如二者為反義關(guān)系，所考詞匯的意思就是線索提示詞的反義。3、利用語(yǔ)法和邏輯有時(shí)根據(jù)上下文提代的線索或者其他方法，仍然不能得到唯一答案，就可以利用語(yǔ)法和邏輯方面的規(guī)那么來(lái)判斷，符合語(yǔ)法和邏輯規(guī)那么的可能為正確答案，反之那么不是正確答案。4、指代題指代題作為詞義題的一種，也是常見(jiàn)題型之一。解這類題，要注意代詞批代總的原那么一一就近指代：代詞指代在性（陰性或陽(yáng)性）、數(shù)（單數(shù)或復(fù)數(shù)）、格（主格或賓格）、邏輯、意義、位置等方面與之接近的名詞。就位置而言，如上所述，代詞所指代的名詞通常在本句或其上句之中；就數(shù)而言，單數(shù)代詞指代單數(shù)名詞，復(fù)數(shù)代詞指代復(fù)數(shù)名詞，例如：it指代單數(shù)名詞（單數(shù)可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞），也可指代一個(gè)句子；they指代復(fù)數(shù)名詞主格；them指代復(fù)數(shù)名詞賓格；one指代單可數(shù)名詞等。除了位置、性、數(shù)和格等方面的要求外，邏輯和意義也是衡量的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)，正確的答案應(yīng)該從意義（主要指語(yǔ)法搭配）上和邏輯（主要指思想內(nèi)容）上而言都通順。四、推理題一一考識(shí)別能力推理題要求在理解原文外表文字信息的基礎(chǔ)上，作出一定判斷和推論，從而得到文章的隱含意義和深層意義。推理題所涉及的內(nèi)容可能是文中某一句話，也可是某幾句話，但做題的指導(dǎo)思想都是以文字信息為依據(jù)，既不能做出在原文中找不到文字根據(jù)的推理，也不能根據(jù)外表文字信息做多步推理。所以，推理題的答案只能是根據(jù)原文外表文字信息一步推出的答案：即對(duì)原文某一句話或某幾句話所作的同義改寫（paraphrase）或綜合。推理題的目的是考識(shí)別能力，并不涉及復(fù)雜的判斷和推理。因此，其主要做法是:根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞或選項(xiàng)中的線索找到原文的相關(guān)句，讀懂后，比照選項(xiàng)，對(duì)相關(guān)句進(jìn)行同義改寫或綜合概括的選項(xiàng)為正確答案。做題時(shí)要注意題干的語(yǔ)言形式，如Accordingtothepassage,Itcanbeinferredfromthepassagethat—一；Itcanbeconcludedfromthepassagethat等，雖然從外表上看是問(wèn)有關(guān)全文的題，但實(shí)際上不用看全篇，仍然只需要根據(jù)選項(xiàng)中的線索找到原文中與之相關(guān)的一句話或幾句話，然后得出答案。針對(duì)推理題的不同形式，可以采取以下做法：.假如題干中有具體線索，根據(jù)具體線索找到原文相關(guān)句（一句或幾句話），然后做出推理；.假如題干中無(wú)線索，如Itcanbeinferredfromthepassagethat；Itcanbeconcludedfromthepassagethat等，先掃一下4個(gè)選項(xiàng)，排除不太可能的選項(xiàng)，然后根據(jù)最可能的選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞找到原文相關(guān)句，做出推理；.如果一篇文章中其他題都未涉及文章主旨，那么推理題，如infer,conclude題型，可能與文章主旨有關(guān)，考生應(yīng)該定位到文章主題所在位置(如主題句出現(xiàn)處)；假如其他題已經(jīng)涉及文章主旨，那么要求推斷出來(lái)的內(nèi)容可能與段落主題有關(guān)，如果如此，應(yīng)該找段落主題所在處；如果不與段落主題有關(guān)，有時(shí)與全文或段落的重要結(jié)論有關(guān)，這時(shí)可以尋找與這些結(jié)論相關(guān)的原文表達(dá)。幾種閱讀理解題型的解題方法歸納概括主題(TitleandMainIdea)歸納概括中心主旨的題目是高考必考題目，考查考生通過(guò)閱讀理解，總結(jié)歸納,找出文章中心意思的能力。要做好這類題考生必須區(qū)分主要信息和次要信息；既看到樹(shù)木，更看到森林；要跳出一詞一句，而俯瞰全文；要通讀全文，通篇理解。找出主題句(topicsentence)是一個(gè)有用的方法。中心意思(mainidea)通常是一個(gè)完整的句子，它應(yīng)能全面準(zhǔn)確地概括文章的中心主旨；最正確題目(thebesttitle)可以是一個(gè)短語(yǔ)詞組，它除能概括文章的中心主旨外，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀興趣的任務(wù)。除常見(jiàn)的提問(wèn)以外，這種題型的提問(wèn)方式還有：Themainpointofthepassageis...Thepassagedealsmainlywith...Thepassageisabout...Whatdoesthepassagemainlydiscuss?Whatistheauthor'smainpurpose?領(lǐng)悟文章的隱含意義(HiddenMeaning)根據(jù)考試說(shuō)明，高考閱讀理解能力測(cè)試的第三點(diǎn)要求是：“既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度，意圖等;”由于某種原因，作者不能鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而將其隱含在字里行間，流露于修辭手法之中。這類考題要求考生對(duì)于作者這種沒(méi)有明確說(shuō)明的寫作目的，立場(chǎng)態(tài)度，思想傾向作出合理的推斷。讀懂這種“言外之意，弦外之音。要求考生有無(wú)障礙的閱讀能力，“鑼鼓聽(tīng)音”的敏銳感覺(jué)，合理推斷的思維品質(zhì)。這是閱讀測(cè)試題中較難的類型，對(duì)考生的能力要求較高，需要認(rèn)真訓(xùn)練。常用提問(wèn)方式Thestorydoesnotsaythis,butfromwhatwehaveread,wecantellthatWecaninferfromthepassagethat.Thewriter's