《乘上列車去畫畫》教學設計

《乘上列車去畫畫》教學設計《乘上列車去畫畫》教學設計教學目的:1、引導同學選用各種工具資料,采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2、通過集體作業(yè),培養(yǎng)同學同他人交流與合作的能力。3、引導同學關注并欣賞祖國的大好河山,激發(fā)熱愛祖國的情感。教具::錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。教學重點、難點:指導同學如何畫出被遮擋物體。同學用具::蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。教學過程:一、組織教學,安寧情緒二、導入新課1.請同學聽錄音(火車開來的聲音)同時教師出示能拉動的火車列箱,并提問聽到什么聲音,導出題目《乘上列車去畫畫》。三、講授新課1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板,用各種水果貼片進行貼畫讓同學觀察貼的是否正確、合理,并說一說為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋局部的.畫法,物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:(1)先畫車箱長方形。(2)再畫車輪小圓形。(3)火車鐵軌兩條線。(4)車身圖案任你添。其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾(注意:自身的本子有多大,車箱的長度畫多長。)3.啟發(fā)同學根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱,自身還能畫出什么樣的車箱外形。4.引導同學發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物,并讓同學到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。四、同學練習1.再次提示同學物體被遮擋局部畫法。2.教師巡視指導(放音樂)。五、課堂總結1.再次提示同學作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車,并讓同學評說哪個車的好與壞。2.教師總結發(fā)言,引導同學說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方,最后放一段火車漸漸開走的,表示司機叔叔開著火車帶著同學的心愿走遠。-

第一篇：《電子娃娃乘車記》教學設計-教學教案佚名一、教學目標1、能完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事，做到語句通順，意思連貫。2、感受互相幫助的社會新風尚。二、教學重點完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事。三、教學難點講述事情的經(jīng)過部分要說得具體生動。四、教學課時：1課時五、教學過程1、明確本次說話的內(nèi)容和要求內(nèi)容：口述一件事。講述的事可以是過去發(fā)生的，也可以是最近發(fā)生的；可以是校內(nèi)的，也可以是校外的。要求：內(nèi)容要完整；重點部分講得具體些；意思連貫，語句通順。2、聽說嘗試第一次聽錄音《電子娃娃乘車記》要求：聽清寫了一件什么事，跟事情有關的時間、地點、人物。第二次聽錄音。要求：事情的起因、經(jīng)過和結果是怎樣的？第三次聽錄音。完整練說3、說話練習1）自由準備，選擇一件自己經(jīng)歷的事，進行說話練習。2）指名練說，評議。3）同桌互說，相互補充。4、小結?！峨娮油尥蕹塑囉洝方虒W設計

第二篇：《雪娃娃》教學設計-教學教案《雪娃娃》教學設計之一佚名教學目標（情感、知識、技能）1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。重點學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。難點用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。教具準備投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)本教學過程第一課時（一）課時目標：1、初讀課文，學習課文第一句話。2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。（二）、教學過程：一、看圖說話1、圖上畫著什么季節(jié)？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。2、出示課題板書：18雪娃娃學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數(shù)一數(shù)有幾句話？三、自學課文，要求邊讀邊學生字。方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。四、檢查字詞，學習生字。1、讀生字。2、讀帶讀字。3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）五、學習第一句1、指名讀第一句話2、想一想，什么時候才有雪娃娃？3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。5、有感情的朗讀。6、句式訓練：下雪啦。六、鞏固生字七、指導書寫第二課時（一）、課時目標：1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。（二）、教學過程：一、復習檢查1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。2、練習課后，讀一讀，連一連。3、朗讀第一句話。二、學習課文第2—3兩句話1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？2、交流反饋3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。5、試讀。三、學習課文第4句話。1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？用“”劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。四、模仿錄音讀全文。五、復習鞏固，指導書寫。1、小結本節(jié)課，指導書寫。2、讀生字，詞語。3、啟發(fā)學生記字形。書寫指導。第三課時（一）、課時目標：1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（二）、教學過程：一、復習檢查1、讀生字，詞語。2、課后練習題我（）太（）回（）找（）大（）同（）二、朗讀課文并背誦課文。1、聽錄音感受。2、自由練習讀課文。3、同桌對讀4、指名有感情地朗讀課文。

第三篇：乘車教學設計乘車教學要求:1、在具體的情境活動中,體會連加、連減、加減混合運算的意義。2、使學生理解連加、連減、加減混合運算的含義，掌握其運算順序和計算方法。3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學重點：1、體會連加、連減、混合的含義。2、掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。教學難點：1、體會連加、連減、混合的含義。2、掌握連加、連減、混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。教學設計：活動一導入1、同學們，你們都乘坐過公共汽車嗎？那么有沒有觀察過乘車時有什么規(guī)則嗎？2、乘車時要按順序排隊，到站了才可以上下車，并且要前門上，后門下。是這樣的，其實乘車時也有關于數(shù)學的問題。今天，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題。板書：乘車活動二乘車（一）出示圖片：乘車圖1383路公交汽車駛來了，駛向我們翔宇學校（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2）你們能提出哪些問題？（3）你們準備怎樣解決呢？小組討論，集體反饋《連加》2+3+2=7（2代表車上原來有2人；3代表先上車3人，2代表趕車的2人）很好，接下來我們再看，383上有7個人了，車繼續(xù)向前開，到“山水文園”（二）出示圖片二（1）你又看到了什么？（2）能提出什么數(shù)學問題？（3）怎么解決?小組討論，集體反饋《加減混合》7-3+2=6（7代表車上原來有7人；3代表下車3人；2代表上車2人）看來大家都很聰明，并且表現(xiàn)都很好，那么老師為了獎勵大家，要帶你們到數(shù)學王國里去看一看，你們想不想去啊？好！老師開來了“先鋒一號”大客車，準備載上我們班6名同學去參觀，誰愿意來？（選6名學生）其他同學可以仔細觀察，想一想，從中你可以提出什么問題？《連減》6-2-4=0(6代表車上原有乘客6人；2代表先下車2人；4代表后下車的4人)來到數(shù)學樂園，我們看到了可愛的小鳥，小鳥看到了我們開心的唱歌，有兩只小鳥飛來迎接我們，真的是太開心了，看又來了三只。那么誰可以提出一道數(shù)學問題？鳥窩里還有幾只小鳥？8-2-3=3真棒！學到這里同學們仔細觀察，今天我們學習的算式與前幾天學習的有什么不同？（前幾天是一步運算，今天學的是兩步運算；今天我們要想先算什么，再算什么；）對了，今天我們學習的就是連加法，連減法和加減混合運算，運算的規(guī)則就是：從左往右計算。同學們，都記住了嗎?下面老師就要考考大家了，大家一起來試一試。出示課件：試一試活動三動手擺一擺（按要求擺）活動四日常生活（聯(lián)系實際）學到這里，請同學們想一想:在我們?nèi)粘Ｉ钪校隳芴岢瞿男┡c今天所學知識有關的問題?怎樣解決呢？例：吃蘋果買氣球活動五課堂總結通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲？活動六布置作業(yè)分糖一年二班李婷

第四篇：乘車教學設計乘車——加減混合運算教學目標1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力教學重難點1、體悟混合加減的運算順序2、解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題教具準備課件教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課1、同學們，你們喜歡看馬戲嗎？（喜歡）你們的朋友喜羊羊知道你們喜歡馬戲，決定帶你們?nèi)ヱR戲團看看，你們看，它坐公交車來接你們拉。2、現(xiàn)在到了馬家祠站，請同學們觀察圖，你能把數(shù)學信息說一說嗎？生1：車上原來有46人，下車20人。師：你能用一個算式來表示人數(shù)的變化嗎？生2：46-20=26（人）師：能說說式子表示的意思嗎？生3：46表示原來有46人，20表示下車20人，26表示還剩下26人。師：也可以說現(xiàn)在還有26人。誰能想她這樣說一說3、現(xiàn)在到了游樂園站，請同學們觀察圖，誰能把汽車到站后人數(shù)變化的情況說說生1：車上原來有26人，上車30人，師：誰來提個問題？生2：現(xiàn)在一共有多少人？（信息和問題請同學完整的讀一次）26+30=56（人）師：把它表示的意思說給大家聽好嗎？生4：26表示原來有26人，30表示上車30人，56表示現(xiàn)在一共有多少人。二、讀取信息，初步估算現(xiàn)在總算到了馬戲團拉，可是聰明的喜羊羊說要接受他的考驗才能進去，你們愿意嗎？生：愿意師：先請大家觀察圖中到站后上下車人數(shù)的變化（生觀察后回答）生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，師：請小朋友們想一想，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少，為什么？生1：我覺得現(xiàn)在車上人比56人少，因為下車的27人比上車的19人多一些。師：通過上下車人數(shù)的比較可以估算出現(xiàn)在的人比56少，這也是估算的一種辦法。三、提出問題，解決問題師：你能根據(jù)圖提出一個數(shù)學問題嗎？生：現(xiàn)在車上有多少人？師：現(xiàn)在請你把信息和問題完整的讀給大家聽。生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，現(xiàn)在車上有多少人？師：大家想想，怎樣解決這個問題？生1：56-27+19師：你能說說這個式子表示的意思嗎？生：56表示車上原來有56人，減去27表示下車27人，加上19表示上車19人，56-27+19表示現(xiàn)在有多少人？師：說的非常完整，表揚一次！

第五篇：《乘車》教學設計《乘車》教學設計教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。教學目標：1、使學生結合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。教學重點：結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。教學難點：掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。教學準備：教具：自制課件。教學過程：一、復習二、情境引入小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础Ｈ?、探究新?、學習連加（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學問題嗎？大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？該怎樣解答呢?應該把車上的2人，和正準備上車的3人，以及后面趕來的2人合起來。應該用加法計算。2+3+2怎樣計算呢？學生：先算2加3等于5，5再加2就等于7.學生：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數(shù)多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。2、學習加減混合（出示課件）公共汽車繼續(xù)向前行，又到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？（出示課件錄音）：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。你能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學問題嗎？現(xiàn)在車上有多少名乘客？我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車上的7名乘客，有2人上車，就加上2根，有3人下車，就去掉3根。所以列式為：7+2-3該怎樣計算呢？先算7+2=9，9-3=6這道題還可以怎樣列式呢？我們來聽聽這位同學的想法。（出示課件錄音）：我列的算式是7-3+2，這種方法對嗎？正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個什么名字比較合適呢？這樣的算式叫“加減混合”。3、學習連減（出示課件）汽車繼續(xù)前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學們要下車了。你能說說你看到了什么嗎？（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，又下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應該叫它什么呢？這樣的算式叫“連減”。四、試一試2＋7＋1＝10－7－3＝9－3－2＝6－3＋7＝7＋2－8＝10－4＋2＝10－8＋5＝3＋5＋1＝8－8＋4＝3＋5－6＝五、總結運算順序我們來看這幾道題，有我們學習的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時，都是按什么順序算的呢？1：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。2：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應該按照從前到后或從左到右的順序來計算。六、作業(yè)1、小鳥圖教材第45頁第1題：說一說，算一算2、三只小狗算題游戲教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算3、解決問題：分水果中的數(shù)學問題教材第47頁第4題。教學反思：北師大版一年級數(shù)學（上）《乘車》教學設計府谷四小武玲霞教學內(nèi)容：連加、連減的運算。（教材第45-46頁）教學目標：1．在具體的乘車情境中，體會連加、連減運算的意義。2．能掌握連加、連減運算的順序，并進行正確計算。3．通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學重點：通過觀察上下車的情境，體會連加、連減的意義與計算方法。教學難點：讓學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。教具學具：課件、圓片、數(shù)字卡片。教學過程：一、情境導入：應數(shù)學王國的主人邀請，我們今天要到數(shù)學王國去做客。但是去數(shù)學王國的路比較遠，所以得乘車去。可是這一路上淘氣和笑笑給我們出了好多的數(shù)學題。只有解決了這些問題，我們才能找到進入數(shù)學王國的道路。同學們，你們敢不敢去挑戰(zhàn)？”我們遇到的第一個數(shù)學問題就是解決乘車的問題。板書課題：乘車二、探究新知：1、連加。同學們，看看在“三家店”站的這輛汽車。(課件出示：教材第45頁第一幅圖)（1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？（2）你能用帶著數(shù)學問題的四句話說說圖意嗎？（3）你能提出一個