淺談教師如何與學生良好的溝通

關(guān)于淺談教師如何與學生良好的溝通1第1頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五2

什么是有效溝通？

溝通就是聽一聽、說一說嗎?

不是，溝通是心與心的交流?！皽稀闭咔?，“通”者連也，“溝通”本身的意思是借助某種渠道使雙方能夠通連。溝通是雙方的交換交流，單方的只是溝沒有通。有效溝通就是指我有效的表達自己的信息，而對方的回應(yīng)是我所祈望的。我們要做的教育是心靈的教育，是讓學生將來能獲得成功快樂的人生。教育是愛的教育，其實老師的出發(fā)點都是好的，可是學生感受不到老師的愛時我們該怎么辦呢？第2頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五3教師如何與學生良好的溝通

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溝通需要教師理解和尊重學生溝通離不開師生之間的相互了解及時的表揚與適當?shù)呐u應(yīng)該用愛心去接納每一個學生第3頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五4

溝通離不開師生之間的相互了解新教師剛接手一個班級，首先應(yīng)該有一個自我介紹。把自己的一些基本情況告訴學生，比如姓名、家庭住址、家庭情況、畢業(yè)學校、興趣愛好……學生對新鮮事物總是很感興趣的，對新來任課的老師同樣也充滿好奇。老師的自我介紹，能迅速拉近師生之間的距離。讓學生了解老師是必要的，作為老師也要重視了解學生。第一步應(yīng)該記住所有學生的名字。記住學生的名字，上課提問的時候叫學生的名字，讓人覺得很親切。第4頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五5

如果以叫學號或用手指指的方式，讓人覺得很陌生、很僵硬、甚至很不尊重。課后與學生打招呼，叫他們的名字也顯的親切自然。其次，老師要了解學生的家庭情況、學習情況、學習態(tài)度、個人特長、興趣愛好等。了解了學生，和學生溝通起來才能有的放矢，有針對性，有內(nèi)容可講，做到“投其所好”。學生才會感到老師對他很關(guān)心、很了解他，有利于溝通的順利進行。第5頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五6

老師在課余時間找機會與學生交流，并參與他們的活動，會讓學生感到老師容易親近，從而贏得學生的好感。每一位老師，既要能當“嚴父”又要能當“慈母”。在學習之余，與學生談?wù)勆钌系氖?，談?wù)勊麄兊膼酆?，談?wù)勊麄兊南才?，關(guān)心他們的成長，走進他們的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地去了解他們的感受。第6頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五7溝通需要教師理解和尊重學生

現(xiàn)在的學生活潑任性，自尊心強，逆反心理強，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護他們的自尊心。他們不愿意完成老師和家長布置的硬性任務(wù)，我們要講道理，不能一味批評指責。如果用簡單粗暴的態(tài)度，甚至諷刺、挖苦的方式對待他們，必然會傷及學生的自尊心，造對學生成傷害。學生遇到難題時，我們要伸出援助之手，幫助他們。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。老師對學生做到理解尊重，同樣也會得到學生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關(guān)系。第7頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五8老師的評價是學生生命的標桿，他用你的評價來衡量他的生命和人生。學生的好與壞與老師有直接關(guān)系。你總是傳遞正面積極的信息，他就會朝著積極的方向走。你給他傳遞負面消極的信息，他就會朝著消極的方向走。我們平時的教學和溝通中是否用了消極的信息催眠我們的學生呢？第8頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五9負面確認：你哪都好，就是學習不好。誰都不要跟他（她）玩，免得學壞，你是個笨蛋。全班就數(shù)你最差。你根本不是寫作文的料，你唱的那么難聽,還唱那么大聲，閉嘴！破壞性的批評：你就是說謊。你就是個小偷。就是說謊的人。你早晚得進監(jiān)獄。惡性的比較：你累死也趕不上某某。你看某某多好，你和人家比比。被這樣比較的同學，一定會自卑，有無力感，他和那個同學的關(guān)系惡化，憎恨老師。第9頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五10一個學生每天生活在負面確認、破壞性的批評、惡性的比較等這樣的環(huán)境里,老師就是給學生貼上了你苯、你壞、你不夠好、你什么也不是的標簽，這意味著老師是在參與制造問題，使改變更加艱難，你這是把人的弱點困境歸類的做法，會使問題透明化，變的更難處理。被貼了標簽的孩子會自卑、悲觀、過度敏感、沒有安全感、消極、逆反、逃避、失敗、孤僻，他的整個自我價值都大大的降低了。我們需要做的不是給學生貼上標簽，而是要和他進行合作，多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點幫助他了解自己很好，讓學生看到自己的力量，從而相信自己可以更好。第10頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五11學生需要的是無條件的愛，表揚、鼓勵、正面確認、尊重、信任、理解正確的批評。無條件的愛：“雖然你這個事情錯了，但是在老師的心里你永遠是最優(yōu)秀的”?！澳氵@次考試的好與壞，不影響媽媽對你的愛”。無論學生好與壞你都接納他，愛他。表揚：要把表揚常掛嘴邊，讓表揚贊美學生成為老師的一種習慣.表揚的是事實和行為,就是哪里表現(xiàn)的好一定要說出來,表揚細節(jié).你的一句贊美會改變一個人一天的心情.鼓勵:出現(xiàn)問題需要鼓勵,平時同樣需要鼓勵.正面確認（教給學生自我激勵自我確認的方法）:你真棒!你寫的字像書法家寫的一樣.你是積極向上的人,你是個優(yōu)秀的學生。想讓學生成為什么樣的人，就朝著那個方向確認他。第11頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五12應(yīng)該用愛去接納每一個學生

每個學生都是獨特的個體，不同的學生來自不通的家庭，他們成長的環(huán)境不盡相同，因而個性也都不一樣，他們在學校的表現(xiàn)和學習效果也都因為各種先天和后天的因素而不盡相同。他們或可愛聰明或調(diào)皮搗蛋或遲鈍……但無論面對什么樣的學生，都應(yīng)該一視同仁，并且用自己的愛心去接納他們中的每一個，并付之以關(guān)心。這是讓學生們接受老師的前提。第12頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五13

只有心里裝著每一位學生，才能真正的了解學生，也才能愛學生所愛、想學生所想、急學生所急，把學生的憂慮當成自己的憂慮。只有學生感覺到老師熱切的愛時，他們才會把老師當做最可信賴的人，并毫無保留地將心靈的大門向老師敞開，告訴你他的內(nèi)心深處的秘密。老師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。因此，要用“心”做教育，努力用新的、有趣的、獨特的方法組織教育活動，從中享受教育的樂趣，坦誠對待學生，真心面對學生?！吧钍且幻骁R子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭?！弊鳛橐幻處煟瑢逃嗍侨绱?。站在學生的角度思考，方能更加深刻的體會他們的喜怒哀樂；理解了他們的精神世界，遇到問題時才能找到更為妥善的處理辦法。第13頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五14及時的表揚與適當?shù)呐u要學會忽略不太大的問題就裝做沒看見學生的優(yōu)點你給他強化,你多說點,多提一提,學生的缺點你可以故意忽略把學生的缺點弱化學生生活在表揚、鼓勵、正面確認、無條件的愛、尊重、信任、理解正確的批評這樣的環(huán)境中。他就自信、積極向上、熱愛學習、快樂他的自我價值就高.當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，這樣的學生一定會逐步走向成功。第14頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五15

老師把決策權(quán)過于太緊地攬在自己手中，容易扼殺學生的創(chuàng)造性和積極性，也不利于良好師生關(guān)系的建立。面對學生犯錯時不管是老師還是學生都請先沉默幾分鐘的處理方式。這樣就可以在讓自己冷靜思考的同時，給學生訴說的機會。小事情，大智慧。這幾分鐘體現(xiàn)的不僅是老師對學生的一種寬容；更是對自我行為的一種反思；是對自我素質(zhì)的提升的一種過程。給學生幾分鐘，讓他們學會認識自我的不足；給自己幾分鐘，讓自己不會因沖動而犯錯，同學生一起成長。第15頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五16另外生活中還有很多的細節(jié)都影響著學生，比如你用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生之間的距離幽默的話語幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤滑劑”，人們都喜歡幽默的交談?wù)?，喜歡聽幽默的話語。具有幽默感的的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就順暢了。委婉的表達在向?qū)W生表達一些否定性意見時，如果教師能使用委婉的技巧，就會使學生更容易愉快地接受。第16頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五17

金無足赤，人無完人。正如我們自己有缺點也有優(yōu)點一樣，每個學生身上除了缺點之外，都有閃光的地方。老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并通過適時并且誠懇的表達方式加以贊美和鼓勵，向?qū)W生傳遞老師對他的欣賞之情。有時候，老師甚至可以尋找機會讓這些學生有充分展示自己長處的空間。當學生感受到來自老師的真誠的欣賞的贊美之時，也是他增長自信，接納老師的時候。第17頁，共19頁，2022年，5月20日，6點2分，星期五18

冰心曾說過：“世界上沒有一朵花不漂亮，也