四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-22 文言文二則 人教部編版(共20張PPT)

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元22文言文二則第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入《囊螢夜讀》胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。二、初讀感知字音課文講了一個(gè)什么故事？講的是一個(gè)叫車胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。恭勤焉gōngqínyān二、初讀感知解釋囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。恭勤：肅敬勤勉。練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖?。通：通曉，明白。以夜繼日：用來(lái)夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。翻譯晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無(wú)法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢買燈油供他晚上讀書(shū)。為此，他只能利用白天時(shí)間背誦詩(shī)文。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來(lái)看書(shū)了。從此，只要有螢火蟲(chóng)，他就去抓一把來(lái)當(dāng)做燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終于做了職位很高的官。啟示無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。第二課時(shí)《鐵杵成針》磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。一、激趣導(dǎo)入李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省秦安縣），唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫合稱為“大李杜”。李白所作詞賦，就其開(kāi)創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》等。鐵杵“杵”可能是什么意思？那么“鐵杵”呢？二、初讀文本磨針溪，在/象耳山下。世傳/李太白/讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢/老媼/方/磨鐵杵，問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧?感其意，還/卒業(yè)。（1）在象耳山下（2）世傳李太白讀書(shū)山中標(biāo)出停頓，自由朗讀///三、細(xì)讀感悟“曰”找出帶有“曰”字的語(yǔ)句，并讀一讀。（外框是個(gè)口字，里面一橫代表舌頭，表示舌頭在動(dòng)，在說(shuō)話，所以“曰”就是說(shuō)的意思）（1）文中是怎樣稱呼李白的?找一找。（李太白太白）（2）為什么不都稱呼李太白？這樣稱呼有什么好處？（避免重復(fù)，表達(dá)更簡(jiǎn)潔）看下面這三句話，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，意思相同嗎?表達(dá)的順序有什么變化?①世傳李太白讀書(shū)山中（意思一樣，可是表達(dá)的順序不一樣，第一句強(qiáng)調(diào)的是“山中”第二句強(qiáng)調(diào)的是“讀書(shū)”，第三句多了一個(gè)字，是現(xiàn)在的說(shuō)法，感覺(jué)是大白話，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練了）②世傳李太白山中讀書(shū)③世傳李太白在山中讀書(shū)“之”（1）之，指的是問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么?（2）讀一讀帶有“之”字的語(yǔ)句。（老婆婆;你磨鐵杵做什么?）四、拓展延伸這個(gè)故事，可以濃縮成哪兩句諺語(yǔ)？（1）鐵杵磨成針，功到自然成。（2）只要功夫深,鐵杵磨成針。五、課堂小結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了