中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上（課文二：5 影子）-學(xué)情分析+教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上（課文二：5影子）2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科語(yǔ)文能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上（課文二：5影子）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象一年級(jí)1班學(xué)情分析好奇心是人的天性，幼兒對(duì)事物都有很大的好奇和興趣，好奇是幼兒階段年齡特點(diǎn)，好奇心是幼兒探究的動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力，正是由于強(qiáng)烈的好奇心使幼兒保持探究的熱情和積極性。在科學(xué)領(lǐng)域中其中目標(biāo)3是在探究中認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象對(duì)于5-6歲幼兒發(fā)展能力其中就有“能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素”，如“影子、沉浮等”。一年級(jí)孩子好動(dòng)是天性,好奇是動(dòng)力,根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),應(yīng)利用多種形式讓學(xué)生參與其中,以興趣為主進(jìn)行隨文識(shí)字,不讓學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)字太多而感覺乏味。教學(xué)內(nèi)容《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來(lái)朗朗上口。課文配有兩幅插圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小節(jié)“影子在前，影子在后”；第二幅是玩輪滑的情境，配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。教學(xué)目標(biāo)1.能正確流利、有表情地朗讀課文。2.會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“飛”字。3.通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞，了解方位。2、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、交流分享，導(dǎo)入新課1.小朋友們玩了影子的游戲，讓老師也來(lái)分享一下吧。學(xué)生交流。2.在游戲中，小朋友們對(duì)“影子”這個(gè)新朋友有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生交流，(影子是個(gè)淘氣鬼，是個(gè)小機(jī)靈，影子會(huì)變魔術(shù)，哪兒都有影子……)老師相機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。3.小朋友們喜歡上這個(gè)新朋友了，看老師寫“影子”。看見這個(gè)生字，你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢?交流學(xué)習(xí)生字：三撇是美麗風(fēng)景的影子(加一加),電影院的影片(聯(lián)系生活)、影星、倒影、(擴(kuò)詞)……二、拼讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1.瞧，兒歌里還有好多新朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢，借助拼音自己讀讀兒歌，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。(強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生作讀書符號(hào)：小問(wèn)號(hào)、提醒號(hào)、每小節(jié)的序號(hào)。)2.抽讀1-2節(jié)，抽讀的學(xué)生與聽讀的孩子互相友情提示：我欣賞他(她)一一，我想給他(她)一點(diǎn)建議——,老師相機(jī)指導(dǎo)：“影、常、朋”是后鼻音，“跟”是前鼻音，“左、右”是平舌音。分組讀，齊讀。3.是這些生詞朋友幫助我們讀通了課文，來(lái)跟它們打打招呼。開火車認(rèn)讀帶拼音和去拼音的生詞：影子、前后、常常、跟著、小黑狗、它們、朋友。4.哪個(gè)生字娃娃已經(jīng)是你的好朋友了?你是怎么識(shí)記的?快告訴大家。交流識(shí)字方法，用“我認(rèn)識(shí)的新朋友是——,我用——方法記住了它”練習(xí)說(shuō)話：比一比：后——右，看——著，右——友，它——他，?！L(zhǎng);加一加：月+月——朋;形旁表義：狗(認(rèn)識(shí)反犬旁)、跟;找朋友：生字組詞;5.拓展讀詞：電影、前面、后來(lái)、經(jīng)常、腳跟、看著、烏黑、狼狗、親朋好友。三、閱讀兒歌，鞏固識(shí)字1.把生字朋友請(qǐng)回兒歌中，對(duì)照插圖，自己小聲讀一讀。你們讀懂了什么?有什么問(wèn)題嗎?如有問(wèn)題，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流解決。如學(xué)生不能提出問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生討論：*預(yù)設(shè)一：影子什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后，什么時(shí)候在在左，什么時(shí)候在右?課件演示。學(xué)生通過(guò)觀察并聯(lián)系生活得出結(jié)論：太陽(yáng)在小男孩的前方，影子就在他的后方;太陽(yáng)在小男孩的后方，影子就在他的前方;太陽(yáng)在小男孩的左邊，影子就在他的右邊;太陽(yáng)在小男孩的右邊，影子就在他的左邊。學(xué)生先自由玩拍手游戲：我坐在座位上，我的前面是某某，我的后面是某某，我的左邊是某某，我的右邊是某某;再請(qǐng)學(xué)生自己做拍手游戲，如：我站在廣場(chǎng)上……*預(yù)設(shè)二：看來(lái)，太陽(yáng)不僅是地球上一切生物的好朋友，太陽(yáng)還會(huì)給我們帶來(lái)樂趣呢。沒有太陽(yáng)，還會(huì)有影子嗎?學(xué)生通過(guò)辯論得出結(jié)論：有光就會(huì)給事物帶來(lái)影子，如日光、月光、燈光等。*預(yù)設(shè)三：小男孩為什么說(shuō)影子像小黑狗、像好朋友呢?交流得出結(jié)論：小黑狗和影子有相似的地方：黑糊糊的，常常不離開主人。好朋友和影子也有相似的地方：常常在一塊兒。所以老師把一個(gè)詞送個(gè)“常?！?就像影子和主人那么親密的好朋友，叫“形影不離”。2.對(duì)照插圖引讀課文，學(xué)生自由背誦課文。四、課堂練習(xí)1.同桌認(rèn)讀生字卡片，抽背課文。2.辨字游戲：將“她、他、它”的字卡分別送給同學(xué)。3.在積累本上積累：形影不離。(不會(huì)寫的字用拼音代替)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課課件依次出示三個(gè)環(huán)節(jié)：1.課件回放：抽學(xué)生背誦課文，全班齊背。2.詞語(yǔ)盤點(diǎn)：開火車讀詞卡。3.精彩不斷：抽學(xué)生根據(jù)生字補(bǔ)充自己積累的好詞。二、品評(píng)欣賞，感受漢字1.今天有三個(gè)漢字愿意成為大家永遠(yuǎn)的好朋友，它們是——2.用眼睛看，用耳朵聽，用心體會(huì)老師在田字格中書寫的字。(課件演示)老師一邊范寫，一邊念筆畫名稱，新筆畫用顏色進(jìn)行區(qū)分3.學(xué)生自由書寫新筆畫，書寫三個(gè)漢字。同桌互相練習(xí)書寫。4.把三個(gè)字放進(jìn)田字格，它們的一筆一畫都藏著美，去觀察觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些美?交流：筆畫上：“飛”的橫斜勾有一種瀟灑的美;“鳥”的那一點(diǎn)有一種小巧的美;“馬”的那一長(zhǎng)橫有一種穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)拿馈Y(jié)構(gòu)上：“馬”和“鳥”上下感覺很勻稱，“飛”就像小鳥起飛的姿勢(shì)一樣美……意義上：鳥兒美妙的歌聲很美，小鳥在大自然中飛翔很美，駿馬有一種強(qiáng)壯的美……如有個(gè)別學(xué)生能聯(lián)系一些成語(yǔ)故事來(lái)發(fā)現(xiàn)漢字的美，要給予充分肯定。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，并把學(xué)生的回答進(jìn)行歸類。三、認(rèn)真臨摹，寫好漢字1.把這些美的字漂漂亮亮地寫下來(lái)，看課本第82頁(yè)“我會(huì)寫”2.課件播放民俗音樂。學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以隨時(shí)把自己的書寫感受與同學(xué)分享，老師請(qǐng)每日小書法家在展示平臺(tái)上演示。3.學(xué)生自評(píng)，同桌互評(píng)。四、課堂延伸，積累感悟1.你知道哪些有關(guān)影子的故事呢?如有學(xué)生了解，獎(jiǎng)勵(lì)五顆星在書上。如沒有，老師講《杯弓蛇影》的故事。2.在積累本積累：杯弓蛇影。教學(xué)反思我作為新教師，開了一堂公開課，名為《影子》。這是一篇一年級(jí)上冊(cè)的小詩(shī)。全詩(shī)節(jié)奏明快，朗朗上口，符合一年級(jí)小學(xué)生的興趣取向，為他們所喜愛。在教學(xué)這首小詩(shī)之前，我認(rèn)真研讀了教材，雖然全篇才只有44個(gè)字，且上下兩節(jié)都按照4、4、7、7的節(jié)奏進(jìn)行，但是我還是力圖從簡(jiǎn)單的文字中抓住不簡(jiǎn)單的生發(fā)點(diǎn)，希望以孩子們喜愛的、輕松的方式開展這堂課。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)研讀，以“讀”為切入點(diǎn)，通過(guò)多種形式的朗讀，激發(fā)孩子對(duì)于影子的喜愛與興趣，并以朗讀表達(dá)出這份喜歡。我把這作為這堂課的教學(xué)方法，貫穿于整課的設(shè)計(jì)之中。在抓住朗讀的同時(shí)，我觀察到了一年級(jí)年級(jí)段的特點(diǎn)，將“識(shí)字、寫字”放在中心，作為重點(diǎn)展開。本課的生字比較多，有一些著力需要認(rèn)知的字，比如說(shuō)“影”的后鼻音以及識(shí)記，都需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)孩子重點(diǎn)把握。這一點(diǎn)得到了其他老師的肯定與認(rèn)同。這堂課，我試教了多次，每次在面對(duì)不一樣的學(xué)生時(shí)，我總能得到一些新的啟示。有的孩子非常的聰明，有的孩子很有想象力，有的孩子讀的那么好聽，又有些孩子的小眼睛很亮。這些都讓我對(duì)教授這堂公開課有很大的信心。我從他們的眼睛中讀到了我的欠缺之處，感受到了我所沒有把握到的重點(diǎn)。終于到了那一天，我們班的孩子非常配合我，在識(shí)字環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)的尤為突出，在各種形式的識(shí)記新字中，以整齊、響亮、認(rèn)真、精神的態(tài)度記憶，達(dá)到了比較好的學(xué)習(xí)效果。在朗讀環(huán)節(jié)中，我利用孩子們喜歡的拍手讀、表演讀，將課推向了高潮，孩子們的興致也比較高，雖然最終朗讀的效果沒有達(dá)到我的預(yù)期效果，但是我還是從心底里贊許了他們。最后是寫字環(huán)節(jié)。新課標(biāo)指出，第一學(xué)段在每堂課中要留出10分鐘，用來(lái)書寫。在這堂課中，我選擇了有著新筆畫的“心”字作為課堂寫字的范例。這個(gè)心字非常難寫，尤其是新筆畫“橫斜鉤”,角度極為難把握，我讓孩子們?cè)诳罩袝眨业氖忠黄饋?lái)寫一寫，從他們最后的書寫情況來(lái)看，孩子們的接受情況還是不錯(cuò)的。結(jié)束這堂課之后，其他老師也與我親切交談，一些有