你快樂我快樂教案

第第頁你快樂我快樂教案

你歡樂我歡樂教案1

活動目標

1、知道表情、動作可以表達自己的心情，嘗試用不同的表情、動作表示自己的想法。

2、初步懂得微笑使人歡樂。

活動預(yù)備

1、老師預(yù)備

1〕笑、哭、怒三種表情圖。

2〕學(xué)習(xí)幾種常用語的手勢，如你好、再見、怎么了等等。

2、幼兒預(yù)備：每人自帶一面鏡子。

活動過程

1、分組活動：照鏡子

1〕請幼兒對著鏡子做各種表情，并相互說說這些表情表示什么心情或意義。

2〕讓幼兒觀測并說出自己在笑、哭、怒時五官是怎樣的，如笑時眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎等。

2、游戲“表情變變變”。

玩法：

1〕出示笑、哭、怒三種表情圖，請幼兒仿照做出這三種表情。

2〕老師任選一種表情，請幼兒馬上做出這種表情，并保持非常鐘。誰堅持不住就要被刮一下鼻子。

3、集體爭論：你什么時候會笑〔哭、怒〕？

4、請幼兒聽老師朗誦散文《我會讓別人歡樂》，當聽到老師說“歡樂”時，幼兒用表情或動作表現(xiàn)“歡樂”。

5、游戲“猜猜猜”。

玩法：

1〕老師做出不同的動作，如向上翹起拇指〔贊揚〕、雙手在胸前保全或雙手合攏〔慶賀〕、揮動手，跺腳〔生氣〕等，請幼兒說出老師所表示的含義。

2〕請幼兒相互做動作、猜含義。

6、請幼兒聽故事《魔力連衣裙》。提問：

1〕魔力連衣裙有什么魔力？小貓為什么覺得很歡樂？它做了什么事情？

2〕魔力連衣裙真的能讓人歡樂嗎？為什么？

7、讓幼兒再次觀賞故事，并學(xué)說故事中角色間的對話。

8、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第10~11頁的練習(xí)。

活動資料

1、散文我會讓別人歡樂

2、故事魔力連衣裙

你歡樂我歡樂教案2

活動內(nèi)容與要求：

1、認真觀測公益廣告的畫面，能完整地講解并描述事情的經(jīng)過，感受相互援助的歡樂。

2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

設(shè)計思路：

1、活動背景

〔1〕對活動內(nèi)容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段〔超市購物、推輪椅和看書〕作為活動素材，不僅符合提倡共建和諧社會的時代背景，也符合幼兒的已有生活閱歷。大班孩子的語言表達技能明顯提高，語言表達敏捷多樣，并力求與別人不同。因此，三個片段的講解并描述考慮采納不同的講解并描述方法，片斷一超市購物中引導(dǎo)幼兒能認真觀測畫面、關(guān)注環(huán)節(jié)；片斷二小區(qū)門口引導(dǎo)幼兒能夠依據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對話；片斷三弄堂里的事情那么引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面順次講解并描述事情的經(jīng)過，從而提高幼兒的語言概括技能、表達技能。本次活動所表達的關(guān)懷、助人為樂的品質(zhì)，與我園所開展的課題《農(nóng)村幼兒學(xué)會尊敬的實踐討論》相吻合，使幼兒從學(xué)校會尊敬自己、尊敬他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

〔2〕對幼兒已有閱歷的分析我班孩子的觀測技能、理解技能和講解并描述技能日益加強，并富有肯定的想象，本次活動通過觀測畫面，讓孩子完整地講解并描述事情的經(jīng)過，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機會，對幼兒語言的概括技能、表達技能也是一個挑戰(zhàn)。另外在觀測中發(fā)覺有不少孩子平常較少關(guān)注同伴，有時看到別人有困難也不當回事。本次活動通過讓幼兒觀測、理解、講解并描述，讓幼兒知道援助一個人不僅給別人帶來歡樂，自己也是歡樂的，從而真正把這種助人為樂的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中，落實在幼兒行為中。

2、對活動價值的分析本次活動，通過讓幼兒觀測、理解、講解并描述公益廣告畫面內(nèi)容，進一步提高幼兒的觀測技能、理解技能、概括技能、表達技能。同時讓孩子們感受相互援助所帶來的歡樂，從而引發(fā)幼兒在平常的生活中力所能及地援助同伴、關(guān)懷四周人的行為，體驗相互援助的歡樂。

活動預(yù)備：

三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入、圖片分類〔設(shè)計意圖：通過完整觀賞視頻，讓幼兒感受視頻的畫面美，音樂美，同時對畫面內(nèi)容有一個初步的了解，并運用圖片援助幼兒理解畫面，建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系〕

〔一〕完整觀賞視頻

1、今日老師帶來了一段很美的電視，我們一起來看看，好嗎？

2、你們有沒有看過這段電視呢？〔那你是在哪里看到的呢？〕總結(jié)：原來我們從電視里也能學(xué)到許多。

3、一共有幾件事情？

〔二〕再次觀看視頻要求：觀看認真，我們以一個地方為一件事情，看看究竟有幾件事情？

依據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字〔1超市，2小區(qū)，3弄堂〕。

〔三〕圖片分類

1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由溝通講解并描述。

2、圖片分類，請幼兒把圖片根據(jù)視頻內(nèi)容擺放，相關(guān)的圖片放一起。

二、畫面溝通講解并描述〔設(shè)計意圖：通過分段講解并描述，讓幼兒能認真觀測公益廣告的畫面，能完整地講解并描述事情的經(jīng)過，感受相互援助的歡樂?！?/p>

1、超市里

〔1〕第一件事發(fā)生在哪兒？是一件什么樣的事情？

〔2〕阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了？〔個別幼兒選擇小女孩需要援助的圖片?！?/p>

〔3〕你從哪里看出來這個是需要援助的小女孩？

〔4〕幼兒體驗踮腳酸、累的感覺。

小結(jié)：當別人遇到困難的時候，有人援助，他就會很快樂。

2、小區(qū)里

〔1〕播放第二件事情的視頻，提問：他們說了什么？

〔2〕再次觀看第二段視頻：邊看邊集體講解并描述故事中的對話。

〔3〕提問：剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了，為什么還要叔叔來幫忙呢？

小結(jié)：叔叔是一個擅長發(fā)覺的人，我們平常也要擅長發(fā)覺需要援助的人，發(fā)覺后就應(yīng)當去援助他。

3、弄堂里

〔1〕觀看第三段視頻后，請幼兒說說誰被援助了，找出圖片貼在黑板上。

〔2〕這件事情究竟是怎么一回事？一開始時怎么樣的？接著呢？最末呢？我們一起把這些圖片排排隊。

〔3〕最末請一位幼兒完整講解并描述故事的經(jīng)過。

小結(jié)：你援助了別人，別人也會援助你，大家相互援助，我們的社會充斥了關(guān)愛。

三、情感恩發(fā)〔設(shè)計意圖：通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系，激發(fā)他們愿意援助別人的情感，同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中?！?/p>

引導(dǎo)語：〔出示笑臉圖片〕你們覺得它和哪件事有關(guān)系？〔每件事都合適〕小結(jié)：剛才三件事中的每一個人都很歡樂，由于他們援助了別人，也得到了別人的.援助。在生活中每個人都會遇到困難，假如你能援助他，就能把困難解決，把歡樂帶給他。原來援助別人不僅會給別人帶來歡樂，也會讓自己變得歡樂。

四、活動延伸

引導(dǎo)語：你們在平常生活中有沒有援助過別人，給別人帶來歡樂呢？

請一到二名幼兒講解并描述。

師：我們知道了援助別人不僅會給別人帶來歡樂，也會讓自己歡樂，那么在平常生活中看到別人有困難了我們應(yīng)當主動援助他們，做一個助人為樂的人，好嗎？〔在日常生活中老師觀測幼兒助人為樂的行為，并取得家長的協(xié)作〕

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識閱歷。而老師堅持做一個“熱忱而積極的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)予以啟發(fā)援助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的新奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達了“以人為本”的教育思想

你歡樂我歡樂教案3

活動目標：

1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的歡樂。

2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會歡樂的道理。

3、通過活動熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

4、通過小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表達表現(xiàn)。

活動預(yù)備：太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾假設(shè)干；課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營造和諧、開心的活動氛圍。

1、小伙伴，我是新來的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小伙伴選一個自己最喜愛的寶寶〔提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾〕，跟我一起玩，好嗎？

2、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問："我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？〔寶寶們依次圍到媽媽身邊〕二、聽故事，初步理解什么是歡樂。

1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真歡樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是歡樂？你能告知他，究竟什么是歡樂嗎？你遇到什么事情最歡樂呢？

2、那么，究竟什么是歡樂？怎樣才能得到歡樂呢？〔第一次觀看多媒體演示〕3、太陽寶寶出去查找歡樂，它遇到了誰？〔小鳥、蜜蜂、青蛙〕它們歡樂嗎？為什么？〔鼓舞幼兒把自己的觀點大膽地表達出來〕4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很歡樂呢？請大家再認真地聽一聽?！驳诙斡^看多媒體演示〕5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？〔請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話〕6、太陽寶寶究竟明白了什么是歡樂。小伙伴，你明白了嗎？

三、援助大樹媽媽查找歡樂。

1、出示"大樹媽媽"，"小伙伴，你們都很歡樂，可是我卻一點兒也不歡樂，由于我沒有寶寶、沒有伙伴、沒有美麗的衣服，唉！"2、是呀，我們怎樣援助大樹媽媽，讓她也歡樂起來呢？〔啟發(fā)幼兒爭論、想方法〕3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起裝扮樹媽媽。

4、樹媽媽：〔放錄音〕"我找到了這么多寶寶、這么多伙伴，還換上了新衣服，心里太歡樂了，我請大家到我家里去玩！"〔幼兒在音樂聲中開心地離開活動室〕

教學(xué)反思

本活動堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識閱歷。而老師堅持做一個“熱忱而積極的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)予以啟發(fā)援助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的新奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達了“以人為本”的教育思想。

你歡樂我歡樂教案4

設(shè)計背景

針對現(xiàn)在獨生子女一切以自我為中心，不能體驗別人的痛楚、主動關(guān)愛他人的不良現(xiàn)象特別嚴峻，常常涌現(xiàn)建立在別人痛楚之上的嘲諷。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發(fā)幼兒關(guān)愛四周人、援助他人解決困難、痛楚的欲望和情感，培育幼兒關(guān)懷、友好的立場和行為，促進幼兒性格健康進展，為他們以后的勝利人生奠定良好品質(zhì)。

活動目標

1、知識目標：通過觀測、溝通，知道援助別人可以給自己和別人帶來歡樂。

2、技能目標：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己援助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

3、情感目標：在自主活動中，體驗援助別人的歡樂。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

重點難點

重點：通過觀測、溝通，知道援助別人可以給自己和別人帶來歡樂。

難點：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己援助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

活動預(yù)備

課件、與課件內(nèi)容相對應(yīng)的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實物投影儀。

活動過程

〔一〕以“我歡樂”話題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加愛好

——小伙伴平?？梢栽鯓邮棺约簹g樂？〔做游戲、和好伙伴在一起、受到表揚、得到爸爸、媽媽的嘉獎、收到禮物……〕

——今日還有一些人，他們也有能使自己歡樂的方式，你想知道是什么方式嗎？讓我們一起來看一看。

〔調(diào)度幼兒已有閱歷，感知自己已有的歡樂的方式，是受到別人援助可以使自己歡樂，并設(shè)疑激趣，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動中，激發(fā)幼兒主動探究讓自己歡樂的不同方式?！?/p>

通過第一個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有閱歷，以提問激發(fā)幼兒參加活動愛好和動機，為建構(gòu)新知識做鋪墊。

〔二〕通過觀測、溝通，知道援助別人可以給自己和別人帶來歡樂。

1、分段觀賞課件，初步體驗別人遇到困難時的心情。

——你發(fā)覺短片里的人都遇到了哪些困難？〔幼兒邊回答邊出示對應(yīng)的圖片：東西掉在了地上、不當心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡〕

〔依據(jù)圖片啟發(fā)幼兒〕

——看一看當他們遇到困難時心情是怎樣的？〔對應(yīng)出示表情圖片〕

〔通過觀賞短片，引導(dǎo)幼兒初步體驗別人遇到困難時的心情，激發(fā)幼兒援助別人的積極情感〕

2、再次觀賞課件，感知援助別人可以給自己和別人帶來歡樂。

——你發(fā)覺他們的困難是怎樣解決的？〔有人援助了他們〕

——這些人是怎樣援助他們的？

——幼兒邊回答邊出示對應(yīng)的圖片〔有人援助他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、援助工人把沉重貨物推上斜坡〕

——你發(fā)覺課件里接受援助的人心情怎么樣？〔快樂、歡樂、興奮、開心〕〔對應(yīng)出示表情圖片〕

——為什么？〔在有困難的時候有人援助〕

——你發(fā)覺援助別人的人心情又怎么樣呢？〔對應(yīng)出示表情圖片〕

——為什么？〔自己援助了有困難的人〕

〔引導(dǎo)幼兒觀測援助人的人和接受援助人的表情、心情的改變，感知援助別人可以給自己和別人帶來歡樂。〕

3、依據(jù)圖片對比構(gòu)建：當別人遇到困難時援助他們，你歡樂，我歡樂，大家都歡樂。

〔幼兒依據(jù)圖片，獨立處理信息，自主的構(gòu)建〕

通過這一階段，完成了本此活動的重點，讓幼兒在觀測、溝通中，感受覺知喜悅發(fā)覺的歡樂，知道了援助別人可以給自己和別人帶來歡樂，為突破難點作了鋪墊。

〔三〕嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己援助別人的方法，并能用完整的語言表述繪畫內(nèi)容。

1、幼兒自由談?wù)撟约涸鷦e人的方法

2、幼兒嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己援助別人的方法

3、幼兒自主溝通繪畫內(nèi)容，體驗援助別人的歡樂

①自由溝通繪畫內(nèi)容

②出示實物投影儀，個別講解并描述繪畫內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫、溝通，體驗了援助別人的歡樂。在互動展示中，激發(fā)了幼兒主動與同伴溝通個體閱歷的欲望，將個體閱歷最大化的展示、表現(xiàn)。

〔四〕集體構(gòu)建提升

——今日小伙伴援助了這么多人，讓他們得到了歡樂，自己的心情怎么樣？

——你在歡樂的時候最想做什么？

通過這一環(huán)節(jié)，幼兒原有的個體知識閱歷，自主構(gòu)建為集體的知識閱歷，幼兒在開放、自由的空間中，自主的重整知識結(jié)構(gòu)、完成自主處理信息，構(gòu)建了“援助別人可以給自己和別人帶來歡樂的”新的知識閱歷的過程，最終突破了活動的重點。

教學(xué)反思

本活動堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識閱歷。而老師堅持做一個“熱忱而積極的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)予以啟發(fā)援助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的新奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達了“以人為本”的教育思想。

你歡樂我歡樂教案5

活動目標：

1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的歡樂。

2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會歡樂的道理。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

5、體驗同伴間友好的情感。

活動預(yù)備：

太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾假設(shè)干；

課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營造和諧、開心的活動氛圍。

1、小伙伴，我是新來的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小伙伴選一個自己最喜愛的寶寶〔提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾〕，跟我一起玩，好嗎？

2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？〔寶寶們依次圍到媽媽身邊〕

二、聽故事，初步理解什么是歡樂。

1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真歡樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是歡樂？你能告知他，究竟什么是歡樂嗎？你遇到什么事情最歡樂呢？

2、那么，究竟什么是歡樂？怎樣才能得到歡樂呢？〔第一次觀看多媒體演示〕

3、太陽寶寶出去查找歡樂，它遇到了誰？〔小鳥、蜜蜂、青蛙〕它們歡樂嗎？為什么？〔鼓舞幼兒把自己的觀點大膽地表達出來〕

4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很歡樂呢？請大家再認真地聽一聽?！驳诙斡^看多媒體演示〕

5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？〔請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話〕

6、太陽寶寶究竟明白了什么是歡樂。小伙伴，你明白了嗎？

三、援助大樹媽媽查找歡樂。

1、出示“大樹媽媽”，“小伙伴，你們都很歡樂，可是我卻一點兒也不歡樂，由于我沒有寶寶、沒有伙伴、沒有美麗的衣服，唉！”

2、是呀，我們怎樣援助大樹媽媽，讓她也歡樂起來呢？〔啟發(fā)幼兒爭論、想方法〕

3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起裝扮樹媽媽。

4、樹媽媽：〔放錄音〕“我找到了這么多寶寶、這么多伙伴，還換上了新衣服，心里太歡樂了，我請大家到我家里去玩！”〔幼兒在音樂聲中開心地離開活動室〕

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識閱歷。而老師堅持做一個“熱忱而積極的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)予以啟發(fā)援助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的新奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達了“以人為本”的教育思想。

你歡樂我歡樂教案6

活動目標：

1、會用多種方法讓大家快樂，學(xué)習(xí)關(guān)懷體諒他人。

2、知道開心的心情有利于身體健康。

活動預(yù)備：

1、幼兒不快樂和快樂的表情照片；創(chuàng)設(shè)“音樂吧”、“玩具吧”、“運動吧”。

2、生氣的小兔、歡樂的小兔圖片各一。

3、活動音樂《表情歌》、《歡樂》等。

活動過程：

一、參觀“照片”，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室，激發(fā)幼兒初步感知生氣和歡樂的心情。

2、觀測照片，提問：

〔1〕你看到什么？這些照片有什么不一樣？

〔2〕你喜愛生氣的孩子還是歡樂的孩子？為什么？

〔3〕生氣對身體好不好？

小結(jié)：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個歡樂的寶寶。

二、自主嘗試體驗歡樂引導(dǎo)語：

瞧！那里有一個歡樂城堡，里面還有“運動吧”、“玩具吧”和“音樂吧”，我們趕快進去玩一玩。玩完后告知老師：你都玩的什么？你感覺怎么樣？

幼兒自主選擇，探究操作，老師循回指導(dǎo)。

音樂吧：激發(fā)幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗歡樂。

玩具吧：引導(dǎo)幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗玩具帶來的歡樂。

運動吧：鼓舞幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和歡樂。

1、提問：你剛才玩的什么？你感覺怎么樣？

2、還有哪些方法能讓你感到歡樂？

3、小結(jié)：每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到歡樂。

三、引導(dǎo)幼兒探究“援助別人歡樂”的多種方法。

1、出示生氣的小兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀測：小兔怎么了？

2、啟發(fā)幼兒想方法，幫小兔消氣，讓他變歡樂。

3、出示歡樂的小兔圖片。

小伙伴想了這么多好方法，瞧，小兔不生氣了，變得快樂起來。小兔說感謝小伙伴。你們應(yīng)當說什么呢？

小結(jié)：當別人生氣時，你也可以援助他，讓他歡樂起來。

4、小兔快樂了，你們感覺怎么樣?

小結(jié)：援助了別人自己也很歡樂!

四、游戲：歡樂傳遞。

1、老師出示“歡樂娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的歡樂傳給你”。

2、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續(xù)來拋，游戲依次進行。

3、把“歡樂娃娃”帶到教室里，將歡樂傳遞給更多的小伙伴。

你歡樂我歡樂教案7

活動設(shè)計背景

在新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“讓幼兒在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷”的要求。而“你歡樂，我就歡樂”作為一種社會情感，它是建立在幼兒懂得別人歡樂對自己也是件歡樂的事的社會認知基礎(chǔ)上的。然而，通過調(diào)查，中班幼兒對“歡樂”的理解顯得很狹隘，對他們進一步提問：“你們做過哪些讓別人歡樂、你也歡樂的事？”他們的表現(xiàn)均很茫然。為此，我設(shè)計了這一活動，通過活動使幼兒知道“讓別人歡樂”對自己也是件歡樂的事，并讓幼兒愿意在日常生活中為別人做力所能及的事；及培育幼兒歡樂、關(guān)懷別人的情感，以促進幼兒社會性的進展。

活動目標

1.引導(dǎo)幼兒通過觀賞故事，知道讓別人歡樂對自己也是件歡樂的事。

2.培育幼兒歡樂和關(guān)懷別人的美妙情感。

3.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4.讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒體會援助他人的歡樂，理解歡樂的意義是本節(jié)活動的重點、難點

活動預(yù)備

1.故事《歡樂》錄音磁帶和多媒體課件。

2.表演時所需的小松鼠、小馬、鴿子等頭飾和歡樂娃娃頭飾。

3.優(yōu)點卡；《快樂舞》的磁帶。

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

以談話導(dǎo)入活動——老師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“歡樂”這一話題。

〔1〕“小伙伴，你覺得自己歡樂嗎？在什么時候你會覺得很歡樂呢？

〔2〕當你自己很歡樂的時候，你情愿把你的歡樂帶給別人，讓其他小伙伴一起來共享歡樂嗎？

〔3〕那怎樣能讓別人歡樂，你自己也歡樂呢？我們來聽故事，看看動物們是怎樣讓別人歡樂，自己也歡樂的。

二、觀賞故事《歡樂》。

通過故事，使幼兒知道讓別人歡樂是件歡樂的事。

〔1〕放錄音故事，進行多媒體演示。

畫面：小馬干活，鴿子送信，青蛙唱歌，小松鼠在草地上等場景。

〔2〕提問：