發(fā)揮電子白板在教學(xué)中的作用

發(fā)揮電子白板在教學(xué)中的作用隨著如今教育技術(shù)的不斷開(kāi)展和普及，交互式電子白板如今已然成為重要的信息化教學(xué)工具之一，不僅有利于老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，而且還有利于進(jìn)步課堂的教學(xué)效率和效果。幾年來(lái)，我校一直致力于以教育信息化帶動(dòng)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一、應(yīng)用電子白板進(jìn)步課堂教學(xué)效率〔一〕優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣電子白板將傳統(tǒng)的黑板、黑板擦、投影儀、電腦整合在一起，集文字、聲音、圖片、影像于一體，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，大大進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。1.直觀演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣利用電子白板，不僅可以把靜態(tài)的畫(huà)面變?yōu)閯?dòng)態(tài)，而且能把一些比擬抽象的概念、問(wèn)題，通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等方式模擬成現(xiàn)實(shí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到概念形成的過(guò)程，從而更好地理解知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)涵。吳老師對(duì)白板的使用非常有研究，在學(xué)習(xí)“角的認(rèn)識(shí)〞一課時(shí)，她在白板上操作，一條邊固定，將另一條邊繞頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中形成各種不同的角，并用工具欄中的直角尺隨時(shí)測(cè)量驗(yàn)證，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)每種角的特點(diǎn)，再將每種角的邊延長(zhǎng)后，請(qǐng)學(xué)生用工具欄中的量角器進(jìn)展測(cè)量，這樣，在操作中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。2.動(dòng)手操作，進(jìn)步思維才能相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺(jué)效果更突出，它豐富的色彩以及隱藏、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)功能，能更吸引學(xué)生的注意力，尤其是學(xué)習(xí)一些比擬抽象的知識(shí)和概念時(shí)，應(yīng)用電子白板教學(xué)，可以為開(kāi)啟學(xué)生的思維搭建有效的平臺(tái)。比方，在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和〞一課時(shí)，海老師利用電子白板的操作系統(tǒng)工具，直觀教學(xué)，點(diǎn)擊工具欄中的量角器，放大后，向?qū)W生介紹正確使用量角器的方法，這種直觀的演示，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.聯(lián)絡(luò)生活，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)新知識(shí)需要借助學(xué)生原有的生活經(jīng)歷才容易被學(xué)生承受，變成學(xué)生自己的知識(shí)。利用電子白板可以將生活中的場(chǎng)景搬到課堂，將學(xué)生生活中已有的經(jīng)歷巧妙地挖掘出來(lái)，與課堂相交融，順利地實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)、自我生成新的知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)〞一課時(shí)，李老師這樣引導(dǎo)：每個(gè)國(guó)家的錢(qián)的名稱(chēng)都不同，樣子也不一樣，然后她在電子白板上利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)搜集歐元、日元、美元、臺(tái)幣、港幣等展示給學(xué)生看，這樣讓學(xué)生直觀地看到不同的國(guó)家法定貨幣是不同的，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面后，再指出每一種貨幣都是國(guó)家的象征，人民幣是中國(guó)的象征，我們要自覺(jué)保護(hù)人民幣，將思想教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)交融?！捕抽_(kāi)啟思維，突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)小學(xué)生的思維仍以形象思維為主，因此直觀教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究過(guò)程，才是符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)。電子白板在進(jìn)步視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“平移與旋轉(zhuǎn)〞時(shí)，金老師通過(guò)電子筆在屏幕上實(shí)現(xiàn)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，直觀感受平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，然后再讓學(xué)生挪動(dòng)身體，親身體驗(yàn)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，很好地突出了教學(xué)的重點(diǎn)。二、應(yīng)用電子白板促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)〔一〕促進(jìn)老師教學(xué)才能和自我反思才能的進(jìn)步隨著信息化的開(kāi)展，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，老師開(kāi)場(chǎng)利用多媒體課件進(jìn)展教學(xué)。用電子白板制作的“課件〞為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了很好的載體。在電子白板中，我們制作的課件可以隨時(shí)填充、更改。在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)情進(jìn)展更改，充實(shí)老師原先的“課件〞內(nèi)容，無(wú)論是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的答復(fù)，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些珍貴的資料，從而生成每個(gè)老師每堂課的個(gè)性化的教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化記錄，促進(jìn)老師對(duì)自己教學(xué)的反思，并成為老師以后教學(xué)的重要資源?！捕炒龠M(jìn)老師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用才能電子白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，老師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目的，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，這樣省去了老師花費(fèi)大量時(shí)間查閱資料、尋找資源的過(guò)程，省時(shí)快捷。由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，老師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源，這樣在白板上就可以完成備課的所有程序、內(nèi)容，進(jìn)步備課的效率，而且在使用過(guò)程中，也提升老師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用才能，促進(jìn)老師信息技術(shù)素養(yǎng)的進(jìn)步。交互式電子白板的應(yīng)用為老師有效的教學(xué)反思提供了有利的支撐，讓老師反思的目的性更強(qiáng)，文件夾中課上資源的積累可以讓他們綜合考慮有效教學(xué)的策略，以及如何促進(jìn)全體學(xué)生的全面開(kāi)展。在促進(jìn)老師信息技術(shù)與教學(xué)整合的才能以及學(xué)生信息技