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關(guān)愛(ài)特殊群體幫扶計(jì)劃關(guān)愛(ài)特殊群體幫扶計(jì)劃關(guān)愛(ài)特殊群體幫扶計(jì)劃xxx公司關(guān)愛(ài)特殊群體幫扶計(jì)劃文件編號(hào):文件日期:修訂次數(shù):第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì),管理制度關(guān)愛(ài)特殊群體幫扶計(jì)劃在我們的學(xué)生中間還有這樣一個(gè)特殊的群體,他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),到遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)謀生糊口;當(dāng)我們被長(zhǎng)輩群愛(ài)意包圍的時(shí)候,他們卻被留在家中,托管在小飯桌,孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng);別的同學(xué)都在認(rèn)真苦讀,為理想而努力時(shí),他們卻游離在外,迷茫的找不到方向;別的孩子在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí),他們卻只能孤獨(dú)無(wú)助的流著酸楚的淚。留守兒童、托管生、學(xué)困生、單親兒童就是這樣的一個(gè)特殊的群體,就是這樣一個(gè)需要特殊關(guān)愛(ài)的群體,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師始終把你們惦記,身為教師,我們感到由衷的責(zé)任重大。為了使這些特殊群體的孩子和其他的孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)特制定如下的班級(jí)計(jì)劃:一、指導(dǎo)思想

以“托起明天的太陽(yáng)”為主題,以快樂(lè)成長(zhǎng)工作站創(chuàng)建為載體,重點(diǎn)推進(jìn)愛(ài)心“1+3”手拉手互助、“陽(yáng)光少年”培訓(xùn)和真情傳輸?shù)人捻?xiàng)活動(dòng),努力營(yíng)造特殊少年兒童群體健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、工作內(nèi)容及重點(diǎn)

針對(duì)特殊群體兒童學(xué)習(xí)生活、興趣愛(ài)好、心理情感等方面呈現(xiàn)的突出問(wèn)題,按照“依托一個(gè)陣地,推進(jìn)四項(xiàng)活動(dòng)”的工作思路,推動(dòng)快樂(lè)成長(zhǎng)計(jì)劃的深入開(kāi)展。創(chuàng)建“班級(jí)快樂(lè)成長(zhǎng)工作站”著眼培養(yǎng)特殊少年兒童群體興趣、愛(ài)好,為保護(hù)特殊群體兒童的隱私班主任保管好他們的檔案,“班級(jí)快樂(lè)成長(zhǎng)工作站”的重點(diǎn)放在特殊群體兒童身上。

1、實(shí)施愛(ài)心“1+3”手拉手互助活動(dòng)。引導(dǎo)少先隊(duì)小干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班干部集體聯(lián)合與特殊群體的少年兒童手拉手。通過(guò)開(kāi)展制定一份愛(ài)心計(jì)劃、結(jié)交一位手拉手小伙伴、寫(xiě)一封手拉手聯(lián)誼信、同過(guò)一次手拉手主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng),促進(jìn)與特殊群體少年兒童的交流互動(dòng)。2、開(kāi)展“陽(yáng)光少年”培訓(xùn)計(jì)劃。不斷豐富特殊群體少年兒童的興趣和愛(ài)好,鼓勵(lì)特殊少年兒童群體掌握一技之長(zhǎng)。盡力挖掘這些孩子身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的愛(ài)好特長(zhǎng)加以大力的培養(yǎng),以便樹(shù)立他們的自信心。3、舉辦真情傳輸活動(dòng)。開(kāi)展書(shū)信文化活動(dòng),引導(dǎo)特殊群體兒童群體與親屬溝通,交流心中的困惑,吐露自己的心聲;結(jié)合重大節(jié)假日、雙休日、寒暑假,開(kāi)展家訪工作,力所能及地幫助特殊群體兒童解決生活、學(xué)習(xí)、心理上的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。與特殊群體兒童外出父母溝通,使外出家長(zhǎng)能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解特殊群體兒童在學(xué)習(xí)和心理等各方面的情況,從而使特殊兒童群體不致缺失家庭關(guān)愛(ài),能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

“特殊群體兒童”需要老師的精心呵護(hù)與照顧。對(duì)他們進(jìn)行關(guān)愛(ài),我義不容辭。我要用良好的師德和高尚的情操去感化學(xué)生;用廣博的知識(shí)和精湛的教學(xué)去吸引學(xué)生;用飽滿的激情和真誠(chéng)的微笑去感染學(xué)生;用靈動(dòng)的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之音”;用無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)讓“特殊群

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