二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第頁二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)生駕馭學(xué)問狀況：

二年級（5）、（6）班共有學(xué)生92人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算101以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地駕馭。個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

（一）、長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的相識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計量長度學(xué)問的重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進(jìn)率。難點是讓學(xué)生相識線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步相識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

（二）、101以內(nèi)的加法和減法本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點是使學(xué)生理解地駕馭兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問，通過動手操作加強(qiáng)對算理的理解。

（三）、角的初步相識本單元是在學(xué)生初步相識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的重點是使學(xué)生初步相識角和直角，知道角的各部分名稱。難點是讓學(xué)生用三角板推斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動相識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強(qiáng)對角和直角的相識。

（四）、表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的起先，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

（五）、視察物體本單元包括從不同位置視察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要基礎(chǔ)。重點是指導(dǎo)學(xué)生視察物體、建立空間觀念。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)問引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的依次逐步綻開教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

（六）、表內(nèi)乘法本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的愛好。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強(qiáng)直觀操作。

（七）、統(tǒng)計本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關(guān)鍵是依據(jù)實際敏捷選取素材進(jìn)行教學(xué)。留意調(diào)動學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的實踐實力，合作創(chuàng)新精神。

（八）、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡潔邏輯推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計學(xué)問的基礎(chǔ)。重點是滲透排列組合，簡潔推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點是培育學(xué)生有依次地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目的要求

1、駕馭101以內(nèi)筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進(jìn)行計算。初步駕馭101以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=101厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。

4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角；知道角的各部分名稱；會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài)；初步相識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步相識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

7、通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育學(xué)生初步的視察、分析及推理實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

4、多設(shè)計一些探究性操作活動，培育實踐實力和創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)進(jìn)度

1、第一大周（8。31—9。13）長度單位兩位數(shù)加兩位數(shù)

2、其次大周（9。18—9。30）兩位數(shù)減兩位數(shù)連加連減加減混合

3、第三大周（10。9—10。19）連加連減加減混合角的初步相識

4、第四大周（10。23—11。2）乘法的初步相識5的乘法口訣

5、第五大周（11。6—11。16）2。3。4的乘法口訣6的乘法口訣

6、第六大周（11。20—11。30）6的乘法口訣視察物體

7、第七大周（12。4—12。14）7的乘法口訣8的乘法口訣

8、第八大周（12。18—12。28）8的乘法口訣9的乘法口訣

9、第九大周（01。2—01。11）統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角

10、第十大周（01。15—01。25）總復(fù)習(xí)

11、第十一大周（01。29）復(fù)習(xí)迎考

二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)兩個班數(shù)學(xué)，二（1）班47人，二（2）班47人。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增加，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言主動；中等生課堂上幾乎是“靜默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：101以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），相識長度單位厘米和米，初步相識角，從不同的位置視察物體，相識幾時幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。

（二）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和技能方面

1、駕馭101以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=101厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；會分辨銳角、鈍角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態(tài)。

6、會讀寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、通過視察揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事務(wù)的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步的視察、分析及推理實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

口算的分階段要求初步擬定如下表：

單元結(jié)束期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內(nèi)乘法6％以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4％以內(nèi)絕人多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題

數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明。

2、通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步視察、分析及推理的實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

解決問題方面

1、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

（三）教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：101以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：101以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括實力和邏輯思維實力。要重視學(xué)生獲得學(xué)問的思維過程。

4、要注意培育學(xué)生的計算實力和解答應(yīng)用題的實力，還誚激勵學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實際問題。激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵學(xué)生多角度思索問題。

7、要細(xì)心設(shè)計教案，注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克服困難的精神。

四、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

我班后進(jìn)生形成的很大的緣由，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信念不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點，怕苦畏難，不愿去做仔細(xì)理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨立思索的實力下降了，敏銳接受新授學(xué)問的實力丟失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，可以從以下幾個方面做起：

1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，剛好點撥，精確評價，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的`思想品德教化氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動表達(dá)出自己的見解。

2、在日常生活中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指；有時給表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎一本本子；還有時投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀……

3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，老師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的留意力，通過直觀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。

4、老師在布置作業(yè)時，要難易適中，

加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們仔細(xì)完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要剛好賜予表揚激勵。老師要特殊留意克服急躁冒進(jìn)心情，如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生，要放低要求，遵循按部就班的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點起先，耐性地賜予輔導(dǎo)，讓他們一點一滴逐步提高。

培育優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于主動活躍的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價值，以及增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。

3、激勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發(fā)散思維實力，促進(jìn)智力發(fā)展。

4、教化他們多幫助須要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培育主動的人生看法。

二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、班級狀況分析

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)當(dāng)實行各種方法和手段，使學(xué)生在駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，有肯定的視察實力，能區(qū)分一些簡潔的形圖形和方位，能較嫻熟地計算101以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計算，具備了肯定的數(shù)感，具有肯定的獨立思索和解決問題的實力。但個別同學(xué)自主探究問題的實力弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學(xué)問的實力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題實力及仔細(xì)聽題的習(xí)慣。

二、教材分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

復(fù)習(xí)與提高;

乘法、除法

統(tǒng)計;乘法、除法

幾何小實踐;整理與提高。

重點是乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作活動，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參加編制乘法口訣，初步學(xué)會類推乘法口訣，嫻熟口算表內(nèi)乘法;在動手分東西的活動中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商;通過實際操作了解余數(shù)的含義。能夠依據(jù)生活實際口頭提出一些簡潔的應(yīng)用問題。培育學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣，初步養(yǎng)成仔細(xì)踏實的學(xué)習(xí)看法。

2、初步學(xué)會在方框中填寫要求的數(shù)

3、知道角的各部分名稱