淺談如何做好生物學(xué)分組實驗

淺談如何做好生物學(xué)分組實驗生物學(xué)是一門以實驗為主的基礎(chǔ)學(xué)科，它的許多概念、原理和規(guī)律都是在實驗過程中發(fā)現(xiàn)的，所以中學(xué)生物分組實驗在生物教學(xué)中占極其重要的地位。同時，實驗對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，掌握實驗的基本技能，發(fā)展他們的智力和能力，都有重要作用。因此，生物教師如何上好實驗課，是提高生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。分組實驗是利用上課的時間在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生根據(jù)實驗原理、目的自己親自動手操作的實驗過程。生物分組實驗分為兩類，一類是以驗證鞏固知識為主的驗證性的分組實驗，另一類是以獲得新知識為主的探索性的分組實驗。分組實驗是學(xué)生進行觀察和獲得感性認識的重要源泉，是教師講解生物學(xué)概念、規(guī)律的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力和思維能力的重要途徑。一、學(xué)生分組實驗的意義1、鞏固已學(xué)的知識，加速新知識的理解、掌握學(xué)生分組實驗的一個顯著特點是直觀性，它將學(xué)生不易理解的抽象的知識具體化，使學(xué)生首先獲得感性認識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過教師的啟發(fā)，經(jīng)過積極的思考，很快形成正確的概念，并理解和掌握有關(guān)的知識。2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的積極性學(xué)生分組實驗是通過學(xué)生自己動手操作，親自去體會生物中的奧秘；去驗證教材上的理論知識；去感受我們?nèi)庋鬯杏X不到的東西，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的主動性、積極性。有助于生物課的整體教學(xué)。3、有助于培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)操作技能和科學(xué)的實驗方法學(xué)生分組實驗是在教師的指導(dǎo)下，首先明確實驗?zāi)康?、原理及操作步驟，再由學(xué)生自己動手、獨立完成實驗，并對實驗結(jié)論進行分析和說明的過程。通過自己動手操作，學(xué)生可以進一步地了解和掌握生物學(xué)科學(xué)實驗的基本思路、基本技能和基本方法。并在實驗中發(fā)現(xiàn)一些好的改進措施，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的實驗方法和操作技能。4、培養(yǎng)學(xué)生的能力在生物教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力和注意力，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在整個的實驗操作過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生這方面的能力，同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了他們團結(jié)合作，互相幫助的團隊精神。二、學(xué)生分組實驗的特點1、操作性學(xué)生分組實驗不同于演示實驗，最主要的區(qū)別在于分組實驗是由學(xué)生自己動手，即實驗的可操作性。進入分組實驗室，每位同學(xué)都有自己動手操作的機會，讓自己的雙手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。嘗試實驗的改進方法。比如用顯微鏡觀察植物細胞的有絲分裂，同學(xué)們首先應(yīng)自己做好臨時裝片，再用顯微鏡觀察。在制作臨時裝片時，要注意許多的問題，如根尖的選擇，染色時間的長短等，都需要我們在操作中去探索，去改進。2、時間性中學(xué)生由于課程多、課時緊，每次分組實驗一般為一節(jié)課的時間，其中還包括教師的講解、演示，所以學(xué)生實驗時間緊，任務(wù)重。這就要求學(xué)生要提前預(yù)習(xí)實驗，明確實驗原理、目的和操作方法。老師上課講解時，認真修正自己預(yù)習(xí)時沒有注意到的問題，確保實驗快速、準確。3、簡潔性中學(xué)生物分組實驗多為驗證性質(zhì)的，實驗的原理、目的和步驟在教材上都有；實驗材料和儀器用具等都已由專門的實驗教師事先準備好了，他們的主要任務(wù)就是按教材上的操作方法進行實驗，得出實驗結(jié)果。如葉綠體的觀察實驗中，學(xué)生只需用菠菜的葉表皮制成臨時裝片即可觀察了。4、直觀性學(xué)生分組實驗的又一特點是，操作過程及實驗結(jié)果的直觀性，每一個步驟，每一種變化如實驗材料的色、香、味、形，學(xué)生都可以親身體會到。而且中學(xué)生物的分組實驗操作簡單、現(xiàn)象明顯，技術(shù)性要求不高，只要嚴格按照實驗步驟操作，得到要求的結(jié)果不難。比如生物組織中的脂肪的鑒定，首先學(xué)生能清楚的看到花生的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，蘇丹染液的顏色。而操作時只要將浸軟的花生種子用切片器削成薄片，置于滴有清水的載玻片上，滴蘇丹染液于花生薄片上染色2-3分鐘，再用酒精洗去染液，蓋片即可用顯微鏡進行觀察，可以看到被染成橘黃色或紅色的顆粒，從而得出生物組織中含有脂肪的結(jié)論。三、學(xué)生分組實驗應(yīng)注意的問題1、確保小組人數(shù)的均衡性學(xué)生分組實驗顧名思義，就是把一個班的學(xué)生分成若干個小組而進行的實驗。中學(xué)中每個班的學(xué)生人數(shù)不一，分到各個組上的人數(shù)也不平均，有的組多一兩個學(xué)生是在所難免的，因此有的實驗，如顯微實驗時有的同學(xué)就的可能沒有顯微鏡，若遇到這樣的情況，實驗教師要培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助、關(guān)心同學(xué)的精神，從而保證實驗的順利進行。2、嚴守紀律，注意安全分組實驗時，學(xué)生在實驗室中相對較為自由，要么需要站著操作，要么走來走去，實驗時，實驗教師應(yīng)要求學(xué)生坐在位置上操作，保持安靜。同時應(yīng)確保每位同學(xué)都參加實驗，保證學(xué)生的人身安全。3、精心準備，嚴格設(shè)計，服從教學(xué)的目的性分組實驗是課堂教學(xué)有機整體的一部分，生物新教材的實驗內(nèi)容比舊教材時增加了四倍，由此可以看出生物實驗的重要性。對每個實驗，實驗教師都應(yīng)從實驗的材料、儀器、用具及實驗的改進等方面去準備。在設(shè)計實驗時，要注意不斷地改進實驗儀器、實驗材料和實驗方法，使實驗效果更加明顯。比如在用顯微鏡觀察植物細胞的有絲分裂時，教材要求用洋蔥根尖作為實驗材料，但洋蔥根尖培養(yǎng)時間長且細胞小，制作臨時裝片等方面都有一定的難度，但如果選用蠶豆根尖做實驗材料，則很好的克服了這方面的問題，而且由于洋蔥根尖大，制作臨時裝片時可以左手用鑷子夾住根尖，右手用刀片輕輕的削取一薄層根尖組織，制成臨時裝片，就能很好觀察到細胞的分裂相。4、認真預(yù)習(xí)，增加成功的把握性充分的課前準備是分組實驗成功的保證。每節(jié)分組實驗前都應(yīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實驗，明確實驗?zāi)康募安僮鬟^程，復(fù)習(xí)各種材料和實驗儀器的性能、使用方法及注意事項，做到進實驗室時心中有數(shù)，確保實驗的快速，準確。５、細心指導(dǎo)，增強學(xué)生的理解記憶力每節(jié)分組實驗，教師都應(yīng)細心指導(dǎo)。在講解實驗時，要把關(guān)鍵的步驟交代清楚，注意使講述語言與演示操作配合起來，消除學(xué)生不必要的疑問。語言要