2022年小班語言《樂樂熊》教案

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作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是我精心整理的小班語言?樂樂熊?教案，希望對大家有所幫助。

小班語言?樂樂熊?教案1

設(shè)計(jì)思路：

小班孩子自我中心、依賴性較強(qiáng)，遇到一點(diǎn)問題就會哭。繪本中的樂樂熊具有一定的教育價值，它聰明、可愛、勇敢，愛于助人，是孩子們學(xué)習(xí)的一個典范。這個繪本中的故事生動有趣，人物形象逼真，情節(jié)跌宕起伏，能激起小班孩子的閱讀興趣。

小班班孩子在日常生活中喜歡聽故事，喜歡模仿故事中人物對話，但小班幼兒觀察圖片的能力有所欠缺。因此，在活動中，我提供了兩個場景，讓幼兒在跟著樂樂熊使用小花傘的情景中，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒遇到困難，愿意動腦筋，想方法解決的情感。

所以基于以上思考，我把活動分為了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，出示實(shí)物傘，通過幼兒觀察事物，激起幼兒參與活動的興趣；第二環(huán)節(jié)是說說講講，通過導(dǎo)入故事圖片，讓幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒大膽表述樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。第三環(huán)節(jié)主要是完整地欣賞故事，進(jìn)一步推動幼兒對故事情節(jié)的理解。

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)。

2、知道碰到困難，愿意動腦筋，想方法解決。

活動準(zhǔn)備：PPT、小花傘一把

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：今天老師帶來了一把傘〔出示實(shí)物傘〕，這是一把怎么樣的傘？小花傘有什么作用呢？

2、小結(jié)：小花傘的用處可真多，不僅可以遮風(fēng)，擋雨，還可以遮擋陽光呢！

過渡語：其實(shí)，小花傘的用處可不止這些。今天，〔教師出示PPT2〕有只樂樂熊在熊貓商店里也買了一把小花傘，我們一起來看看它的小花傘又有什么用處。

二、理解故事

〔一〕場景1：小花傘變成船

1、觀看PPT3：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？它在……〔做什么〕

〔1〕解決畫面中“？〞表示想問題的意思。

〔2〕幫助樂樂熊想一個可以過河的方法。

2、小結(jié)：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了小河邊，樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了小河。

〔二〕場景2：小花傘變成棍子

1、觀察PPT4，尋找圖書中相關(guān)的畫面

師：畫外音：“救命呀，救命呀！〞〔教師播放課件中的音頻〕發(fā)生什么事了？〔出示小兔子被大灰狼抓住了和樂樂熊生氣的圖片〕

2、提問：樂樂熊跑過去一看，它的表情變得怎么樣啦？你是怎么看出來的？

3、表演“火冒三丈〞時的表情。

4、樂樂熊會想什么方法幫助小兔呢？

小結(jié)：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。

三、增強(qiáng)體驗(yàn)

1、完整欣賞故事。

2、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？

小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因?yàn)闃窐沸芎苈斆鳎梢园研』▊惝?dāng)小船來過河；樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。遇到困難能夠動腦筋解決，真是太棒了！

小班語言?樂樂熊?教案2

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。

2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

3、在感知故事內(nèi)容的'根底上，理解角色特點(diǎn)。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、觀看PPT1：小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？

小花傘有什么用？

〔讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊〕

2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨。

二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容

過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？

1、觀看PPT2：

樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？它在……〔通過畫面上的“？〞留給幼兒想象思考和空間〕樂樂熊遇到了問題啦，這個“？〞就是表示有問題了？

那我們來幫幫小熊，想個好方法？

2、觀看PPT3：

樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？〔幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié)〕

3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河，小花傘真奇妙！

4、根據(jù)樂樂熊的表情，尋找圖書中相關(guān)的畫面

畫外音：“救命呀，救命呀！〞樂樂熊跑過去一看，就很生氣！請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子？

出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，并學(xué)習(xí)說出頁碼。

將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來的？

〔在引導(dǎo)孩子觀察的根底上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈〞、“怒火沖天〞〕

樂樂熊為什么會火冒三丈？誰在叫“救命呀？〞

5、觀看PPT5：

原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

后來怎么樣了？〔了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義〕

我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。

〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作〕

6、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！

7、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀？

8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因?yàn)闃窐沸芎苈斆?，可以把小花傘?dāng)小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。

9、觀看PPT6：樂樂熊太快樂了，你們看，兩個好朋友快樂地圍在小花傘捉迷藏呢！

10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點(diǎn)來！〔幼兒扮演小兔，體驗(yàn)和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣〕

三、完整閱讀

現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！

配上背景音樂，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

活動反思：

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的開展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

小班語言?樂樂熊?教案3

1、閱讀故事?樂樂熊?，學(xué)習(xí)從封面開始一頁一頁地翻閱圖書。

2、通過觀察圖片上樂樂熊的表情、動作，學(xué)習(xí)用較完整的語句加以描述。

3、感知故事中打敗大灰狼的方法，懂得幫助別人很快樂。

重點(diǎn)：觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

1、?樂樂熊?的圖書假設(shè)干。

2、視頻、電視機(jī)。

一、觀察封面，知道故事名稱，知道要有序地翻閱圖書：

1、封面上有誰？他在干什么？

2、樂樂熊是個能干的孩子，你們想知道樂樂熊會做些什么事情嗎？我們一頁一頁地翻書，一起來看看這本好看的圖書?樂樂熊?。

二、師生一起閱讀圖書，理解故事內(nèi)容：

引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖片上樂樂熊的動作用語言描述。教師根據(jù)每幅圖畫設(shè)問：

出示圖〔一〕：

提問：樂樂熊在干什么？你從哪里看出來的呢？熊貓和樂樂熊好似在說什么？〔〕引導(dǎo)幼兒觀察圖片中角色的表情特征并進(jìn)行推理。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行簡單的猜想、講述，可以進(jìn)行思維訓(xùn)練。

出示圖〔二〕：

〔1〕瞧：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了？他做了什么事？

〔火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察樂樂熊的表情和動作并大膽講述。

〔2〕樂樂熊熱得滿頭大汗，數(shù)一數(shù)，頭上又流下幾滴汗呢？

設(shè)計(jì)意圖：滲透數(shù)數(shù)的教育。

〔3〕我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧！〔做撐傘的動作，知道傘可以遮太陽?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：動作的模仿讓幼兒對小花傘有更深刻的認(rèn)識。

出示圖〔三〕：

〔1〕樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？現(xiàn)在樂樂熊在干什么？樂樂熊遇到了問題啦，這個“？〞就是表示有問題了？

設(shè)計(jì)意圖：通過畫面上的“？〞留給幼兒想象思考和空間，這個空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。

〔2〕那我們來幫幫小熊，想個好方法？

設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒的講述拓展幼兒的想象能力。

出示圖〔四〕：

〔1〕樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié)。

〔2〕教師小結(jié)：樂樂熊撐開小花傘，把它當(dāng)成了小船，坐在小船里漂呀漂。平安地渡過了河，小花傘真奇妙！就像一艘小船。

出示圖〔五〕：

〔1〕老師邊講述邊提問：“救命呀，救命呀！〞誰在叫“救命呀？樂樂熊跑過去一看，原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀。樂樂熊很生氣！請小朋友看一看、找一找，樂樂熊在干什么？圖片上還有什么？

設(shè)計(jì)意圖：可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作，還可告訴幼兒符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈〞、“怒火沖天〞。

〔2〕根據(jù)故事的高潮局部教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽