淺談教師課堂掌控能力地培養(yǎng)

淺談教師課堂掌控能力的培養(yǎng)剛畢業(yè)的那一年接手了初一年級(jí)的班主任工作，還有兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)，上課的時(shí)候初一年級(jí)的小孩還未脫去小學(xué)生的稚氣，上課的時(shí)候活潑好動(dòng),我想這就是孩子的天性，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)剛開始工作的我來說，如何能讓課有序的進(jìn)行，維持好課堂秩序，對(duì)我來說是最大的難題。孩子們坐在一起,就像一群快樂的“小鳥”在聚會(huì)一樣。如何使這群快樂的“小鳥”在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行有條不紊地學(xué)習(xí)呢?下面談?wù)劚救顺踔械湍昙?jí)課堂紀(jì)律調(diào)控中的點(diǎn)滴體會(huì)與做法。一、課前穩(wěn)定學(xué)生的情緒我們經(jīng)常看到學(xué)生在課堂內(nèi)說話說個(gè)不停， 嬉笑打鬧，如何使剛升入初中的這些孩子立即投入到快樂的學(xué)習(xí)里去呢？是否是大吼一聲？不，如果是這樣的話，我想應(yīng)該會(huì)使課堂氛圍出現(xiàn)鴉雀無聲寂靜場(chǎng)面，但孩子的天性也被吼走、罵跑了，試問這樣的教育效果會(huì)好嗎？而且從今往后，一旦你出現(xiàn)，學(xué)生們是否會(huì)在低聲說 “狼來了！”魯訊先生說，辱罵決不是戰(zhàn)斗，我想辱罵也決不是教育。我認(rèn)為應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)地穩(wěn)定孩子，用訓(xùn)練反應(yīng)的方法穩(wěn)住孩子，效果很好。其實(shí)穩(wěn)住學(xué)生的方法很多，如可以用進(jìn)行猜詞游戲的方式，課前演講的方式，先讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。二、課中讓學(xué)生聽你講在課中怎樣才能讓學(xué)生聽你講呢？孩子們天性好動(dòng)我們就應(yīng)該有目的地根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有趣的游戲，讓孩子在一個(gè)個(gè)有趣的游戲中潛移默化地學(xué)知識(shí)，練技能，也就是在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。如我在上課時(shí)， 經(jīng)常注重對(duì)學(xué)生口語的培養(yǎng)， 讓他們互相找搭檔，做對(duì)話的時(shí)候每個(gè)人分別扮演不同的角色， 讓學(xué)生們們?cè)谡n堂中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 另外，在課堂上，教師的語言要帶有鼓勵(lì)性，如學(xué)生答對(duì)了，要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如 “你真棒”“你真行”“你真了不起”等，要是答錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì)，如“下次你一定能行 ”等，也可以用“掌聲”或加分等方法鼓勵(lì)他們，使學(xué)生聽你講、愛聽你的課。三．課后讓學(xué)生發(fā)揮快樂的本性我們知道關(guān)在籠子里的 “小鳥”，叫聲盡管動(dòng)聽，但那跳上跳下的樣子，不免露出幾分幽怨、幾分悲傷、幾分急躁。那么， 課后教師又怎樣才能使學(xué)生們回歸活潑好動(dòng)的本性呢？我認(rèn)為，課后的作業(yè)要與課堂上的內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來， 從課堂上的主要內(nèi)容中精篩出最能啟發(fā)學(xué)生們創(chuàng)造性思維的知識(shí)，讓學(xué)生去練習(xí)、操作，做到既輕松，又能啟發(fā)學(xué)生思維。如果我進(jìn)教室之前， 孩子們安坐靜候，我就在黑板一側(cè)畫一個(gè)微笑的小臉； 反之，就是一個(gè)怒氣沖沖的的臉。前者， 表示我們將上一節(jié)快樂的課；后者則表示本節(jié)課完蛋了， 只有干巴巴聽課的份兒。為了強(qiáng)勢(shì)推行這樣的規(guī)定， 我從沒爽約。起初孩子們不太懂我畫臉色的意思，不出三天，發(fā)現(xiàn)了秘密。我用心備課，還特別為他們準(zhǔn)備了游戲活動(dòng)。即便是普通的英語課，我也少不了情境創(chuàng)設(shè)的手段，有音樂渲染，有圖片在線，最多的是表?yè)P(yáng)體會(huì)情境。孩子特別喜歡板演這樣那樣的角色。這個(gè)學(xué)期以來，快兩個(gè)月了，學(xué)生能夠靜候我了，只要我在他們的視野里出現(xiàn)。每次，我聽到教室里吵鬧，就故意放慢腳步，從門框很小的角度看過去，讓其中幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)我。我轉(zhuǎn)身看對(duì)面的大樓，身后是“狼煙四起”、“警報(bào)不斷”－－X老師來了，一陣騷動(dòng)之后，很快安寧下來。我于是笑咪咪走進(jìn)課堂，慢條斯理地取出粉筆，在黑板外側(cè)的公布欄里開始畫小人頭，感覺背后啞然無聲，幾十雙小眼睛一定明亮而專注。等我畫上彎彎的眼睛和小嘴，轉(zhuǎn)身可以看到所有的孩子都笑嘻嘻地。一節(jié)快樂的課開始了！今年是我工作的第六年，，通過五年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些教師能夠更好的掌控課堂的秘訣：一、老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而是要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要屢利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來。此時(shí)， 你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情， 表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的人，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排、哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。 如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光 “盯”住他。無效，則點(diǎn)明某一排某一組某一人仍在做影響大家上課的事，因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿帧Ｔ贌o效，則迅速地走到他們眼前。請(qǐng)他們站起來，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來。是因?yàn)樗麄儫o視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)，必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫在黑板上，然后說一句：

“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。

”心中一定要記住他們的名字，不要指責(zé)，更不能挖苦，特別是高年級(jí)的孩子，他們會(huì)知道老師這樣做、這樣說的意思。這叫給他們個(gè)

“下馬威”。也叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好聽，我表達(dá)的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。千萬不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟。傻乎乎地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂，要把90％的注意力放在學(xué)生身上， 10％的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說的學(xué)生?？梢哉?qǐng)他們做點(diǎn)事 ——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫 “以動(dòng)治動(dòng)”。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生。但話要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正。 ”——如果班級(jí)里某一角落出現(xiàn) “騷動(dòng)”?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋煛?”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小動(dòng)作?！靶?qiáng)同學(xué)善于思考。 ”——如果小強(qiáng)的同桌讀書心不在焉。要把問題消滅在 “萌芽”狀態(tài)。 必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下。 “請(qǐng)小勇和李麗對(duì)調(diào)一下座位。”最好把個(gè)別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。對(duì)此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。最不得已的手段是懲罰——如罰他停課。但最好不要在上課時(shí)請(qǐng)他到辦公室去，那樣做，容易鬧僵；礙于面子，他硬是不去。你會(huì)很尷尬的。最好當(dāng)眾這樣說：“孫浩同學(xué)，下節(jié)語文課你必須到辦公室去，因?yàn)槟闾绊懘蠹伊耍@是老師迫不得已做出的決定。 ”課間休息時(shí)，把他請(qǐng)到辦公室去。懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次。也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無可挽回的。三、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。直呼其名地表?yè)P(yáng)勝于不指名道姓的表?yè)P(yáng)，指名道姓地批評(píng)、提醒， 有時(shí)效果更好。 把所授班級(jí)的學(xué)生座次表寫出來， 上課時(shí)放在講桌上，這樣做。有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。 如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。 第一遍讀課文是齊讀。第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀 (低年級(jí)易犯這個(gè)毛病 )。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低 ?那一定是很有趣、很有意境的。五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說出某一個(gè)學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。 表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心。六、上好第一節(jié)課。精心備課。把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。準(zhǔn)備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。七、要經(jīng)常讀書。我說的是經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來， 要把讀書所得運(yùn)用到工作中去。 建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。八、講