《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)

傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過選擇性閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀《傅雷家書》的興趣。通過選擇性精讀，感受《傅雷家書》中的真摯父愛。教學(xué)重點(diǎn)：精讀《傅雷家書》，感受傅雷的拳拳愛子之情。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度來品析書信，感受書信中的情感。教學(xué)創(chuàng)意：從選擇性閱讀的角度入手，分主題進(jìn)行閱讀。嘗試做做選擇性閱讀讀書卡，通過概括內(nèi)容、賞析語(yǔ)言、評(píng)點(diǎn)批注、對(duì)話人物這四個(gè)角度，對(duì)書信進(jìn)行賞析。教學(xué)步驟一、感知家書，感受真情1、一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴家（播放傅聰鋼琴演奏的視頻、展示照片資料讓學(xué)生直觀地了解傅聰這位“鋼琴詩(shī)人”，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品主人公的興趣。）2.一個(gè)愛子心切的父親（通過展示《傅雷家書》中最能表現(xiàn)傅雷對(duì)兒子關(guān)愛的典型語(yǔ)句，讓學(xué)生在父愛的氛圍下自然而言地走進(jìn)《傅雷家書》這本書。）展示的句子：（1）“多少迂回的路，多少痛苦，多少失意，多少挫折，換來你今日的成功！我時(shí)時(shí)刻刻要提醒你，想著過去的艱難，讓你以后遇到困難時(shí)更有勇氣去克服，不至于失掉信心！——當(dāng)孩子取得成功時(shí)，傅雷這樣教誨（2）“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！——當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，傅雷這樣勉勵(lì)（3）辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。不經(jīng)歷尖銳的痛苦，不會(huì)有深厚博大的同情心?！?dāng)兒子受到挫折時(shí)，傅雷這樣安慰一部苦心孤詣的家書（借助樓適夷與畢飛宇的書序中的句子再次點(diǎn)燃學(xué)生閱讀《傅雷家書》的欲望。）二、讀前引領(lǐng)，且明方法步驟一：選擇性閱讀——“父子深情”教師引入：“當(dāng)你閱讀內(nèi)容比較零碎、思想與材料比較豐富的書信體作品時(shí)，該用什么方法閱讀呢？如果逐字逐句地讀，會(huì)消耗許多寶貴的時(shí)間與精力。為了提高閱讀的效率，我們可以用選擇性的方式去閱讀，”書本中“名著導(dǎo)讀”告訴我們，選擇性閱讀可以根據(jù)興趣來選擇，那么這節(jié)課選擇大家都感興趣的“父子深情”這一內(nèi)容來學(xué)習(xí)。步驟二：選擇性閱讀——“閱讀方法”過渡：同學(xué)們感興趣的內(nèi)容要精讀，精讀名著，批注式閱讀是最好的方法。批注可從不同角度入手，比如：（1）賞析：對(duì)字的準(zhǔn)確生動(dòng)、詞的靈動(dòng)形象、句的修辭運(yùn)用、段的構(gòu)成方式、篇的巧妙布局等進(jìn)行欣賞。（2）對(duì)話：設(shè)身處地與作者、文中人物進(jìn)行對(duì)話。（3）評(píng)點(diǎn)：對(duì)文中人物優(yōu)缺點(diǎn)、品質(zhì)、形象等進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）概括：閱讀時(shí)，邊讀邊思考，然后用精煉的語(yǔ)言把某段的中心意思記在段落之后。三、書信選萃，且思且練（一）一九五四年一月十八日書信節(jié)選車一開動(dòng)，大家都變了淚人兒，呆呆的直立在月臺(tái)上，等到冗長(zhǎng)的列車全部出了站方始回身。回家的三輪車上，個(gè)個(gè)人都止不住流淚。敏（傅聰之弟）一直抽抽噎噎。昨天一夜我們都沒睡好，時(shí)時(shí)刻刻驚醒。今天睡午覺，剛剛朦朧闔眼，又是心驚肉跳的醒了。昨夜月臺(tái)上的滋味，多少年來沒嘗到了，胸口抽痛，胃里難過，只有從前失戀的時(shí)候有過這經(jīng)驗(yàn)。今兒一天好象大病之后，一點(diǎn)勁都沒有。媽媽隨時(shí)隨地都想哭，--眼睛已經(jīng)腫得不像樣了，干得發(fā)痛了，還是忍不住要哭。只說了句："一天到晚堆著笑臉"，她又嗚咽不成聲了。真的，孩子，你這一次真是"一天到晚堆著笑臉"！教人怎么舍得！老想到五三年正月的事，我良心上的責(zé)備簡(jiǎn)直消釋不了。孩子，我虐待了你，我永遠(yuǎn)對(duì)不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過！這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向媽媽說。人生做錯(cuò)了一件事，良心就永久不得安寧！真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補(bǔ)贖，不能洗刷！1閱讀的信件:—九五四年一月十八日書信節(jié)選信件主題讀書求學(xué)（）生活細(xì)節(jié)（）人際交往（）感情處理（）父子深情（7）內(nèi)容概括隹句賞析?我的評(píng)點(diǎn)我的;對(duì)話（學(xué)生分小組，自選一封書信多角度評(píng)點(diǎn)。如第一封書信，學(xué)生討論后老師明確：內(nèi)容概況：兒子離家后回憶和兒子的相處，表達(dá)對(duì)兒子的愧疚之情。佳句賞析：“冗長(zhǎng)的列車”“冗長(zhǎng)”兒子不僅說明列車之長(zhǎng)，也體現(xiàn)出時(shí)間過得很慢，痛苦才讓人感到時(shí)間過得很慢，表達(dá)作者的依依惜別和不舍之情。我的評(píng)點(diǎn)：作者是一個(gè)非常有擔(dān)當(dāng)、用于承認(rèn)錯(cuò)誤的人。我的對(duì)話：父親：您的苦心我現(xiàn)在才懂，過去的就過去了，不要太過內(nèi)疚，我也有做得不對(duì)的地方，我一定會(huì)不負(fù)您的期望，在國(guó)外好好比賽，取得好成績(jī)。）聯(lián)系背景，再明真情過渡：今天我們嘗試用選擇性閱讀法來略讀和精讀書信體《傅雷家書》的片段，在那一封封情意綿綿的書信里，還有多少思念、牽掛和期待讓我們感動(dòng)？1、書信背后的故事（屏顯）1957年到1966年，時(shí)局動(dòng)蕩不安，世事血雨腥風(fēng)1957年，風(fēng)云突變，傅雷被指為親美反蘇急先鋒；1958年，傅雷被劃為“右派”，不能出書了，生活日漸拮據(jù)；1961年，傅雷歷經(jīng)了被劃“右派”。兩年的痛苦的批斗讓孤傲的他更加閉門不出，每日在家翻譯、研習(xí)書法。1966年，一群紅衛(wèi)兵沖進(jìn)傅家。一番搜索后，在傅家閣樓找到一箱子。箱子里面有一面印有國(guó)民黨將領(lǐng)的鏡子，還有一頁(yè)褪色報(bào)紙。這便成為傅雷夫婦“反革命”的罪證。后來，傅雷夫婦被拖跪在地上，然后就是4天3夜的連續(xù)批斗?！道桩?dāng)時(shí)的處境2、書信背后的父愛（屏顯）這兩年?duì)I養(yǎng)之缺乏，非你所能想象，因此百病叢生，神經(jīng)衰弱，視神經(jīng)衰退……于是，我不得不在1月6日給你的信中明明白白地告訴你，像我們這樣的父母，向兒子開口要東西是處于不得已。這一點(diǎn)你應(yīng)該了解到。2月9日，我又寫道，我看他思想和心理活動(dòng)都很復(fù)雜，每次要你寄食物的單子，他都一再躊躇，仿佛向兒子開口也都顧慮重重，并且也怕增加你的負(fù)擔(dān)?！德斈赣H3、書信背后的真情（屏顯）這些年，父親風(fēng)雨飄搖的遭遇，在動(dòng)蕩時(shí)局的苦悶，其實(shí)傅聰后來懂得了。所以，他曾經(jīng)在一次訪談中這樣說過：他苦悶極了。那時(shí)他成了右派，朋友都不敢來看他了，他基本上沒有人可以交流，只能給我寫信。實(shí)際上，他跟我寫信跟我談話，就是跟另外一個(gè)自己在交流?！德?shù)脑L談讀完后同學(xué)們用這樣的句式表達(dá)感悟：這是一位的父親。這是一本的書。五、本課小結(jié)“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界”，這是傅雷。盡管世事腥風(fēng)血雨，家書中卻和風(fēng)細(xì)雨，憔悴掙扎中依然一點(diǎn)一劃地諄諄教導(dǎo)：這是傅雷。盡管生活困頓不安，盡管兒子相隔萬(wàn)里，他卻將愛付于信紙，付給了遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的兒子：這是傅雷。紙已泛黃，墨仍飄香。這些安臥在老時(shí)光里的信，不但沒有被蒼涼之風(fēng)吹散，反而被歲月的老棉被焐熱了，每一個(gè)字都有了溫度：這是《傅雷家書》。六、課后反思通過選擇性閱