想當(dāng)老師的人（下）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——想當(dāng)老師的人（下）湯飛

某天，兩人在校門口偶遇。江汀鶴臉上洋溢著璀璨的笑容，跟陽光有得一比，主動和自己的“學(xué)生〞打招呼：“我向?qū)W校毛遂自薦，擔(dān)任編外教師，普及文物鑒賞、保護(hù)及修繕知識，使文物走進(jìn)校園，貼近人們的生活。〞

陶欣向振臂一呼：“我能選修你的課程嗎？〞

“不能。〞江汀鶴直截了當(dāng)?shù)卮饛?fù)。

小陶追問緣由。

“領(lǐng)導(dǎo)沒同意。他們不太相信人能比機(jī)器更博學(xué)、細(xì)致、穩(wěn)重，機(jī)器人老師既教語文數(shù)學(xué)，又教化學(xué)物理，還能教體育。他們的腦袋里裝著海量的知識，身體剛強(qiáng)有力，連續(xù)授課、備課、批改作業(yè)也不會感到疲累。而我的水平，怎能和從不出錯的機(jī)器人相對比？〞

“那你還愉快得起來？〞小陶理解不了江老師為失敗而欣慰的行為。

“我的喜悅是由于向?qū)W校袒露了心愿，陳述了開課的可行性，渾身輕松。他們應(yīng)允或拒絕，不在我的掌控范圍內(nèi)。不管哪種結(jié)果，我都能心平氣和地接受。〞

陶欣向倒有幾分焦慮：“劉備能三顧茅廬，諸葛亮也可反其道而行之。多提幾次，沒準(zhǔn)就能打破校領(lǐng)導(dǎo)的固執(zhí)想法。〞

江汀鶴豎起大拇指：“好主意。這也是我唯一能為實現(xiàn)夢想做的事。〞

“加油！〞小陶握緊拳頭，“江老師。〞

之后，陶欣向很長一段日子沒見著江老師，他還在為教書的志向而努力嗎？小陶心底期待著哪次上課鈴聲響起后，江汀鶴會出現(xiàn)在教室門口，神采奕奕地踏上三尺講臺。然而，課程表上并無多出的課名，也沒見著新老師跨進(jìn)教室門。

上學(xué)、放學(xué)，風(fēng)平浪靜，無人往這片池塘扔一粒小石子，激起比課本插圖更美麗的漣漪。照此猜測，江老師的夫子夢多半夭折了，縱然有人尊稱他一聲“老師〞，也不表示職業(yè)與此有關(guān)。

新學(xué)期隨嶄新的課本一同到來，新的課程表暫未排定。鈴聲響了，學(xué)生似飛鳥歸林，齊齊入座，喧囂馬上煙消云散。剛坐定，一個熟悉的身影邊走邊說：“你們好，我叫江汀鶴，是教文物科普課的老師。〞

陶欣向情不自禁地鼓掌，瞬間點燃所有人的熱心。

“中華民族有著五千年的悠久歷史，勤勞、聰慧的人民創(chuàng)造出了璀璨的文明，數(shù)目眾多的文物是承載、展示文明的不同形式的‘鏡子。透過它們，近距離感受當(dāng)時文化的特征，歷代變遷，再品味當(dāng)下的文化特質(zhì)，兩相印證，定會深有感想。譬如，我們閱賞唐代書法家顏真卿的《祭侄文稿》，足以從工拙不計的筆墨之間捕獲到書家悲憤至極、起伏不定的情緒——宛如洶涌澎湃的驚濤，而文字筆畫是一葉葉扁舟。整篇作品是平日功力和即時精神充分融合后的自然流露，被譽(yù)為‘天下行書其次。〞江汀鶴娓娓道來。

學(xué)生們聚精會神地凝聽，李白說“今人不見古時月〞，不過古人的諸多物品及作品留存至今呀——包括天上的明月，今月曾經(jīng)照古人嘛。一節(jié)課短如男生的頭發(fā)，要是能和女生秀發(fā)一般長該多好。

講得起勁的江老師只好硬生生掐斷話頭，搓著手，說：“各位同學(xué)，對不起，盡管我做了充沛的準(zhǔn)備，可站到這兒依舊緊張不已，導(dǎo)致有部分內(nèi)容未能講完，道歉。〞

話音剛落，同學(xué)們報以強(qiáng)烈的掌聲。江汀鶴鞠了一躬，整理教學(xué)資料離去。

陶欣向追出門：“江老師。〞

江汀鶴問：“快來說說，聽課感受如何，我跟機(jī)器人老師有何不一樣？〞

“機(jī)器人老師不會焦慮得搓手，講課節(jié)奏把控自如，而且無所不知?？伤麄冎v授的內(nèi)容多半都是知識，沒有呈現(xiàn)出文化的魅力，我覺得缺少一種靈氣。〞陶欣向道，“在你身上，我能感受到無法用語言描述的文化的魅力。江老師你絕對會成為廣受歡迎的優(yōu)秀教師。〞

“我還有很大的進(jìn)步空間。機(jī)器人老師們出道即巔峰，也是我的老師呢。〞江汀鶴笑著說。

熟能生巧，巧能生妙，妙能生趣，江汀鶴誠懇體會到教書育人之妙趣，逐漸駕輕就熟。在幾次教學(xué)考評中，成績名列前茅。機(jī)器人所把握的知識技能，本就源自人類的聰慧，是歷代科學(xué)家嘔心瀝血地研究、試驗才造就了它們，在社會中充當(dāng)重要角色。身為老師，機(jī)器人確實學(xué)識豐富，教學(xué)方式以灌輸為主，而人類老師更重視口傳心授，他不僅是學(xué)識數(shù)據(jù)庫，還是近在身邊的示范模范，學(xué)生更能感受并繼承前輩的優(yōu)秀品質(zhì)——得之不易，自然倍加珍惜。

一學(xué)期一晃而過，陶欣向和同學(xué)們收獲了不少文物知識，最重要的是它們