研究性學(xué)習(xí)開題報告

研究性學(xué)習(xí)開題報告討論性學(xué)習(xí)開題報告

在學(xué)習(xí)、工作生活中，報告使用的頻率越來越高，報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是收集整理的討論性學(xué)習(xí)開題報告，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

討論性學(xué)習(xí)開題報告1

討論課題：

傳統(tǒng)與外來節(jié)日

課題組成員、課題組組長、班級和指導(dǎo)教師：

討論背景：

世界文化豐富多彩，在節(jié)日方面表現(xiàn)尤為突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化溝通日益加強(qiáng)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，借鑒與競爭并在。在中學(xué)生當(dāng)中，許多學(xué)生熱衷于過“洋”節(jié)日，被冷落一旁。因此，我們此次討論的目的主要是查找中學(xué)生熱衷“洋”節(jié)日的緣由，冷淡傳統(tǒng)節(jié)日的緣由。

正確熟悉“洋”節(jié)日，對待傳統(tǒng)節(jié)日要“取其精華、棄其糟粕”

查找傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新的途徑，使傳統(tǒng)節(jié)日在新世紀(jì)世紀(jì)時期發(fā)揮應(yīng)有的作用，中西文化的溝通中真正實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進(jìn)步。

第一組：討論內(nèi)容：傳統(tǒng)節(jié)日，“洋節(jié)日”有哪些？中學(xué)生喜愛過的節(jié)日是哪些？為什么？

全組調(diào)查問卷的內(nèi)容，制作調(diào)查問卷（張小鳳曾維萍）

調(diào)查、分析問卷結(jié)果（連靜君邢月萍）

查閱、收集相關(guān)資料（曾慶梓）

全組成員共同爭論討論結(jié)果，進(jìn)展分析，得出結(jié)論

撰寫報告（組長）

其次組：討論內(nèi)容：目前全球化的大背景下，面對中外文化的溝通與碰撞，表現(xiàn)出什么樣的狀況，在節(jié)日方面有哪些表現(xiàn)，消失這種狀況的緣由是什么。

全組爭論、協(xié)商討論的側(cè)重點(diǎn)和方式

了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的溝通與合作，沖突與競爭（陳潔琳王桂婷）

側(cè)重節(jié)日方面的溝通，查閱典型的例子，說明中西節(jié)日的特色以及差異（吳玉馨林夏妃）

整理前幾個成員的資料（高靖張勇陳森源）

全組就整理資料進(jìn)展?fàn)幷?，協(xié)商，形成最終結(jié)論

撰寫報告（李海燕）

第三組：討論內(nèi)容：傳統(tǒng)文化在新世紀(jì)是如何發(fā)揮自身的作用，對待“洋”文化的沖擊，傳統(tǒng)文化如何表達(dá)它的價值，就傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新你能不能提出幾條可行性的建議

全組爭論、協(xié)商討論內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和方式

傳統(tǒng)文化在今日的表現(xiàn)，查找事例（何深欣關(guān)云舒魏琳雅）

整理尤其在節(jié)日方面的新奇之處（莊全雄陳俊杰劉丹蕓）

歸納出這些傳統(tǒng)文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）

撰寫報告（組長）

結(jié)合三組的討論結(jié)果，由六位組進(jìn)步行最終的總結(jié)并寫出作中的報告。

討論性學(xué)習(xí)開題報告2

一、課題名稱：

山水與文化

二、課題組組長：

王君杰

成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超

三、課題提出背景說明：

中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨(dú)厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃爍著絢爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的珍貴財寶，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。

四、課題討論的目的和意義：

中國山水文化具有多層面的價值。當(dāng)今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動來滿意高層次的需求。我國風(fēng)景名勝區(qū)普及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，進(jìn)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的討論，提醒出我國風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力，幫忙人們真正地熟悉和觀賞她們的美，激發(fā)起人們劇烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國風(fēng)景名勝，喜愛我國風(fēng)景名勝，理解我國風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會效益都是不行估量的。這是第一層面的價值。中國山水文化保存著歷史的腳印，又是了解中國文化及其進(jìn)展的特別的窗口。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。很多風(fēng)景名勝區(qū)都保存著豐富的實物資料，生動地表達(dá)出不同時代的文化特色。開掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。

五、預(yù)期成果：

了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時代的高度去理解人與山水的關(guān)系。

六、討論方法：

搜集資料，問卷調(diào)查

七、活動打算：

1、任務(wù)分工：

分為3個小組

第一組：王君杰，王澤琛負(fù)責(zé)制定問卷與發(fā)放。

其次組：王文周，楊帆整理和搜集資料。

第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。

2、活動步驟：

（1）全體組員進(jìn)展?fàn)幷摗⒋_定課題、出動全體組員收集有關(guān)資料。

（2）全體組員發(fā)放問卷。

（3）對回收問卷和所收資料進(jìn)展整理。

（4）上網(wǎng)將活動細(xì)則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結(jié)。

討論性學(xué)習(xí)開題報告3

課題提出的背景及所要討論的主要問題

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，必需重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。動手實踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是，圍繞培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量的各種教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探究應(yīng)運(yùn)而生，討論學(xué)習(xí)也就成為訓(xùn)練教學(xué)改革的熱點(diǎn)。

課題擬解決的內(nèi)容：

(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，著眼于討論學(xué)生討論性學(xué)習(xí)

力量。優(yōu)化課堂教學(xué)過程，培育學(xué)生討論性學(xué)習(xí)力量，關(guān)鍵是做到有明確的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)鼓勵學(xué)生開展討論性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的仆人。

(2)幫忙學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略討論。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與討論性學(xué)習(xí)力量是很重要的，在學(xué)習(xí)中，擅長、敢于發(fā)表自己的見解，常常與同學(xué)爭論、溝通，這表達(dá)了學(xué)生的主體性、自覺性和科學(xué)性。

(3)幫忙學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的策略討論。本著體系不變，微量調(diào)整的原則，力求表達(dá)各科教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。課堂教學(xué)要活，要貫徹討論學(xué)習(xí)活動，鼓舞學(xué)生樂觀參加教師的教學(xué)活動。

國內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與討論趨勢

年初，上海訓(xùn)練科學(xué)討論院普教所首次正式提出討論性學(xué)習(xí)這一概念以來，就受到了廣泛的關(guān)注。同年6月，上海市教委召開了上海市中學(xué)討論性課程研討會對討論性學(xué)習(xí)予以充分地確定。20xx年1月31日，訓(xùn)練部頒發(fā)了《全國一般高級中學(xué)課程打算(試驗修訂稿)》(以下簡稱《課程打算》)，新設(shè)綜合實踐活動課程，其核心是討論性學(xué)習(xí)。20xx年4月11日訓(xùn)練部印發(fā)《一般高中討論性學(xué)習(xí)指南》(以下簡稱《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個省的高一年級進(jìn)展試點(diǎn)。隨著試驗工作的進(jìn)展及在全國范圍內(nèi)的綻開，討論性學(xué)習(xí)這一新一輪根底訓(xùn)練課程改革的亮點(diǎn)，正日益受到重視。

完成課題討論的可行性分析

本人在申報課題之前已經(jīng)順當(dāng)結(jié)題一個縣級課題，且本人始終從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，此課題的提出是我在多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中始終關(guān)注并踐行的活動，為此我閱讀了有關(guān)的書籍和同行研討過不少節(jié)課，對培育小學(xué)生開展討論性學(xué)習(xí)有自己的做法。

我校教科室常常開展學(xué)術(shù)沙龍，定期開展教科研培訓(xùn)活動，教科研普及對于我能討論下去也起到肯定的幫忙。學(xué)校對于我開展的討論經(jīng)費(fèi)全部報銷，這也為課題的深入討論打下了物質(zhì)根底。

課題的概念界定和理論支撐

討論性學(xué)習(xí)一般是指在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定討論專題，用類似科學(xué)討論的方式主動地獵取學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問，解決問題的學(xué)習(xí)活動。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中的討論性學(xué)習(xí)，則指以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為根本途徑，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動討論獵取學(xué)問，并應(yīng)用學(xué)問解決問題的學(xué)習(xí)方式。依據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)書本學(xué)問的過程并不是對學(xué)問直接承受、占有和重現(xiàn)的過程，而是對所學(xué)學(xué)問能動地選擇、加工和改造的過程。因此，討論性學(xué)習(xí)的核心是教學(xué)過程中學(xué)生的主動討論，加以教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，表達(dá)學(xué)生的主體地位。在這里，學(xué)生的討論學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，班級集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)展的，它有別于個人在自學(xué)過程中自發(fā)的、個體的討論活動。而教師的主要角色則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。用類似科學(xué)討論的方式，即讓學(xué)生通過進(jìn)展觀看比擬，發(fā)覺、提出問題，作出解決問題的猜測，嘗試解答并進(jìn)展驗證的過程去提醒學(xué)問規(guī)律，求得問題的解決。其實質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)討論的思維方式，從而培育學(xué)生主動討論、解決問題的力量。

課題討論的目標(biāo)

(1)使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)討論的興趣。興趣是學(xué)習(xí)和討論的源泉。討論性學(xué)習(xí)就是保持或進(jìn)展兒童與生俱來的討論興趣，使他不會因后天繁重的學(xué)問學(xué)習(xí)而丟失。這是學(xué)生乃至長大成人后發(fā)覺問題和解決問題，有所創(chuàng)新和成就的這樣心理品質(zhì)。

(2)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)的體驗。討論性學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過延長或深化學(xué)習(xí)過程，相對于簡約化的課堂學(xué)問學(xué)習(xí)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中深刻的、充實的、討論的經(jīng)受和體驗，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。

(3)培育學(xué)生養(yǎng)成合作與共享的共性品質(zhì)。討論性學(xué)習(xí)立足于對學(xué)生學(xué)習(xí)需要，動機(jī)和興趣的強(qiáng)化，鼓舞共性化的學(xué)習(xí)方式，同時，通過小組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、共享閱歷的過程中，養(yǎng)成合作與共享的共性品質(zhì)。

(4)增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思索的力量。討論性學(xué)習(xí)是對學(xué)問的批判性考察，是在問題解決的過程中獲得對學(xué)問的理解與應(yīng)用，因此，學(xué)問學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)學(xué)生的思索。小學(xué)數(shù)學(xué)討論性學(xué)習(xí)開題報告精選3篇。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，各類討論活動的綻開都以學(xué)生為主體，教師居于輔導(dǎo)的地位，討論性學(xué)習(xí)因而可以增進(jìn)學(xué)生的思索力量。

(5)建立學(xué)生合理的學(xué)問構(gòu)造。討論性學(xué)習(xí)打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，供應(yīng)給學(xué)生更多的獵取學(xué)問的方式與渠道，使學(xué)生吸取多學(xué)科的學(xué)問，獲得更多新的信息。同時通過對學(xué)問的討論和應(yīng)用，可以有效解決學(xué)科學(xué)問割裂整體學(xué)問問題，建立合理的學(xué)問構(gòu)造。

(6)養(yǎng)成敬重事實的科學(xué)態(tài)度。討論性學(xué)習(xí)突出討論性的過程與方法對于學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用。討論性學(xué)習(xí)的過程與方法對于絕大多數(shù)學(xué)生而言，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成敬重事實、注意獨(dú)立思索和討論的意識及態(tài)度傾向。

課題討論的方法

課題討論的步驟和打算

預(yù)備階段(20xx年10月1日20xx年11月15日)

(1)確定課題及試驗對象;

(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高熟悉，全面、正確地了解、把握所討論的問題;

(3)填寫課題申報表，申報立項。

討論的實施階段(20xx年12月1日20xx年9月20日)

主要任務(wù)是開展課題專項研討活動、立足課堂進(jìn)展探究，探討課題試驗過程中的困惑、問題，收集信息，整理材料。促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

總結(jié)階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務(wù)是匯總試驗材料，完成試驗報告，推廣試驗成果，申請鑒定。

預(yù)期討論成果

準(zhǔn)時填寫課題討論的過程性材料。

匯合開展課堂討論性學(xué)習(xí)案例。

優(yōu)秀課堂教學(xué)實錄。

課題匯報展現(xiàn)活動。

討論性學(xué)習(xí)開題報告4

課題名稱

從穿著裝扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

課題編號

20xx—01702

導(dǎo)師：

成員：

組長：

班級：

課題討論的背景及意義

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘Ｉ?、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅表達(dá)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾裝扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠(yuǎn)古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會講究時尚、潮流、共性的流行服飾，人類的服扮演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、轉(zhuǎn)變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對穿著裝扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，尋找我國服飾文化史，領(lǐng)會中華服飾文化的精華與博大。（）盼望通過我們的討論，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著裝扮的追求有更高更新的熟悉與品嘗，讓他們的穿著裝扮呈現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動人的風(fēng)采。

預(yù)期成果

體驗、調(diào)查分析報告、論文

討論方法

通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的根底學(xué)問、力量，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

活動打算

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參加。

活動打算：

第一階段（第3周）：參與課題討論培訓(xùn)，開好開題會，制訂課題討論方案。

其次階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著裝扮追求與熟悉的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題討論工作，撰寫和修改課題討論報告。預(yù)備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗收的預(yù)備工作，申請課題鑒定、驗收。

可行性分析：

人員條件：我們對這個課題布滿著深厚的興趣，這將會使我們更加熱忱地投入到活動中去，盡自己最大的力氣完成好這門課程。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書，這將使我們的活動開展得更加順當(dāng)。本組成員團(tuán)結(jié)互助，擅長分工合作，這也將促使我們的活動更加快速的完成。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為便利

時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。

總結(jié)：對我們來說，討論性學(xué)習(xí)本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增加了。雖然開頭大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱教師的細(xì)心輔導(dǎo)下，我們克制了困難，最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪诉@次開題報告。

下面從三個方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會：

1。我們共進(jìn)展了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展現(xiàn)，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們打算重新修改，完善一下，同時盼望再有一次論證的時機(jī)。經(jīng)過大家的共同努力，其次次論證我們做得特別好，不僅內(nèi)容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學(xué)和教師的全都好評。由此我們感到，不是我們沒有力量，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，信任天下肯定無難事信念，是我們討論過程中的第一個收獲。

2。討論活動是一個團(tuán)體活動，無論是制定討論框架還是詳細(xì)實施，都需要幾個人共同爭論打算，單靠個人的力氣是無法完成，至少是不行能完善的。因此它在客觀上為我們制造了相互溝通學(xué)習(xí)的時機(jī)。學(xué)會合作，學(xué)會取長補(bǔ)短，這是我們討論活動的又一個收獲。

3。通過此次活動我們也發(fā)覺了自身存在的很多問題，比方說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中樂觀解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。

教師評價：

1。討論小組的學(xué)生均能按要求完成討論工作。討論熱忱高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；討論過程扎實，能記錄下每一步的討論歷程；組員分工比擬合理，根本能作到在討論過程中分工協(xié)作?？傮w來說，在規(guī)定的時間內(nèi)，在小組的合作努力下勝利完成了第一階段的工作，這是值得確定和表揚(yáng)的。

2。討論過程中也暴露出一些問題，比方：對討論的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學(xué)生的討論思路幾經(jīng)周折才梳理清楚；在討論目的與意義上，語言較為空洞，內(nèi)容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動，吸引人；

3。第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，經(jīng)過修改后，進(jìn)展了其次次論證，效果特別好。詳細(xì)表現(xiàn)在：

（1）題目范圍變窄了，增加了現(xiàn)實意義；

（2）內(nèi)容方法詳細(xì)，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；

（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更精彩。

討論性學(xué)習(xí)開題報告5

課題題目中學(xué)生吸煙的危害。

指導(dǎo)教師王玉娜

課題組成員劉格言，嚴(yán)曉靜，劉洋，溫曉曉，韓喜輝，姜琪等

相關(guān)課程討論方法

課題提出背景說明:

在學(xué)校可見有時能夠看到有個別學(xué)生又抽煙的現(xiàn)象，吸煙有害安康，于是調(diào)查一下學(xué)生抽煙的現(xiàn)象。

討論課題的意義和價值:

了解抽煙于海安康，讓同學(xué)們遠(yuǎn)離香煙。

任務(wù)分工:

劉格言負(fù)責(zé)活動記錄、資料保管的整理、陳述報告;嚴(yán)曉靜，劉洋負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報告;韓喜輝，姜琪等同學(xué)負(fù)責(zé)訪問學(xué)生。

活動步驟:

一、上網(wǎng)、上圖書館查找相關(guān)資料。

二、訪問學(xué)生抽煙的現(xiàn)象

三、了解抽煙危害狀況。

四、整理資料、撰寫調(diào)查報告。

討論內(nèi)容:中學(xué)生吸煙的危害。

可行性分析:

圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報刊、試驗室設(shè)備。交通工具、公交車、其他:電腦網(wǎng)絡(luò)

預(yù)期成果:調(diào)查報告

呈現(xiàn)形式:文字、圖片

指導(dǎo)教師意見:

調(diào)查效果好

簽名:王xx10月9日

可能存在的問題:對抽煙學(xué)生調(diào)查可能遇到障礙。

討論性學(xué)習(xí)開題報告6

一、討論背景

隨著人類社會的進(jìn)展，越來越多的新創(chuàng)造漸漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們供應(yīng)了便利與豐富我們生活。而與同時，一個隱形殺手的埋伏在人們的四周。它無色無味，或許在短時間內(nèi)不被人們覺察?？删枚弥?，它便威逼到我們的生命。為此，我們盼望通過我們的討論，了解更多的輻射危害，查找出可以防輻射的方法，賜予更多人幫忙。

二、生活中的電磁輻射

電磁輻射是一種物理現(xiàn)象，是指“能量以電磁波形式由電源放射到空間的現(xiàn)象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來自某些自然現(xiàn)象，如雷電、臺風(fēng)、太陽黑子活動與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來自人工制造的若干系統(tǒng)或裝置與設(shè)備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

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