2023年部編人教版《道德與法治》六年級下冊教學計劃（含教學進度）6篇

2023部編人教版《道德與法治》六年級下冊教學計劃（含教學進度）6篇

第一篇:2023部編人教版《道德與法治》六年級下冊教學規(guī)劃（含教學進度）

為阻斷疫情向校園擴散，確保師生生命安全和身體安康，教育部日前下發(fā)通知，要求2023年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參與集中性活動。防控新型冠狀病毒肺炎是當前頭等重要的大事，各級教育部門正按教育部和當地黨委政府統(tǒng)一部署要求，全力防控，堅決防止疫情在學校擴散，延期開學是其中的一項重要舉措。與此同時，各地教育部門也為效勞保障防控疫情期間中小學?！巴Ｕn不停教、不停學”做了大量工作。

歲月不居，新的一年又開頭了。在新的一年里，六年級的學生迎降臨近畢業(yè)的學期，本學期的學習任務較重，為了使自己的教學工作能有規(guī)劃、有步驟、有目標地實施，為了教學工作能夠更上一層樓，特制定本學期教學工作規(guī)劃。

一、學生狀況分析

本人帶六年級一個班，共有學生（）

人，其中男（）

人，女生（）人。通過五年多的的學習與訓練，孩子們學習的自覺性大都比擬高，學習意識較強，能主動參加到學習中來。但有個別的學生學習意識比擬差，不知道學習的重要性，受智力因素和非智力因素的影響，學習狀況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學，特殊是習作力量有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細、不生動，沒有共性的張揚，公式化較嚴峻。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此，本學期將連續(xù)對其進展思想教育、學習目標教育、提高學習的自信念和興趣等，教給學生合理的學習與復習，奠定良好的語文根底，提高語文素養(yǎng)和語文學習的力量。力求讓全班孩子的自主學習力量及各方面水平上一個新臺階，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

為了更好地、有針對性地、有的放矢地培育教育好每一個孩子，要充分挖掘他們的潛力，注意力量培育和共性進展；

金無足赤，人無完人。每個人有每個人性格特點、興趣愛好，再加上生活背景、學習環(huán)境、成長經受、世界觀等的不同，造就了學生各方面的差異。我們肯定要留意并重視這些不同，因人而異，共性進展。因此，要改革教法，注意學法。教師加強學法指導，給學生學習充分的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，依據學生不同的類型，設計使用不同的學習方法，重視差異，使學生共性得到張揚，各方面的才能得到充分進展。

二、教材分析

新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于2023年春期正式試行。教材連續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是:民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組根本由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五局部組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有12篇略讀課文。其中，第三單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“閱讀鏈接”。

全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際和習作”依舊作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。

全冊6個單元便安排了5次習作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了《臘八粥》一課后，讓學生照樣子寫一種最喜愛的食物；

其次次是在學習了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學生仿照課文的寫法，用幾個詳細事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“溝通平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在其次單元語文園地后安排了一次“歡樂讀書吧”，主要向學生推舉世界名著。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有依據內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也表達了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的局部安排在教材后部的。

三、學期教學目標

課堂教學是教學改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進展不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參加。讓學生在參加中生動活潑地進展，在進展中積極主動地參加。

總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積存運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、學問方面（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜愛的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習掃瞄，能初步了解查找資料，運用資料的方法，依據需要搜集相關的信息，并按肯定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。

（6）學寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關于自己的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：綻開聯想和想象進展表達的方法；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；

環(huán)境描寫和心理描寫；

讀課文時能聯系實際，深入思索；

理解含義深刻的句子；

連續(xù)學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作。

2、技能方面（1）會使用字典、詞典進展識字，有肯定獨立識字的力量。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯系上下文和自己的積存，體會課文中含義深刻的句子；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟根本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的推斷。

（9）能寫簡潔的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、干凈。

四、教材重點難點

1、語言的感悟、積存和運用，從精讀課文的學習中積存語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，供應寫作的素材。

3、注意課內學問向課外的延長，力爭使課內外的學問有機地結合起來。

五、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培育學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積存。

3、注意實踐，培育力量。

4、在平常的語文教學中，加強朗讀的訓練，培育學生的語感，從而提高他們的語文理解力量。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。六、教學進度表周次時間教學內容備注12.242.28《開學第一課》《北京的春節(jié)》、《臘八粥》、《古詩三首》

23.23.6《藏戲》、《習作》、《語文園地》

33.93.12《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷險記》、《口語交際》（1）

43.163.20《習作》、《語文園地》、《歡樂閱讀吧》

53.233.27《匆忙》、《那個星期天》、《習作例文》

63.304.3《習作》、《古詩三首》

74.64.10《十六年前的回憶》、《為人民效勞》《金色的魚鉤》

84.134.17《口語交際》、《習作》、《語文園地》

94.204.24《文言文二則》、《表里的生物》

104.275.1《真理誕生于一百個問號之后》、《他們那時候多好玩啊》、《口語交際》

115.45.8《習作》、《語文園地》、《難忘小學生活》

125.115.15古詩詞閱讀：《采薇》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》、《早春呈水部十八員外》、《江上漁者》

135.185.22古詩詞閱讀：《泊船瓜洲》、《游園不值》《卜算子送鮑浩然之浙東》、《浣溪沙》、《清平樂》

145.255.29復習156.16.5復習166.86.12復習

其次篇:2023部編人教版《道德與法治》六年級下冊教學規(guī)劃（含教學進度）

一、學生學習狀況分析

本班現有XX名學生，其中男生XX人，女生XX人。大局部學生喜愛學習語文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，根底學問較扎實，而閱讀和習作則要略微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活潑。但雙差生數量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活潑，不夠敏捷，承受力量差。

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字力量較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫忙識字、閱讀（所以上課盡量制造時機讓他們利用字典。）、據詞定義力量、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、掃瞄等方法，但捕獲重要信息的力量一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大局部學生根本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面，閱讀量大局部能到達，喜愛閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積存的學生大約只占半數。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價的力量較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大局部學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合力量強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二、教材內容分析

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2023年春期正式試行。教材連續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是:民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。全冊共17篇課文，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。

其中，第六單元安排了一次綜合性學習，是一次大的綜合性學習──難忘小學生活“。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫力量的培育貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的詳細內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培育學生的合作精神，培育籌劃、組織、協調和實施的力量，特殊是語文綜合運用力量。

第三篇:2023部編人教版《道德與法治》六年級下冊教學規(guī)劃（含教學進度）

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教學中以興趣為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。

二、學生狀況分析：

本班共有XX人，其中學習領悟力量強的，擅長獨立思索，積極探究的同學也許有X人，學習自覺性較高，能按時完成教師布置的作業(yè)的有XX人左右，這局部同學雖然根底學問局部通過積存能夠過關，但是閱讀力量較差，作文寫作力量一般。另外有X位同學，屬于學習懶散，領悟力量又較差的學習后進生。

三、教材分析

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2023年春期正式試行。教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了寫字表和詞語表。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“語文園地”四局部組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有鏈接語。局部課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供教師和學生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地?！罢Z文園地”由三至四個欄目組成，“溝通平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在其次單元語文園地后安排了一次“歡樂讀書吧”，主要向學生推舉世界名著。

四、教學目標及學習方法

課堂教學是教學改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進展不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參加。讓學生在參加中生動活潑地進展，在進展中積極主動地參加。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積存運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、學問方面（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜愛的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習掃瞄，能初步了解查找資料，運用資料的方法，依據需要搜集相關的信息，并按肯定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。

（6）學寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關于自己的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：綻開聯想和想象進展表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思索；理解含義深刻的句子；連續(xù)學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作。

2、技能方面（1）會使用字典、詞典進展識字，有肯定獨立識字的力量。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯系上下文和自己的積存，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟根本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的推斷。

（9）能寫簡潔的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、干凈。

五、教學重難點

1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

六、教學措施

1．教學中努力表達新課標的理念，留意把握同組各局部內容的內在聯系，制造性地使用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面對全體學生，依據學生的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，仔細鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而提高學生的學習興趣，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生轉變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5．課后，留意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫忙學生準時復習好所學的新學問。

6．仔細、準時地批改學生的作業(yè)。

7．平常注意向別的教師學習，積極參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

第四篇:2023部編人教版《道德與法治》六年級下冊教學規(guī)劃（含教學進度）

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教學中以興趣為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。

二、學生狀況分析：

本班共有XX人，其中學習領悟力量強的，擅長獨立思索，積極探究的同學也許有X人，學習自覺性較高，能按時完成教師布置的作業(yè)的有XX人左右，這局部同學雖然根底學問局部通過積存能夠過關，但是閱讀力量較差，作文寫作力量一般。另外有X位同學，屬于學習懶散，領悟力量又較差的學習后進生。

三、教材分析

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2023年春期正式試行。教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了寫字表和詞語表。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“語文園地”四局部組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有鏈接語。局部課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供教師和學生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地?！罢Z文園地”由三至四個欄目組成，“溝通平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在其次單元語文園地后安排了一次“歡樂讀書吧”，主要向學生推舉世界名著。

四、教學目標及學習方法

課堂教學是教學改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進展不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參加。讓學生在參加中生動活潑地進展，在進展中積極主動地參加?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積存運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、學問方面（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜愛的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習掃瞄，能初步了解查找資料，運用資料的方法，依據需要搜集相關的信息，并按肯定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。

（6）學寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關于自己的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：綻開聯想和想象進展表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思索；理解含義深刻的句子；連續(xù)學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作。

2、技能方面（1）會使用字典、詞典進展識字，有肯定獨立識字的力量。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯系上下文和自己的積存，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟根本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的推斷。

（9）能寫簡潔的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、干凈。

五、教學重難點

1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

六、教學措施

1．教學中努力表達新課標的理念，留意把握同組各局部內容的內在聯系，制造性地使用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面對全體學生，依據學生的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，仔細鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而提高學生的學習興趣，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生轉變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5．課后，留意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫忙學生準時復習好所學的新學問。

6．仔細、準時地批改學生的作業(yè)。

7．平常注意向別的教師學習，積極參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

2023-2023學年度其次學期六年級語文（下冊）教學進度表

周次

時間

教學內容

備注

一

2.10-2.15

《北京的春節(jié)》（3）《臘八粥》（2）書法展評（1）

假期讀書溝通會（2）

二

2.172.21

《古詩》（3）《藏戲》（1）《習作》（2）

《語文園地》（2）

三

2.242.28

《魯濱遜漂流記》（3）《騎鵝旅行記》（1）

《湯姆索亞歷險記》（1）《口語交際》（1）

課外閱讀（1）書法（1）

四

3.23.6

《習作》（2）《語文園地》（2）《歡樂閱讀吧》（3）

書法（1）

五

3.93.12

《匆忙》（3）《那個星期天》（2）《習作例文》（1）

課外閱讀（1）書法（1）

六

3.163.20

《習作》（2）《古詩三首》（3）

課外閱讀（1）

七

3.233.27

《十六年前的回憶》（3）《為人民效勞》（3）

課外閱讀（1）書法（1）

八

3.304.3

《金色的魚鉤》（1）《口語交際》（1）

《習作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（2）

九

4.64.10

《文言文二則》（3）《表里的生物》（2）書法（1）

清明節(jié)放假1天

十

4.134.17

《真理誕生于一百個問號之后》（3）

《他們那時候多好玩啊》（1）《口語交際》（1）

課外閱讀（2）書法（1）

十一

4.204.24

《習作》（2）《語文園地》（2）

《難忘小學生活》（4）

十二

4.275.1

古詩詞閱讀：《采薇》《春夜喜雨》（1）

《江畔獨步尋花》《早春呈水部十八員外》（1）

《江上漁者》《泊船瓜洲》（1）

《游園不值》《卜算子送鮑浩然之浙東》（1）

《浣溪沙》《清平樂》（1）古詩詞溝通（2）書法（1）

五一勞動節(jié)放假1天

十三

5.45.8

復習（1）

十四

5.115.15

復習（2）

十五

5.185.22

分類復習（3）

十六

5.255.29

分類復習（4）

十七

6.16.5

綜合復習（5）

十八

6.86.12

綜合復習（6）

十九

6.156.19

綜合復習（7）

二十

6.226.26

期末測試

端午節(jié)放假一天

第五篇:2023部編人教版《道德與法治》六年級下冊教學規(guī)劃（含教學進度）

一、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習對語文學科的學習比擬感興趣根底學問把握比擬扎實平常能主動地進展課外閱讀開展一些語文課外實踐活動但班級中也有個別學生由于低年級時的根底不扎實以致于現在的成績很不抱負本學期將教給學生合理的學習和復習方法奠定好良好的語文根底使他們能取得更大的進步。

二、教材分析

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2023年春期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共六組，依次是:

民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與六年級上冊保持全都。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次消失時注音。其他局部中消失的生字不再注音。生字注音采納在生字的頭頂上直接留意的方法。為便于識字，課文中的生字注本音

;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要賜予肯定的提示。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有依據內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也表達了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的局部安排在教材后部的。

三、教學目標

（一）精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最終兩年的學習，能否到達課程標準對學生語文力量的要求。在此根底上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生把握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進展到哪一局部都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學

本冊教材要求會寫120個字，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，要留意引導學生隨時抄寫，準時檢測。也可以就書后的詞語表中的詞語，進展復習穩(wěn)固。對于學生在課內外閱讀中遇到的不熟悉的字、不懂的詞語，鼓舞學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的力量。

（三）閱讀教學

閱讀教學要留意在讀懂課文的根底上教給方法，作為小學階段的最終一冊，還要留意引導學生綜合運用已有的學問和方法，自主學習和探究。

1．精讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀。

（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。

（4）積存語言，鼓舞運用。

2．略讀課文的教學

一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫忙學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。

本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆索亞歷險記》。教師在教學這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教，可以讓學生自讀連接語，明確學習要求，教學的重點是通過兩個精彩片段的閱讀，教給學生掃瞄的方法，使學生學會在閱讀長篇作品時，通過掃瞄抓住精華，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學，還要讓學生感受到閱讀經典作品的樂趣，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣。

（四）口語交際教學

在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地賜予指導，以不斷提高學生的口語交際力量，培育良好的語言習慣。

（五）習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了2次小練筆。分別安排在3課和16課的后面。

對教材中安排的習作內容，教學中既要留意表達要求，又要留意活用教材。教師在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，敏捷選擇教學內容，安排教學過程。講評中要重視修改，幫忙學生養(yǎng)成仔細修改習作的習慣。

教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀看生活、積存素材，樂于把所見、所聞、所思、所想登記來，還可以鼓舞學生在生活中常常練筆，寫日記或寫讀書筆記。

（六）綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，有規(guī)劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校告辭。兩個局部的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，教師可以放手讓學生自己去閱讀，并在課外指導學生組織開展一些語文實踐活動。

（七）“古詩詞背誦”的使用

教材中的10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來具體講解。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的解釋大體了解意思，不懂的地方可以請教教師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培育學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積存。

3、注意實踐培育力量。

4、在平常的語文教案中加強朗讀的訓練，培育學生的語感，從而提高他們的語文理解力量。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在教案生習作時鼓舞學生有創(chuàng)意地表達說真話、實話、心理話、表達真情實感

教研專題：

農村小學語言積存訓練的探究

六、教案進度

周次

起止日期

課時

教學內容

備注

1

2月10日2月14日

6

開學第一課

1、北京的春節(jié)

2、臘八粥

10號開學

2

2月17日2月21日

6

3、古詩三首

4*、藏戲

習作：家鄉(xiāng)的風俗

3

2月24日2月28日

6

語文園地

第一單元測試

5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）

4

3月2日

6

6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

3月6日

7*湯姆.索亞歷險記

口語交際：同讀一本書

習作：寫作品梗概

5

3月9日3月13日

6

語文園地

歡樂讀書吧

其次單元測試

8、匆忙

國慶放假7天

6

3月16日3月20日

6

9、那個星期天

習作例文

習作：讓真情自然流露

7

3月23日3月27日

6

第三單元測試

10、古詩三首

8

3月30日4月3日

6

11、十六年前的回憶

12、為人民效勞

13*金色的魚鉤

口語交際：即興發(fā)言

9

4月7日4月10日（4月6日放清明節(jié)）

5

習作：心愿

語文園地

第四單元檢測

清明節(jié)放假一天

10

4月13日4月17日

6

14、文言文兩則

15、表里的生物

16、真理誕生于一百個問號之后

11

4月20日4月24日

6

17*他們那時候多好玩啊

口語交際：辯論

習作：插上科學的翅膀飛

12

4月27日4月30日（星期五放勞動節(jié)）

5

語文園地

第五單元檢測

綜合性學習：難忘小學生活

勞動節(jié)放假一天

13

5月4日5月8日

6

第六單元檢測

古詩詞誦讀

14

5月11日5月15日

6

古詩詞誦讀

綜合復習

15

5月18日5月22日

6

綜合復習

16

5月25日5月29日

6

綜合復習

17

6月1日

6

綜合復習

6月5日

18

6月8日6月12日

6

綜合復習

19

6月15日6月19日

6

綜合復習

第六篇:2023部編人教版《道德與法治》六年級下冊教學規(guī)劃（含教學進度）

新年伊始，看著孩子們穿著新衣，懷著期盼的心情端坐在教室里，陡然覺得肩上的擔子重了。為了在新學期中，自己的教學工作能有規(guī)劃、有步驟、有目標地實施，為了教育教學工作能有一個新起點、新氣象、新突破，取得新成效，特制定本學期教學工作規(guī)劃如下：

一、學生狀況分析

從三個班語文學習狀況和上期語文成績來看，學生的語文根底學問日漸扎實，但少數學生的學習習慣較差，語文自主學習力量較差，思維不夠敏捷。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，對一些簡潔的抄抄寫寫的作業(yè)都能較仔細地完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大局部學生不知所措，所以應付了事，個別學生作業(yè)書寫不夠干凈；課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄；語言表達力量弱，不太擅長表達自己的思想；特殊是學生的獨立閱讀力量及寫作力量差作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。

本學期是小學的最終一學期，我們將連續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞，扎實學生的語文根本學問，提高學生的語文力量。為了能更好地完本錢期教育教學工作，特制定以下規(guī)劃。

二、教材分析

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2023年春期正式試行。教材連續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是:民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組根本由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五局部組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有12篇略讀課文。其中，第三單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際和習作”依舊作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊6個單元便安排了5次習作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了《臘八粥》一課后，讓學生照樣子寫一種最喜愛的食物；其次次是在學習了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學生仿照課文的寫法，用幾個詳細事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“溝通平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在其次單元語文園地后安排了一次“歡樂讀書吧”，主要向學生推舉世界名著。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有依據內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。

這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也表達了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的局部安排在教材后部的。

三、學期教學目標

課堂教學是教學改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進展不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參加。讓學生在參加中生動活潑地進展，在進展中積極主動地參加。

總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積存運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、學問方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜愛的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習掃瞄，能初步了解查找資料，運用資料的方法，依據需要搜集相關的信息，并按肯定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。

（6）學寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關于自己的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：綻開聯想和想象進展表達的方法；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思索；理解含義深刻的句子；連續(xù)學習用較快的速度讀課文。

（8）學