以愛為本 讓家園共育更美好獲獎科研報告論文

以愛為本讓家園共育更美好獲獎科研報告論文人與人之間多一些交流和溝通，這個世界就多一份溫暖與關愛，生活就多一縷陽光。溝通是一門學問，也是一門藝術。作為一名年輕教師在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象的不同情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到良好的效果。

《綱要》里指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定是兩方面共同合作方能得到充分的功效”。是的，作為一名幼兒教師不僅要面對許多不同天真爛漫的幼兒，而且還要面對許多不同的長。如何實現(xiàn)合作共擔教育重任？如何促進幼兒的健康發(fā)展？如何做好家長工作？加強教師與家長情感溝通是關鍵。

一、以愛為本，“退一步”海闊天空

在家長的意見與幼兒園要求產(chǎn)生較大分歧而又難以協(xié)調時，我采取“退一步”的策略，通過不斷地溝通使家長逐步轉變態(tài)度。彤彤是后來插到我班的，入園后家長以孩子小為由，提出不讓孩子在幼兒園單床睡而讓老師摟著睡的要求，盡管我們做了許多工作，家長還是堅持，一時難以協(xié)調好。于是我們只好暫時讓步，但是為了不影響其他孩子的情緒，我們協(xié)商先讓班里其他小朋友睡然后再哄彤彤睡。有一次，班里一個孩子鬧肚子拉在褲子里，我忙于收拾而忽略了彤彤，正好她的爸爸有事要接她走，聽到由于彤彤沒人摟而哭鬧，她爸爸抱起孩子沖進洗漱室，對著我劈頭蓋臉地訓斥起來：“你們老師也太沒有愛心了，孩子滿臉的鼻涕眼淚孤單單地躺在那里心里多害怕，你知道這會給孩子心靈造成多大的傷害嗎？”此時我雖然可以做出解釋，但我并沒有和彤彤的父親爭辯。安撫了孩子之后，我對彤彤的父親說：“讓我們共同想一個更好的解決辦法吧！我也是愛的彤彤！我們都不希望孩子受委屈?！蔽覍捜莸膽B(tài)度，也讓他消了氣。事后我積極主動與彤彤的媽媽交流，讓她了解集體生活對培養(yǎng)孩子的重要性，了解在集體生活中怎樣幫彤彤助孩子擁有快樂健康的心理特征。經(jīng)過多次推心置腹的溝通交流，的彤彤家長主動提出以后不再讓老師摟著孩子睡了。以真摯的愛喝寬容的心，退一步，消除了家長的疑慮，改變了家長的態(tài)度，也進一步融洽了家園的關系。

二、以愛為本，“進一步”合情合理

孩子之間的沖突和摩擦是難免的，在對待孩子之間的沖突的問題上，家長的表現(xiàn)也是各不相同。對某些情緒激動、爭強好勝的家長，我采取“進一步”策略，盡快平息事態(tài)。玉宇是個好動的孩子，喜歡玩一些打打鬧鬧的游戲，同伴有時就會受到他的攻擊。一天早上，亮亮的媽媽怒氣沖沖地來找老師：“我要看看誰是玉宇，他為啥欺負我家亮亮，我也來教訓教訓他！”擔心情緒激動的亮亮媽媽有過激的言行，我趕快前進一步擋在了她的前面，誠懇但堅決地說：“有話好好說，教訓我可以，但是不能教訓孩子，班上的孩子都是我的孩子，我有責任保護他們。”理直氣壯地“進一步”，使亮亮的媽媽感到心理上的震懾，同時我對亮亮媽媽好言相勸，很快使她的情緒平靜下來。事后亮亮的媽媽也覺得自己的行為太沖動，考慮問題太偏激。我們又心平氣和地交流了家長應怎樣正確對待孩子之間發(fā)生矛盾的問題，讓她相信老師會教育孩子如何正確處理這樣的問題。她感受到了老師是愛每一個孩子的，包括她家亮亮，是愛教會我們如何化解矛盾，關鍵時刻的“進一步”既避免了矛盾的激化，又使人際關系變得更融洽、更和諧。

三、以愛為本，讓愛溝通無限

“當一位母親將剛滿三歲的孩子第一次交到老師的手里的一剎那，伴著孩子的哭聲，她的心有些酸有些痛，當她離去的時候，她的心還留在孩子的身上。一整天她都會惦記，孩子會哭多久；在家里都是喂飯的，午飯能吃得飽嗎？午睡時都要拍著、摟著，還要摸著媽媽的耳朵，老師會哄嗎？不是這位母親不相信老師，是因為母親對孩子的愛。也正是因為愛，才將年幼的孩子送到幼兒園接受良好的教育，讓他適應集體生活，期盼他茁長成長。我雖然不是母親，但我懂得這份愛的重量……今天，讓我們?yōu)楹⒆映晒~出人生的第一步而喝彩，為我們偉大的母愛而鼓掌！在每次與家長溝通中，我都會用這些充滿理解和感情、善解人意的話來打動家長，贏得家長的信任。無需我表白自己將如何精心照顧每一位幼兒，濃濃的愛心和彼此的理解已獲得了家長們的信任。

四、以愛為本，轉變家長的教育觀念

孩子都是家里的寶貝，往往父母給予孩子過多的是溺愛。家長教育觀念的轉變，直接影響幼兒教育的成敗。首先，要改變家長錯誤的教育態(tài)度，過分的溺愛、遷就，過分的干涉、保護，過分的包辦以及過高的期望都是不正確的。家長必須改變這種觀念，理智地教育子女，家長應有意識地培養(yǎng)獨生子女的獨立性和自主精神，克服依賴性，不使幼兒長期處于享受權利而不盡義務的特殊地位。幼兒從小承擔一定的家務，養(yǎng)成勞動的習慣，同時也尊重別人的勞動，形成良好的品行，對于他的成長是很有幫助的。其次，要讓家長做好榜樣，幼兒各方面的發(fā)展都處于萌芽和初步形成階段，模仿是他們的普遍特點。良好的榜樣能使幼兒學善，不好的榜樣則使幼兒學壞。第三，家長對獨生子女的教育要求，應注意保持一貫性和一致性。正確的要求如果不能貫徹和鞏固，家長威信就難以樹立，幼兒對父母的正確性會產(chǎn)生懷疑。當愛的教育在家庭中過多地傾向于家長付出的時候，幼兒園老師給予幼兒的愛就應該區(qū)別于家庭。

《綱要》里指出：“教師是家園合作的發(fā)起