校級小課題表格

校級小課題表格校級小課題表格校級小課題表格xxx公司校級小課題表格文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度校級課題研究資料課題名稱：農(nóng)村特殊家庭學生教育問題的研究主要負責人：樊琳琳參與人員：史紅偉李琳劉偉東平縣接山鎮(zhèn)中心小表一：教師課題申報表課題名稱農(nóng)村特殊家庭學生教育問題的研究主研人員樊琳琳輔研人員史紅偉李琳劉偉選題緣由改革開放以來，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革深入和我國現(xiàn)代化進程的推進，農(nóng)村大量剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分夫妻一同外出，他們很多人將子女留在農(nóng)村，從而形成了一個特殊群體，留守兒童。近年來社會的變遷使傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到前所未有的沖擊，離婚率大幅度上升，使離異家庭大量出現(xiàn)，導致離異家庭的對孩子的教育產(chǎn)生嚴重缺陷。再有一部分家庭是由于孤老殘幼以及因主要勞動力死亡、殘疾、生大病等偶然因素使家庭經(jīng)濟收入低于最低生活保障線，導致家庭困難而對孩子教育出現(xiàn)問題。研究目標1、農(nóng)村特殊家庭子女不良品德、學習、生活現(xiàn)象和良好品德、學習、生活現(xiàn)象形成的原因研究。農(nóng)村特殊家庭子女的不良品德、學習、生活現(xiàn)象矯正及對策。特殊家庭子女中品學兼優(yōu)的個案研究，篩選提煉出規(guī)律性的經(jīng)驗。4、農(nóng)村特殊家庭子女與家庭親屬、老師和同學關系的研究及處理方式。實施計劃（一）課題準備階段：2019年11月——2019年12月1、課題組織安排（1）選定研究人員，成立課題研究小組。（2）小組人員分工，明確個人工作責任。2、課題內(nèi)容安排（1）組織學習課題活動知識、心理問題理論，培訓課題研究成員。（2）制定課題研究的工作措施，公開研究方案，撰寫開題報告，籌備并召開課題論證會。（二）實施階段(2020年1月～2020年7月)理論研究與實踐引導相結(jié)合開展對特殊家庭學生情況調(diào)查，建立特殊家庭學生檔案。和特殊家庭學生結(jié)對子、交朋友，以培養(yǎng)學生心理健康教育為切入口，加強學習指導，培養(yǎng)良好的習慣，促進學生健康發(fā)展。實施計劃開展個案追蹤活動，自確定結(jié)對子，交朋友的幫助對象后，每個課題組成員即認真擬訂幫輔計劃，開展談心、走訪調(diào)查、輔導學習、一起娛樂等豐富多彩的活動。做好階段總結(jié)，從失敗中汲取教訓，從成功中總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成優(yōu)化教育對象。（三）總結(jié)階段(2020年8月)1、實踐交流在理論總結(jié)的基礎上，做好兄弟學校的經(jīng)驗交流。2、整理結(jié)題對實施階段中的典型的案例進行綜合、分析、總結(jié)研究成果，擬定研究報告，論證特殊家庭學生的有效教育對策，對各種已論證的教育對策進行實踐探究，撰寫可靠的研究報告，整理教師論文集和案例集，大力表彰先進，請專家評審、召開結(jié)題會。3、總結(jié)經(jīng)驗，形成論文向各級刊物推廣。預期效果通過本課題研究，可以探索到行之有效的針對特殊家庭子女開展的特色教育，使特殊家庭學生能夠在溫暖、健康、積極向上的教育氛圍中健康快樂的成長。在針對農(nóng)村特殊家庭子女心理健康狀況調(diào)查的基礎上做相關的實踐研究，找到農(nóng)村特殊家庭學生不良品德、學習、生活現(xiàn)象的成因和有效的輔導措施。做好特殊家庭子女的教育研究，在減少學校安全事故，促進學校教育教學質(zhì)量的提高的同時，培養(yǎng)特殊家庭子女健康、完善的人格品質(zhì)。做好特殊家庭子女的教育研究，對減少青少年犯罪、維護社會安定有積極的意義。提高參研人員的思想素質(zhì)、敬業(yè)水平及教育教研能力。學科組意見同意申報學科組長簽字：年月日學校意見經(jīng)審核，同意申報，請認真開展研究！學校蓋章簽字年月日表二：開題過程記錄課題名稱農(nóng)村特殊家庭學生心理問題的研究開題時間年月日主持人樊琳琳地點評審人員開題過程記錄個人陳述課題研究思路現(xiàn)狀調(diào)查研究通過調(diào)查，了解學校中特殊家庭子女的品德、學習、生活現(xiàn)狀；了解當前農(nóng)村小學教師對特殊家庭子女教育的認識和方法；了解特殊家庭子女家長對學生當前教育現(xiàn)狀的評價及期待。原因分析研究分析特殊家庭子女的不良品德、學習、生活現(xiàn)象形成的原因個案研究對品學都存在問題的特殊家庭子女進行個案分析；對品學兼優(yōu)的特殊家庭子女進行個案分析研究。對策研究在上述研究的基礎上，總結(jié)已有的經(jīng)驗，指出當前農(nóng)村小學特殊家庭子女的品德、學習、生活等方面存在的問題，提出相應的改進建議，記錄研究過程中的各種情況及數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析，不斷總結(jié)，研究對策，為今后的特殊家庭子女的品德、學習、生活教育方案的形成提供參考。2、評審小組提出意見開題反思與啟示開題人：年月日表三：主要的理論文獻與資料查找作者姓名倪春虎論文或論著名稱.《農(nóng)村留守兒童家庭教育短缺之調(diào)查與思考》發(fā)表或出版時間2008（3）發(fā)表刊物或出版社或網(wǎng)址主要觀點父母雙方或一方外出務工導致農(nóng)村留守兒童家庭教育的長期短缺,使他們難以在家庭中獲得早期社會化必需的生活經(jīng)驗、道德規(guī)范、學習技能、情感體驗、行為習慣等,對其生活經(jīng)驗積累、道德習慣、文化學習、心理成長、行為養(yǎng)成等造成不良影響。對此,一方面要通過有針對性的措施引導家庭,避免這種短缺;另一方面,政府、學校和社會要盡力去彌補這種短缺,降低父母外出務工對兒童成長造成的不良影響。閱讀并記錄時間：年月日作者姓名論文或論著名稱發(fā)表或出版時間發(fā)表刊物或出版社或網(wǎng)址主要觀點閱讀并記錄時間：年月日表四：他人成功的經(jīng)驗與案例姓名性別所在崗位來源渠道成功的經(jīng)驗或案例記錄時間：年月日表五：教學觀摩記錄授課人授課班級授課時間教學主題教學過程板書設計教學觀摩有感表六：自己的教學體驗與反思教學主題教學時間教學班級教學工具教學過程教學反思表七：教師學習與研討記錄時間地點主持人主講人主題內(nèi)容記錄學習和研討給我的啟示表八：小課題研究中期報告與交流課題名稱中期報告時間課題研究進展情況存在的困難及希望得到的支持能否預期結(jié)題得到的意見和建議學科組意見學科組長簽名：年月日表九：結(jié)題答辯與鑒定書課題名稱答辯主席答辯時間答辯地點答辯委員會成員陳述課題研究情況問題的提出研究過程已經(jīng)取得的成果及創(chuàng)新之處存在的問題今后努力的方向提問記錄答辯記錄鑒定意見答辯委員會主席及成員簽名：年月日表十：《教師小課題研究評價表》評價項目賦分評價等級與賦分自評得分組評得分級部評分學校評分優(yōu)秀良好合格一般不合格問題庫8課題申報5開題報告15開題過程記錄4研究過程記錄（一）8研究過程記錄（二）4研究過程記錄（三）10研究過程記錄（四）5學習與研討記錄6中期報告5結(jié)題報告20結(jié)題答辯與鑒定10合計100學校意見經(jīng)學校校級