二年級(jí)數(shù)學(xué)下《找規(guī)律》-教學(xué)設(shè)計(jì)9

找規(guī)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第-116頁。學(xué)情分析：一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，通過了解學(xué)習(xí)效果很理想大家興趣濃厚總想躍躍欲試所以這部分內(nèi)容安排我比較注重讓學(xué)生通過親自操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而得到了與人合作的機(jī)會(huì)，或得了親自體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)圖的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理水平。2、使學(xué)生過觀察、操作、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的水平，使用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的生活。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解循環(huán)排列的規(guī)律。教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的卡片、課件教學(xué)過程：師的口令做動(dòng)作：拍手，跺腳；拍手跺腳：拍手，跺腳。按照剛才的規(guī)律，我們接下來該做什么動(dòng)作呢？你是怎么知道的？學(xué)生回答。師：是的，剛才我們是按一定的規(guī)律來做的游戲。今天，我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律板書課題：找規(guī)律）1、感知規(guī)律師：同學(xué)們，最近小東家買了新房子，他準(zhǔn)備去裝修房子。他說他設(shè)計(jì)的墻面圖很漂亮又有規(guī)律，不過我看了覺得亂糟糟的。你們想看一看嗎？（出示墻面圖）小朋友們你們觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)這幅圖有規(guī)律嗎？2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：小朋友們真會(huì)觀察?，F(xiàn)在呀，我們先橫著從上往下按順序觀察。（1）著觀察師點(diǎn)擊課件）請(qǐng)看，第一行的圖形怎么變化得到第二行的圖形？師：請(qǐng)同學(xué)們注意，第一行的第一個(gè)圖形移到哪里去了？學(xué)生回答。師是的把第一行的第一個(gè)圖形移到第二行的最后然后它們依次向前移動(dòng)一格。（課件演示）師：誰再來說一遍？師：第二行的圖形又怎樣變化得到第三行的圖形？學(xué)生回答。師對(duì)是把第二行的第一個(gè)圖形移到第三行的最后然后它們依次向前移動(dòng)一格。（課件演示）

師：那第四行的圖形又是怎么得到的？師小結(jié)：剛才同學(xué)們從上往下觀察，大家都發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律（課件演示每次把上一行的第一個(gè)圖形移到下一行的最后一格，然后它們依次向前移動(dòng)一格。數(shù)學(xué)家把這樣有規(guī)律的排列叫做循環(huán)排列規(guī)律書：循環(huán)排列規(guī)律）（2）著觀察師：橫著觀察有這樣的規(guī)律，豎著觀察呢？（從左往右看、從右往左看）同一組的小朋友互相交流。教師巡視，傾聽，指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。師：對(duì)，他是從左（右）往右（左）觀察的，把每一列的第一個(gè)圖形移到下（上）一列的最后一格，然后它們一起向上（下）移到了一格課件演示）三、

鞏固新知，應(yīng)用規(guī)律1、擺一擺師：同學(xué)們真棒。剛才我們從不同的方向觀察，找到了墻面圖案的排列規(guī)律，看來學(xué)習(xí)更需要有心人小東在大家的啟發(fā)下設(shè)計(jì)了他家地板磚的圖案不過設(shè)計(jì)到一半他忘記了前面的規(guī)律你們?cè)敢鈪f(xié)助他嗎（師在黑板上貼地面圖形從第四排貼到第三排）2、游戲鞏協(xié)助小東找到了這么多循環(huán)排列的規(guī)律在我們也來利用這個(gè)規(guī)律玩一個(gè)排隊(duì)游戲！師：請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來和我們一起來玩這個(gè)游戲。發(fā)號(hào)碼：、、3、4。師誰會(huì)根據(jù)剛才所學(xué)的規(guī)律說說下面他們?cè)撛鯓幼兓?？?qǐng)一個(gè)同學(xué)來當(dāng)指揮官，指揮他們調(diào)換位置。學(xué)生指揮換位置，教師板書。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)（兩男兩女）發(fā)號(hào)碼牌1、2、3、4，再找一人做指揮官。師：看來，按照循環(huán)排列的規(guī)律不但能畫出美麗的圖案，還能夠做好玩的游戲。3、畫一畫（1）過渡：為了讓我們?cè)谒彝娴母_心，小東為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)過關(guān)游戲。同學(xué)們有膽量挑戰(zhàn)嗎？（有師在黑板上貼例1圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這三組圖形的排列有什么規(guī)律？現(xiàn)在你們能找出前三組圖形的排列規(guī)律，并貼出最后一組嗎？學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)（多指幾名學(xué)生回答）4、做一做師真能干老師相信你們能很快地做對(duì)下面的做一做板上“做一做學(xué)生討論，老師巡視。師：你能把你的想法告訴大家嗎？比較師：例1“做一做”的圖形排列規(guī)律有什么不一樣？學(xué)生回答。5、猜一猜小東看到這么多客人來參觀她的新家非常高興，為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果，看看都有些什么？（課件出示四盤水果，最后一盤空著）師：哎呀！小東這個(gè)小馬虎，忘記在第四個(gè)盤子里擺水果了，你們能幫他擺一擺嗎？

首先大家觀察這些水果的排列有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律，然后指名反饋大家擺的和這位同學(xué)擺的一樣不一樣？6、小小設(shè)師欣賞其實(shí)在大自然日常生活中也有很多有規(guī)律的事物們一起來欣賞一下。（課件出示：生活中一些有規(guī)律的事物）師是啊我們學(xué)會(huì)了按一定的順序來找規(guī)律小東用有規(guī)律的排列設(shè)計(jì)了一幅漂亮的手絹，大家一起來欣賞一下他的作品吧示課本圖）小朋友們看來小東設(shè)計(jì)的漂亮的小手絹你們想不想自己設(shè)計(jì)出有規(guī)律的美麗的圖案呢