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文檔簡(jiǎn)介

第第頁(yè)關(guān)于中班美術(shù)教案匯總10篇

中班美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法,集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。

2、培育同學(xué)的動(dòng)手技能和創(chuàng)新意識(shí),培育集體合作精神,加強(qiáng)同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):使同學(xué)運(yùn)用剪、撕方法制作樹(shù)。

難點(diǎn):樹(shù)木造型美觀,組合有改變。

教學(xué)預(yù)備:

視頻影象。

教學(xué)過(guò)程:

同學(xué)活動(dòng):30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、播放錄像,同學(xué)觀看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象,加強(qiáng)同學(xué)愛(ài)護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。

2、提問(wèn):

〔1〕剛才錄象中播放了一些什么內(nèi)容?同學(xué)回答,老師因勢(shì)利導(dǎo),演示沙漠圖片。

〔2〕要改善環(huán)境,你有什么方法呢?(植樹(shù))

3、揭示課題:植樹(shù)造林(板書(shū))

4、提問(wèn):

同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

今日我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng),來(lái)表達(dá)自己愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹(shù)形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù),對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解,還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà),剪貼過(guò)村莊?,F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種外形的樹(shù)干,撕出漂亮的樹(shù)葉。

2、出示一張掛歷紙。提問(wèn):

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干,哪些地方適合撕樹(shù)葉?〔指名回答〕

老師小結(jié),強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾?。可兩個(gè)同學(xué)合作,一個(gè)剪樹(shù)干,一個(gè)撕樹(shù)葉。。

3、同學(xué)動(dòng)手撕、剪,老師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。

1、拼擺樹(shù)木。

(1)出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。

(2)提問(wèn):

還可以怎樣拼擺?(同學(xué)變換組拼方式)

(3)課件展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”,不同的拼擺方式。

(4)同學(xué)上臺(tái)用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)

(5)小結(jié):不同的材料,也有不同的拼擺方式。

2、樹(shù)林的組拼。

(1)一棵棵的樹(shù)拼擺好了,我們就該把它“種”到荒山上,組拼成樹(shù)林了〔出示組拼圖1〕

提問(wèn):你對(duì)這幅樹(shù)林組拼圖有什么看法呢?(沒(méi)有層次、疏密改變)

(2)(出示樹(shù)林組拼圖2)讓同學(xué)明白組拼樹(shù)林時(shí)要留意有遠(yuǎn)近層次和疏密改變。

(3)組拼樹(shù)林需要大家集體合作。(出示同學(xué)組拼情景)提問(wèn):他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做?(同學(xué)回答)

(4)老師歸納小結(jié),提出作業(yè)要求:同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù),然后涂上膠,一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。(出示集體作業(yè)紙)

(5)同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng),老師對(duì)同學(xué)予以確定。

中班美術(shù)教案篇2

幼兒園中班美術(shù)教案:會(huì)變的樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫(huà)連環(huán)畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備

1.實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。

2.每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本,上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動(dòng)過(guò)程

1.講解并描述故事,用提問(wèn)援助幼兒記憶故事內(nèi)容。

老師富有表情生動(dòng)地講解并描述故事:“離我們很遠(yuǎn),有一個(gè)奇異的花果山,那里長(zhǎng)著一種奇異的樹(shù),會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天,就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù),樹(shù)上只有一片葉子。第二天的時(shí)候,這種樹(shù)就開(kāi)始變了,它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種外形的樹(shù)葉:有的葉子像圓圓的蘋(píng)果,有的像彎彎的月亮,有的像圓圓的輪子,有的像芭蕉扇,有的像葫蘆,有的像小伙伴張開(kāi)的手……顏色也變得豐富多彩,紅的像火,黃的像金子,綠的像青草,藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天,你猜,這種會(huì)變的樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事呢?”〔停頓一下后繼續(xù)講解并描述〕

“每片樹(shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈,有的像在哭,有的像在笑,有的兩片葉子靠在一起,兩片樹(shù)葉精靈手拉手似乎在做游戲……到了第四天,這種樹(shù)還會(huì)變下去,每天都會(huì)變出新模樣?!?/p>

提問(wèn):這種樹(shù)叫什么樹(shù)它第一天是怎樣的?第二天、第三天是怎樣的?

2.師幼一起爭(zhēng)論繪畫(huà)方法。

組織幼兒爭(zhēng)論:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái),你認(rèn)為該怎么畫(huà)?

幼兒個(gè)別講解并描述。

師幼一起小結(jié):可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的那頁(yè)紙上,依此類(lèi)推。

3.老師交代要求,幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

老師提示幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù),涂色要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

4.利用投影儀展示幼兒作業(yè),并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。

孩子的講解并描述能援助老師發(fā)覺(jué)、理解他們的創(chuàng)作意圖及制造性表現(xiàn),也使其他小伙伴學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)延伸

在美工區(qū)畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。

中班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能認(rèn)真觀測(cè)手的形狀特征,并用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言講解并描述。

2、能依據(jù)手的形狀大膽想象,繪畫(huà)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能,并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、感受作品“手”的美感。

活動(dòng)預(yù)備

1、繪畫(huà)材料:圖畫(huà)紙,勾線筆。

2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。

活動(dòng)過(guò)程:

1、伸出自己的手,通過(guò)認(rèn)真觀測(cè)了解自己的手,說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(chēng)〔先自由觀測(cè)講解并描述,再集體溝通〕。如:10個(gè)手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。

3、引導(dǎo)幼兒觀賞“小手變變變”作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。

〔1〕組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片觀賞。

〔2〕指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)〔可擺放不同的手形〕。

〔3〕引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。

〔4〕指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

4、組織幼兒相互觀賞作品,溝通感受

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小伙伴自己介紹作品。鼓舞仿照老師作品的小伙伴。援助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)怎么畫(huà)。觀賞每個(gè)小伙伴的作品,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

讓幼兒描畫(huà)自己張開(kāi)的手,并沿輪廓剪下來(lái),將自己會(huì)做的事情,請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會(huì)做很多事情。

活動(dòng)反思:

1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫(huà)方面,更多的還是擅長(zhǎng)仿照,所以活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多做示范畫(huà),假如一味的要求幼兒自己想象并畫(huà)出作品,其效果可能會(huì)適得其反。

2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面,應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過(guò)程,給幼兒充分的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng),這一點(diǎn)是很重要的。

3.對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。

4.在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,多鼓舞幼兒講解并描述自己的作品,予以有創(chuàng)意的幼兒,仿照得較好的幼兒適當(dāng)?shù)拇_定與贊揚(yáng),同時(shí)肯定不能忽視沒(méi)有完成作品的幼兒,加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

中班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀賞音樂(lè)和作品,感知媽媽的情感。

2.嘗試調(diào)出具有溫順、美滿(mǎn)感的色調(diào),運(yùn)用多種方式創(chuàng)作媽媽的肖像。

3.積極表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)預(yù)備

1.水溶性炫彩棒,素描紙或彩色卡紙。

2.馬蒂斯《婦女像》。

3.?huà)寢尯鍖殞毸X(jué)的搖籃曲。

活動(dòng)過(guò)程

1.情境導(dǎo)人,進(jìn)入感知世界。

(1)播放音樂(lè),幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)媽媽的聲音,在甜美、舒心的音樂(lè)旋律中,感受媽媽的溫順和愛(ài)撫。

(2)觀賞作品,感知描繪媽媽的顏色,色調(diào)情感油然而生。

2.挖掘色調(diào)感知潛能。

(1)引導(dǎo)幼兒靠著感覺(jué),找出適合描繪媽媽的顏色。

老師播放甜美音樂(lè),幼兒閉上眼睛,將內(nèi)心深處的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),找出描繪媽媽的顏色。〔一種淡淡的、舒心的、溫柔的顏色〕

(2)自己動(dòng)手調(diào)出有喝的顏色。

老師留意引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)白色在顏色調(diào)和中不可或缺的作用,白色能使各種彩色變化出朦朧、溫柔的色調(diào)。

3.示范,用色調(diào)表現(xiàn)媽媽的溫順。

(1)老師:你能用這些顏色裝扮你心中的媽媽嗎?

(2)老師:我想給媽媽燙一個(gè)卷卷的發(fā)型,還是彩色的呢??矗蚁日?qǐng)深一點(diǎn)的顏色來(lái)跳圈圈舞,再請(qǐng)淺一點(diǎn)的顏色跳不同的圈圈舞,有大圈圈,還有小圈圈,媽媽彩色的卷發(fā)燙出來(lái)嘍!

(3)老師:媽媽微笑的表情是什么樣的呢?用什么顏色表示媽媽微笑的表情呢?(淡淡的粉紅色..)

要點(diǎn)提示

1〕雖是彩色的頭發(fā),但加入白色調(diào)過(guò)的顏色,有一種朦朧的、棉花糖般的甜美感。

2〕用繞圈的方法哈粗媽媽的卷發(fā),圈圈要有大的。

4.創(chuàng)作心中媽媽的肖像。

(1)幼兒依據(jù)自身的閱歷和感覺(jué),選取顏色,描繪媽媽的發(fā)型。

(2)添加五官和表情。

幼兒筆下不同的眼睛、鼻子和嘴,塑造了不同媽媽的形象,但都表達(dá)了媽媽特有的溫順之美。

(3)用彩色的筆添畫(huà)作品的背景。

背景色的選擇應(yīng)和描繪媽媽的顏色形成對(duì)比,可以是不添加白色的、比較深的顏色。

評(píng)析:

孩子對(duì)媽媽的依戀,媽媽對(duì)孩子的愛(ài),就像大海一樣廣博、深遠(yuǎn)……媽媽的擁抱和親吻,是每個(gè)孩子憧憬的。孩子天生隱藏著的對(duì)色調(diào)感知的潛能被激發(fā)出來(lái)了。用白色調(diào)和彩色,突出了甜美、美滿(mǎn)的感覺(jué),朦攏顯現(xiàn)出朦朧、溫柔的夢(mèng)中境界。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)可是藝術(shù)殿堂中極其寶貴的情感享受哦!

活動(dòng)反思:

優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矏?ài)媽媽什么時(shí),都比較活躍,氣氛比較激烈。由于孩子們對(duì)自己的媽媽印象比較深,所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。

美中不足是在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中,孩子的畫(huà)具缺的比較多,這主要是我預(yù)備不充分,因此影響了活動(dòng)的最終效果,所以一個(gè)活動(dòng)之前的預(yù)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。好好預(yù)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)更是必不可少的。這樣的預(yù)備也是寬泛的,不僅僅指教學(xué)具的預(yù)備,更包括每一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)步驟的預(yù)備。

中班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)設(shè)想:

針對(duì)幼兒的年齡特征,在本次課題中沒(méi)有涉及太難的環(huán)節(jié),謎語(yǔ)的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的愛(ài)好,也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過(guò)的知識(shí),是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻,學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上,我用了簡(jiǎn)約的棉簽畫(huà)的手法,這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高,所以,大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo),剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高,所以預(yù)期是可以完成的,最末固定“傘柄”這一步驟,略微有些難度,需要老師的更多指導(dǎo)。完成的作品效果很好,幼兒看著自己的作品會(huì)很快樂(lè),因此也很樂(lè)于參加我們的藝術(shù)活動(dòng),也情愿在以后的課程中多參加動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的熬煉。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、剪、粘貼的方法制作漂亮的“花傘”。

2、學(xué)習(xí)與同伴相互合作,協(xié)調(diào)的進(jìn)行傘面的彩繪裝飾。

3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“漂亮的花傘”。

活動(dòng)預(yù)備:

1、彩色卡紙數(shù)張;

2、剪刀數(shù)把;

3、水粉顏料;

4、棉簽;

5、調(diào)色盒;

6、皺紋紙;

7、膠水;

8、膠帶;

9、吸管。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:

謎語(yǔ)1:一朵花,真古怪。晴天不開(kāi),雨天開(kāi)。

老師:是什么呢?小伙伴猜一猜?!矀恪?/p>

謎語(yǔ)2:小帳篷,圓又圓,雨天滿(mǎn)街走,晴天家中閑。

老師:這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢?小伙伴們好好想一想。

〔還是傘〕

老師:這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢?〔都是傘〕

老師拿出傘用來(lái)展示。

〔表?yè)P(yáng)鼓舞幼兒的積極表現(xiàn)〕

2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí):

a、傘的用途:傘是做什么用的?

〔擋雨、遮太陽(yáng)、裝飾、演出跳舞的道具等等?!?/p>

b、傘由哪幾部分組成的?

〔傘面、傘骨和傘柄〕

老師依據(jù)幼兒說(shuō)出的名稱(chēng),指向?qū)?yīng)的部分,也可請(qǐng)幼兒到前面邊說(shuō)邊指出。

c、傘的種類(lèi)有哪些?

〔長(zhǎng)柄傘、折疊傘:折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘:油紙傘〕

老師依據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的傘。

d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇

老師:小伙伴們還認(rèn)識(shí)許多像傘一樣的蘑菇,對(duì)不對(duì)?那你還記得它們的名字嗎?說(shuō)一說(shuō)?

〔香菇、平菇、柳松菇等等〕。

老師:小伙伴們真聰慧,記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。

e、觀賞像傘一樣的其他各類(lèi)植物

老師:大自然中還有許多像傘一樣的花花草草,小伙伴們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢?

〔為幼兒播放像傘一樣的植物圖片,并簡(jiǎn)約介紹〕。

3、學(xué)習(xí)制作“漂亮的花傘”:

老師:原來(lái)大自然中有那么多像傘一樣的植物啊,大樹(shù)林是不是被它們裝飾的很美麗呢?那我們小伙伴也來(lái)用自己靈活的小手,試著做一做“漂亮的花傘”,來(lái)裝飾我們的教室環(huán)境,好嗎?

a、展示范例

“合攏的傘”、“撐開(kāi)的傘側(cè)面”、“撐開(kāi)的傘正面”老師邊展示范例,邊問(wèn)幼兒這是什么時(shí)候的傘?并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子,供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。

不同外形的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例,請(qǐng)幼兒一一觀賞。

b、示范制作方法

第一步:畫(huà)出要制作的傘的形狀。

第二步:用剪刀沿著外輪廓剪下來(lái)。

第三步:用預(yù)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。

第四步:為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”〔吸管〕,把吸管的一頭剪開(kāi)用膠帶固定在“傘面”上,也可以徑直固定。

4、幼兒制作“漂亮的花傘”:

老師示范完成后,請(qǐng)幼兒制作“漂亮的花傘”。

〔建議合作完成,好處在于,能夠熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能〕

老師播放一些漂亮的傘的圖片,供幼兒觀賞參考,并來(lái)回巡察指導(dǎo)。

5、展示作品:

幼兒制作完成后,老師請(qǐng)幼兒展示自己的作品,鼓舞幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰(shuí)的“漂亮的花傘”最有創(chuàng)意,最美麗等等。

中班美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、使孩子們能正確掌控運(yùn)用剪刀的方法,能大膽地設(shè)計(jì)手套的圖案,表達(dá)出圖案帶來(lái)的美感。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的技能,并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品,培育他們大膽創(chuàng)新技能。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、每人一張白色的信封。

2、用信封制作出的手套幾幅。

3、油畫(huà)棒、小剪刀每人一套。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)制作手套的愛(ài)好。

〔1〕做手指游戲。

小伙伴看看這是什么?〔手套〕那小伙伴猜一猜這美麗的手套是用什么做出來(lái)的呢?〔信封〕那這些手套是怎么做出來(lái)的呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用信封來(lái)做出美麗的手套。

2、明確制作方法。

(1)明確剪刀所剪的地方,〔信封一邊是封著的,可不能把手伸進(jìn)去呢?不能,我們剪的時(shí)候要把開(kāi)著口的地方對(duì)著自己,然后用勾線在信封的下邊畫(huà)上一個(gè)半圓形,半圓要畫(huà)在邊上,不能畫(huà)在中間和上邊,要不然我們的拇指就出不來(lái)了,畫(huà)好以后我們用小剪刀把我們畫(huà)的半圓剪下來(lái)。

(2)小伙伴看這幅白色的手套和這些用油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的手套哪一幅美麗?〔油畫(huà)棒畫(huà)出的手套美麗〕小伙伴們看老師做出來(lái)的手套是兩面都有美麗的圖案,你可以先用勾線畫(huà)出自己喜愛(ài)的圖案、魚(yú)、動(dòng)物等,那么現(xiàn)在老師就給小伙伴們發(fā)白色的信封,小伙伴們可以設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的手套,等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲了。

3、幼兒作畫(huà)

選擇自己喜愛(ài)的式樣,畫(huà)出自己的手套,老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪刀,剪出手套中露出拇指的地方。

4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲。

活動(dòng)反思:

充分表達(dá)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中,我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再予以詳細(xì)的援助。

中班美術(shù)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

線在生活中隨處可見(jiàn),我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線,幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等,發(fā)覺(jué)線可以用來(lái)做各種游戲,可以用不同的方式做出不同的造型。另外,前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》,從中感受到了用線想象、制造的樂(lè)趣。依據(jù)幼兒的已有閱歷和愛(ài)好需要,我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受用一根線制造不同造型的過(guò)程,感知新穎獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式,體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂(lè)趣。

在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí),我通過(guò)PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇異的旅程,觀賞一根線制造的有趣畫(huà)面,獲得審美體驗(yàn),并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中,我把培育幼兒的審美感知技能、想象技能、制造技能放在核心位置,尊敬幼兒自發(fā)的、性格化的表現(xiàn)與制造,使幼兒在充斥“驚異”的情

境中盡情享受探究、發(fā)覺(jué)和制造的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞用一根線所制造的有趣畫(huà)面,感知新穎獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型,體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)故事感受線條畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣?!仓攸c(diǎn)〕能夠利用各種線條進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。〔難點(diǎn)〕

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒前期閱歷預(yù)備:

在“材料超市”中投放各式各樣的線,供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩;活動(dòng)室門(mén)外有一塊穿線板,供幼兒玩穿線游戲。

2、教學(xué)具預(yù)備:

〔1〕老師用的PPT課件〔繪本《跟著線走》的畫(huà)面〕,粘性畫(huà)板一塊,毛線一根,音樂(lè)《菊次郎的夏天》,繪本《跟著線走》。

〔2〕幼兒用的有粘性的操作畫(huà)板、不同色調(diào)的毛線假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞PPT課件,感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式

1、老師出示PPT課件,引出話(huà)題。

師:看,這是什么?最近我們一貫在玩穿線的游戲,今日我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走、看一看,環(huán)游大世界。

2、幼兒感受用線造型的魅力。

〔1〕畫(huà)面一:大海

師:猜一猜,線帶我們來(lái)到了什么地方?〔老師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖,幼兒跟隨分解圖自由猜想?!?/p>

師:這片大海和這些小帆船是什么變的?

師〔小結(jié)〕:奇妙的線帶我們來(lái)到了大海邊。真有趣!

師:這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心??〔幼兒自由猜想?!澄覀兏€出發(fā)吧。

〔2〕畫(huà)面二:天空

師〔放音效〕:聽(tīng),什么聲音?〔飛機(jī)聲。〕看,我們來(lái)到了什么地方?

〔天空?!?/p>

師:怎么沒(méi)有飛機(jī)呢?〔老師逐步演示PPT課件中的分解圖,幼兒用手指在空中畫(huà)飛機(jī)、熱氣球等造型。〕

師〔小結(jié)〕:這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真奇妙!

〔3〕畫(huà)面三:動(dòng)物園

師:現(xiàn)在線又帶我們來(lái)到了哪里?動(dòng)物園里有哪些用線變出來(lái)的動(dòng)物?

〔老師針對(duì)幼兒的回答實(shí)時(shí)回應(yīng),如:有曲曲折折的小蛇,有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有很多動(dòng)物可以用線來(lái)表現(xiàn)。〕

〔4〕畫(huà)面四:小農(nóng)莊

師:線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西?〔如漂亮的小樹(shù)林、美麗的小房子等?!?/p>

〔析:在該環(huán)節(jié)中,幼兒共觀賞了四個(gè)畫(huà)面。在觀賞畫(huà)面一和畫(huà)面二時(shí),老師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示線的改變過(guò)程,引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法,解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題;在觀賞畫(huà)面三和畫(huà)面四時(shí),老師通過(guò)提供不同維度的畫(huà)面,拓展幼兒的視野,拓寬他們的想象空間?!?/p>

3、師幼互動(dòng),演示用線造型的過(guò)程。

師:這根奇妙的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。假如你也有一根奇妙的線,會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀课覀兛梢钥吹绞裁茨兀?/p>

師:這里有一塊奇妙的魔術(shù)板,誰(shuí)來(lái)試試看?

〔析:老師通過(guò)提問(wèn),一方面援助幼兒拓展視野,從不同維度去想象,另一方面也借此了解幼兒的想法。另外,老師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫(huà)板上互動(dòng),起到了示范的作用。〕

幼兒可能涌現(xiàn)的狀況:能想象出一根線去旅行的地方,但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。

二、創(chuàng)意制作,體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣

1、幼兒明確創(chuàng)作要求。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走,看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?,你們看到了什么東西。

2、幼兒創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。

三、觀賞溝通作品,感受勝利的歡樂(lè)。

展示全部幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒大膽溝通自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。延伸活動(dòng):幼兒自主閱讀繪本。

師:今日我們跟著線去旅行,去了很多奇妙的.地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢?〔出示繪本《跟著線走》,鼓舞幼兒進(jìn)一步閱讀,跟線一起去旅行?!?/p>

都說(shuō)藝術(shù)源于生活而作用于生活,這堂課的教學(xué)正是遵循了這樣一種原則。繪畫(huà)活動(dòng)是一種手、腦并用的實(shí)踐操作活動(dòng),實(shí)踐本身比勝利或失敗更為重要。

活動(dòng)反思

因此,在實(shí)踐中,我以生活中常見(jiàn)的線作為幼兒認(rèn)識(shí)和感受的范圍,同時(shí)在活動(dòng)中,把幼兒對(duì)線的觀念、形象、情感有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。把教學(xué)目標(biāo)化難為易,按部就班地開(kāi)展教學(xué),課堂呈現(xiàn)得井然有序并特別的富有節(jié)奏感。

中班美術(shù)教案篇8

【設(shè)計(jì)思路】

1、從教材分析

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的。天氣漸熱,鞋子也換成了涼鞋,小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了,孩子們喜愛(ài)脫去襪子,沿著腳的輪廓畫(huà)腳印。而在主題式課程中,《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的,以生動(dòng)有趣的歌詞,活潑歡快的曲調(diào),將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比方,能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的觀測(cè)愛(ài)好。

2、從本班幼兒實(shí)際分析

在日常生活中,我觀測(cè)到孩子們對(duì)顏色特別感愛(ài)好,總是在查找機(jī)會(huì)來(lái)涂一涂,畫(huà)一畫(huà),而中班的孩子更是對(duì)色調(diào)充斥了新奇與愛(ài)好,喜愛(ài)把顏料弄得滿(mǎn)手都是,由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)作畫(huà),讓孩子們嘗試一種新的作畫(huà)方法,進(jìn)展孩子的觀測(cè)力和想象力。

3、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:

活動(dòng)一開(kāi)始,我以一首歌曲引入,讓幼兒自主的發(fā)覺(jué)歌曲里唱了什么?對(duì)唱曲的理解,是為了作畫(huà)做預(yù)備。游戲是幼兒最喜愛(ài)的,通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在手印畫(huà)環(huán)節(jié),從自己探究到揭曉答案,都是為了讓幼兒掌控作畫(huà)方法。最末的作品展示,讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅,也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程。

【內(nèi)容與要求】

1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。

2、嘗試用手印顏料的方法畫(huà)畫(huà),

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、課件《小小腳印真有趣》。

2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀賞歌曲:

1、播放課件《歌曲觀賞》,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)歌詞。

老師:這首歌頌了什么?提到了誰(shuí)?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

小結(jié):原來(lái)小雞的腳是尖尖的,腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的,腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的,腳印像小樹(shù)。

2、打開(kāi)課件《互動(dòng)游戲》,請(qǐng)幼兒集體回答,老師操作。

老師:下面我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字叫連連看,猜猜這是誰(shuí)的腳印。

二、手印畫(huà):

1、請(qǐng)幼兒想想,怎么用手蘸顏料來(lái)畫(huà)自己的腳印,并試一試

老師:下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的腳印,以前我們畫(huà)畫(huà)的工具是炫彩棒,勾線筆等,看看我們今日用到了什么?那我們?cè)趺从妙伭蟻?lái)畫(huà)自己的腳印呢?

2、介紹一種畫(huà)腳印的方法

老師:手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,在紙上印出腳掌的圖案,然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”,用食指引出其余“腳趾”。

3、觀測(cè)腳印,發(fā)覺(jué)腳印的特征。

老師:我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個(gè)腳趾是怎么排列的呢?〔緊密排列〕4、請(qǐng)幼兒跟著試一試:《畫(huà)腳印》

老師:我們也來(lái)試一試,記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟,總是一個(gè)緊挨著一個(gè)。

5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫(huà)手印畫(huà),用不同的顏色自由作畫(huà),看還能用手畫(huà)出什么圖案。

老師:畫(huà)好了腳印,我們?cè)傧胂脒€能用手畫(huà)出什么圖案。

4、老師展示幼兒作品,稍作溝通。

三、延伸活動(dòng):

老師:我也帶來(lái)了一些手印畫(huà),我們一起來(lái)看一看,好看嗎,我們下次再?lài)L試用手印來(lái)作畫(huà)。

活動(dòng)反思:

1、選材好。

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的,結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),可能過(guò)于簡(jiǎn)約,但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了,幼兒關(guān)注到了自己的腳,而且我班的孩子更是對(duì)色調(diào)充斥了新奇與愛(ài)好,所以孩子對(duì)用手印畫(huà)腳印愛(ài)好很濃,也情愿去操作。

2、方式好。

這次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次有趣的美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入,援助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征,知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng),使幼兒始終保持參加的熱忱,積極地投入到活動(dòng)中。

不足:

在活動(dòng)中,我對(duì)腳印的結(jié)構(gòu)沒(méi)有講解清晰,孩子在探究操作中有肯定的影響。一開(kāi)始孩子們得腳趾都畫(huà)到腳掌旁邊去了。通過(guò)我的提示,五個(gè)腳趾可是好兄弟,總是一個(gè)緊挨著一個(gè),以及幼兒自己的探究操作,孩子們自己發(fā)覺(jué)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿(mǎn)顏料,小拳頭左右晃一晃,將腳印印得大些,五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了。

中班美術(shù)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1.在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中,了解烏龜?shù)男螤钐卣鳎竽懏?huà)出烏龜。

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