2022年九年級語文上冊第二單元9精神的三間小屋同步課件新人教版

9精神的三間小屋畢淑敏1.了解作者的相關文學常識，識記文中的重點字詞，品讀全文，理解“精神的三間小屋”。

2.體會本文精巧的構思，把握文章綜合運用多種修辭手法的寫作特點。

3.關注自己的內(nèi)心世界，提高精神境界，積極構建自己的精神空間。學習目標

畢淑敏，1952年生，作家。著有小說《紅處方》《血玲瓏》《昆侖殤》《阿里》，散文《婚姻鞋》《素面朝天》《孝心無價》等。作者簡介自慚形穢（huì）

襟懷（jīn）廣袤（ｍào）積攢（ｚǎｎ）云霓（ní）寬宥（ｙòｕ）憎惡（zēngｗù）

幾案（ｊī）重點字注音【自慚形穢】原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人?！拘蹨啞啃劢喓?；雄壯渾厚?！窘髴选啃亟?；胸懷?！緩V袤】開闊，廣闊。廣，從東到西的長度。袤，從南到北的長度。重點詞語解釋【不知所措】不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急?！究赏豢杉础恐荒軌蛲姸荒軌蚪咏?，形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)?！静患s而同】沒有事先商量而彼此見解或行動一致。整體感知閱讀課文，劃分層次。第一部分（第1~6段），引用兩句描述“人的心靈”的名言，自然地引出關于心靈活動空間問題的思考。第二部分（第7~18段），在描寫、議論中，進一步說明修建精神小屋的重要性和必要性。作者借助感性的形象和手段，精心營造了可以盛下“愛和恨”“事業(yè)”和“自身”的三間小屋。第三部分（第19、20段），總結全文，集中發(fā)表議論。表達出將精神小屋擴建成精神大廈的希望。問題一：作者認為在人們的精神世界里應該建立哪些“精神小屋”？

第一間，盛著我們的愛和恨。第二間，盛放我們的事業(yè)。第三間，安放我們自身。走進課文問題二：作者認為應該修建三間精神小屋的原因是什么？為了給精神建立棲息地，使人生健康、莊嚴、真誠走入第一間小屋愛與恨問題一：第一間小屋中有愛也有恨，作者羅列了哪些？請找出來。問題二：作者希望我們怎么處理他們的關系？（找出相應原文）走入第二間小屋事業(yè)問題一：第二間小屋中，作者羅列數(shù)字有什么作用？給人們一個事業(yè)的時間概念，強調(diào)事業(yè)的重要性，不要小看事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠影響問題二：在描繪第二間小屋時，作者用了一個成語“鳩占鵲巢”，結合文章，文中“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達的意思是什么？“鵲”指的是“事業(yè)”?！傍F”指的是“事業(yè)之外的贅生物”?！傍F占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置問題三：如何才能讓第二間精神小屋堅固優(yōu)雅？（結合自身談談）明確：事業(yè)

自我尋找

選擇自己適合和愛好的事業(yè)

（努力向上的小屋）“白樺林不靠天賜，主要靠自我尋找”。要干一番大事業(yè)，如何尋找。王國維的《三境界》能給我們啟發(fā)：古今之成大事業(yè)，大學問者，必經(jīng)過三種之境界：第一境：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！钡诙常骸耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌常骸氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處?！?/p>

我們可以這樣來理解：

第一境界是尋找階段，站在高處向遠方望去，高瞻遠矚，確立遠大目標；

第二境界是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達成目標；第三境界是收獲階段，，做學問、成大事業(yè)者，要達到第三境界，必須有專注的精神，反復追尋、研究，下足功夫，自然會豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)。已經(jīng)為追尋目標精疲力盡，快要放棄時，卻在最不起眼的地方獲得了成功。

所以成功是偶然的，也是必然的，只要我們努力！努力了，我們?nèi)菀渍业胶线m的事業(yè)，否則鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。所以努力是關鍵，而“空談雄心壯志”、“等待一鳴驚人”是不可取的。所以對待我們的學習、事業(yè)要認真、努力，樂于其中。

走入第三間小屋安放我們自身問題一：為什么作者說在我們的小屋里住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己？別人的思想、外在的信息代替了我們自己的思想，使我們成為缺乏思想和思考的人，無個性，無自我。問題二：如果我們的精神小屋不住著自己，會出現(xiàn)什么情況？如果真是那樣，我們的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微風中就悄無聲息地坍塌了。我們的精神，將會孤獨地在風雨中飄零。問題三：你認為在第三間精神小屋中應該怎樣“安放我們自身”？（結合自身談談）明確：自身

思考

擁有獨立的思想

（莊嚴、真誠的小屋）精神的三間小屋一顆大心才能盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α恳摻Y論如何讓人的心靈博大本論第一間小屋第二間小屋愛恨美好人性健康人格建筑三間小屋擴建精神大廈事業(yè)第三間小屋自身結構脈絡這是一篇融議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華。主旨歸納1.靈活運用比喻論證和對比論證的方法。在文中，作者運用了大量比喻，增強了文章材料的形象性，使要闡述的道理可見、可感。例如，第8段中的“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣”，第14段中的“我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方”。此外，作者在闡述精神的三間小屋的內(nèi)涵時，運用對比論證，把問題的正反面都展現(xiàn)出來，強化了對精神的三間小屋內(nèi)涵的闡釋，使人印象深刻。寫作方法2.語言樸實，意蘊深厚。樸實無華、充滿哲理的語言，激發(fā)了我們情感的奔涌，展示了寧靜致遠的境界：“我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠?！弊掷镄虚g表現(xiàn)出作者對美好人性和健康人格的期盼。這是一篇融議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華。課堂小結課堂小練1.下列詞語中加線字的注音全部正確的一項是（

）A.襟懷（jīn）

廣袤（máo）

積攢（zǎn）

云霓（ní）B.寬宥（yòu）

幾案（jǐ）

焚香（fén）

灰燼（jìn）C.錚錚（zhēng）

悲戚（qī）

困厄（è）

窗欞（líng）D.憎惡（zèng）

輕覷（qù）

麾下（huī）

矗立（chù）答案：C【點撥】A.袤—mào。B.幾—jī。D.憎—zēng。2.下列詞語中字形全部正確的一項是（

）A.游弋

馳騁

棲息

自慚形穢B.雄渾

驚賅

坍塌

相得益彰C.卑劣

虛偽

儒養(yǎng)

不知所錯D.蔑視

顯赦

泥濘

鳩占雀巢答案：A【點撥】B.賅—駭。C.儒—濡，錯—措。D.赦—赫，雀—鵲。3.下列句子中加線的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.研討會上，聽著別人高談闊論，他不免有點自慚形穢了。B.電子閱讀和紙質(zhì)閱讀兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構成了多元化的閱讀時代。C.經(jīng)過專案組的反復調(diào)查取證,這起轟動一時的盜竊案終于水落石出了。D.普及災害教育，首當其沖的是將災害教育納入國民教育之中，強化公眾的風險意識和應對災害的能力。答案：D【點撥】“首當其沖”指最先受到攻擊或遭遇災難，用在此處不合語境。4.根據(jù)課文選擇恰當?shù)脑~語填空。（1）不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用，它以深遠的力度和廣度，

（要挾

挾持）