語文版中職語文(拓展模塊)第17課《兵車行》課件1

兵車行杜甫兵車行杜甫

杜甫（712—770），字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。他是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”。以古體、律詩見長，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》。杜甫（712—770），字子美，曾居長安城

聞一多先生這樣評價杜甫：“杜甫是中國有史以來第一個大詩人，四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最承久的一道光彩。詩人郭沫若題聯(lián):

民間疾苦,筆底波瀾;

世上瘡痍,詩中圣哲.聞一多先生這樣評價杜甫：“杜甫是中國有史以來第一個大詩人杜甫生平簡介

杜甫（712-770）唐代大詩人，字子美，生于河南鞏縣。

——

讀書游歷時期（712-746）35歲以前讀書和壯游時期，代表作《望岳》

——困守長安時期（746-755）35-44歲代表作《兵車行》、《麗人行》等，十年困守的結(jié)果，使他變成了憂國憂民的詩人，文風(fēng)走向現(xiàn)實主義。

——

陷賊與為官時期（756-759）45-48歲代表作《春望》、《羌村》、“三吏”、“三別”等，創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實主義高峰?！次髂蠒r期（759-770）49歲以后成都浣花溪建草堂，在漂泊的十一年間，寫詩一千多首，代表作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》等，770年冬，死在由長沙至岳陽的一條破船上。

杜甫生平簡介杜甫（712-770）唐代大詩人，字點此看杜甫草堂

《兵車行》是歷史生活的真實記錄。唐玄宗天寶年間，朝廷對邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動進(jìn)攻。八載(749)，哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃石堡城，六萬三千人損失大半；這年冬天，所派駐龍駒島(在青海湖中)的二千戍卒也全軍覆沒。十載(751)四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進(jìn)攻南詔，結(jié)果大敗，士卒死者六萬人。由于這兩次戰(zhàn)爭中喪師巨萬，朝廷乃大舉征兵?！侗囆小愤@首詩，就是詩人41歲時寫的。

點此看杜甫草堂《兵車行》是歷史生活的真實記錄。

欣賞課文朗讀方法：一、找詩眼；二、定基調(diào)三、尋關(guān)鍵；四、理脈絡(luò)五、明主旨；六、知妙處

欣賞課文朗讀方法：基礎(chǔ)知識：注音

車轔轔（）馬蕭蕭（）哭聲直上干（）云霄歸來頭白戍（）邊千村萬落生荊（）杞（）

基礎(chǔ)知識：注音思考：1、如果你是杜甫，你看到了一幅怎樣的場景2、在這幅圖景中你聽到了那些聲音3、你聽到的最清晰的是什么聲音4、滿天塵土中種種聲音在你耳畔回響，你有何感受思考：1、如果你是杜甫，你看到了一幅怎樣的場景悲愴震撼的出征圖震人心弦的送別圖

有聲有色，有物有人。給讀者視覺聽覺以強(qiáng)烈感受，淋漓盡致地表現(xiàn)出千萬家庭

因征戰(zhàn)而妻離子散的悲劇。稱行人不稱士兵，形成不和諧的感覺。

重墨鋪染：文本研習(xí)：悲愴震撼的出征圖有聲有色，有物有人。給讀者視覺聽覺以強(qiáng)烈感受一句之中連續(xù)四個動作：牽衣[不舍]頓足[悲痛]攔道[焦急]哭[無奈、愁苦]。連續(xù)的四個動作,把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)表現(xiàn)的細(xì)膩入微。有情境，有氣氛，有聲音，有動作。詩人筆下，灰塵彌漫，車馬人流，令人目眩；哭聲遍野，直沖云天，震耳欲聾！集中展現(xiàn)了上萬家庭妻離子散的悲劇。這是本段的高潮點，詩人的怨憤之情初現(xiàn)。牽衣頓足攔道哭哭聲直上干云霄一句之中連續(xù)四個動作：牽衣[不舍]頓足[悲痛]攔由征夫之口，

從三個方面控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災(zāi)難。罪惡的戰(zhàn)爭破壞了人民的家庭生活。頻繁的戰(zhàn)爭破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并加重了人民的負(fù)擔(dān)。血腥的戰(zhàn)爭葬送了無數(shù)士兵的生命。本詩的詩眼是哪幾個字，有什么作用詩眼所在：“點行頻”，承上啟下的作用。點出了造成百姓妻離子散、征夫犧牲、土地荒蕪的根源。

由征夫之口，

從三個方面控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災(zāi)難。本詩的詩眼亮點：去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊

理由：這是對前兩句“或從十五北防河，便至四十西營田”所作的形象說明，讀罷使人心酸不已。古代孩子留長發(fā)，15歲開始用頭巾束發(fā)。如今，一個剛到束發(fā)年齡還不怎么會束發(fā)的孩子就被征入伍，而且要到遠(yuǎn)離父母的北方去“防河”，這是何等可憐啊!所以，連里正也動了心，替他束發(fā)。人過40，頭發(fā)漸白，又剛從前線回來，理當(dāng)休息了，不料又被派到前線去。從這兩件事可以看出統(tǒng)治者的殘酷簡直到了無以復(fù)加的地步。亮點：去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊理由：這是對前兩句“或本詩的主旨句：邊庭流血成海水，武皇開邊意未已“邊庭”二句有怨有憤，可謂是詩中的警策之句，也是本詩的關(guān)鍵句。運用夸張和比喻的修辭手法深刻揭露了戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大苦難，一語道破了苦難的根源，強(qiáng)烈抨擊統(tǒng)治者的黑暗和殘暴。

兩句形成鮮明對比，概括了本詩主旨；且鋒芒直指最高統(tǒng)治者，顯示了詩人的勇氣，應(yīng)視為詩中警策。

本詩的主旨句：邊庭流血成海水，武皇開邊意未已

青海戰(zhàn)場的景象：漫山遍黑野，白骨縱橫，在陰沉的天氣和凄凄細(xì)雨中，不時的閃出磷火，傳出凄厲的鬼哭聲?！熬灰娗嗪ｎ^，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭天陰雨濕聲啾啾?！苯o我們描繪了怎樣的景象

青海戰(zhàn)場的景象：漫山遍黑野，白骨縱橫，在陰沉的天氣和凄

主旨：詩人借送別的場面，激憤地控訴了統(tǒng)治者窮兵黷武的罪惡，闡發(fā)了他反對不義戰(zhàn)爭的思想，借詩批評時政，說出人民敢怒不敢言的心里話。《兵車行》不僅僅記述了當(dāng)時征兵服役的一個告別場面，是史書記載的一個佐證，一種情緒，發(fā)出了那個時代人民反戰(zhàn)的強(qiáng)音。

主旨：

送

別場面悲壯

傾訴心聲凄苦

憂國憂民情深

送別場面悲壯語文版中職語文(拓展模塊)第17課《兵車行》課件1編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語言實踐練習(xí)。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習(xí)機(jī)會。2022/11/1最新中小學(xué)教學(xué)課件18編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運thankyou!2022/11/1最新中小學(xué)教學(xué)課件19thankyou!2022/10/23最新中小學(xué)教學(xué)課件1兵車行杜甫兵車行杜甫

杜甫（712—770），字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。他是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”。以古體、律詩見長，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》。杜甫（712—770），字子美，曾居長安城

聞一多先生這樣評價杜甫：“杜甫是中國有史以來第一個大詩人，四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最承久的一道光彩。詩人郭沫若題聯(lián):

民間疾苦,筆底波瀾;

世上瘡痍,詩中圣哲.聞一多先生這樣評價杜甫：“杜甫是中國有史以來第一個大詩人杜甫生平簡介

杜甫（712-770）唐代大詩人，字子美，生于河南鞏縣。

——

讀書游歷時期（712-746）35歲以前讀書和壯游時期，代表作《望岳》

——困守長安時期（746-755）35-44歲代表作《兵車行》、《麗人行》等，十年困守的結(jié)果，使他變成了憂國憂民的詩人，文風(fēng)走向現(xiàn)實主義。

——

陷賊與為官時期（756-759）45-48歲代表作《春望》、《羌村》、“三吏”、“三別”等，創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實主義高峰。——漂泊西南時期（759-770）49歲以后成都浣花溪建草堂，在漂泊的十一年間，寫詩一千多首，代表作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》等，770年冬，死在由長沙至岳陽的一條破船上。

杜甫生平簡介杜甫（712-770）唐代大詩人，字點此看杜甫草堂

《兵車行》是歷史生活的真實記錄。唐玄宗天寶年間，朝廷對邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動進(jìn)攻。八載(749)，哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃石堡城，六萬三千人損失大半；這年冬天，所派駐龍駒島(在青海湖中)的二千戍卒也全軍覆沒。十載(751)四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進(jìn)攻南詔，結(jié)果大敗，士卒死者六萬人。由于這兩次戰(zhàn)爭中喪師巨萬，朝廷乃大舉征兵?！侗囆小愤@首詩，就是詩人41歲時寫的。

點此看杜甫草堂《兵車行》是歷史生活的真實記錄。

欣賞課文朗讀方法：一、找詩眼；二、定基調(diào)三、尋關(guān)鍵；四、理脈絡(luò)五、明主旨；六、知妙處

欣賞課文朗讀方法：基礎(chǔ)知識：注音

車轔轔（）馬蕭蕭（）哭聲直上干（）云霄歸來頭白戍（）邊千村萬落生荊（）杞（）

基礎(chǔ)知識：注音思考：1、如果你是杜甫，你看到了一幅怎樣的場景2、在這幅圖景中你聽到了那些聲音3、你聽到的最清晰的是什么聲音4、滿天塵土中種種聲音在你耳畔回響，你有何感受思考：1、如果你是杜甫，你看到了一幅怎樣的場景悲愴震撼的出征圖震人心弦的送別圖

有聲有色，有物有人。給讀者視覺聽覺以強(qiáng)烈感受，淋漓盡致地表現(xiàn)出千萬家庭

因征戰(zhàn)而妻離子散的悲劇。稱行人不稱士兵，形成不和諧的感覺。

重墨鋪染：文本研習(xí)：悲愴震撼的出征圖有聲有色，有物有人。給讀者視覺聽覺以強(qiáng)烈感受一句之中連續(xù)四個動作：牽衣[不舍]頓足[悲痛]攔道[焦急]哭[無奈、愁苦]。連續(xù)的四個動作,把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)表現(xiàn)的細(xì)膩入微。有情境，有氣氛，有聲音，有動作。詩人筆下，灰塵彌漫，車馬人流，令人目眩；哭聲遍野，直沖云天，震耳欲聾！集中展現(xiàn)了上萬家庭妻離子散的悲劇。這是本段的高潮點，詩人的怨憤之情初現(xiàn)。牽衣頓足攔道哭哭聲直上干云霄一句之中連續(xù)四個動作：牽衣[不舍]頓足[悲痛]攔由征夫之口，

從三個方面控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災(zāi)難。罪惡的戰(zhàn)爭破壞了人民的家庭生活。頻繁的戰(zhàn)爭破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并加重了人民的負(fù)擔(dān)。血腥的戰(zhàn)爭葬送了無數(shù)士兵的生命。本詩的詩眼是哪幾個字，有什么作用詩眼所在：“點行頻”，承上啟下的作用。點出了造成百姓妻離子散、征夫犧牲、土地荒蕪的根源。

由征夫之口，

從三個方面控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災(zāi)難。本詩的詩眼亮點：去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊

理由：這是對前兩句“或從十五北防河，便至四十西營田”所作的形象說明，讀罷使人心酸不已。古代孩子留長發(fā)，15歲開始用頭巾束發(fā)。如今，一個剛到束發(fā)年齡還不怎么會束發(fā)的孩子就被征入伍，而且要到遠(yuǎn)離父母的北方去“防河”，這是何等可憐啊!所以，連里正也動了心，替他束發(fā)。人過40，頭發(fā)漸白，又剛從前線回來，理當(dāng)休息了，不料又被派到前線去。從這兩件事可以看出統(tǒng)治者的殘酷簡直到了無以復(fù)加的地步。亮點：去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊理由：這是對前兩句“或本詩的主旨句：邊庭流血成海水，武皇開邊意未已“邊庭”二句有怨有憤，可謂是詩中的警策之句，也是本詩的關(guān)鍵句。運用夸張和比喻的修辭手法深刻揭露了戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大苦難，一語道破了苦難的根源，強(qiáng)烈抨擊統(tǒng)治者的黑暗和殘暴。

兩句形成鮮明對比，概括了本詩主旨；且鋒芒直指最高統(tǒng)治者，顯示了詩人的勇氣，應(yīng)視為詩中警策。

本詩的主旨句：邊庭流血成海水，武皇開邊意未已

青海戰(zhàn)場的景象：漫山遍黑野，白骨縱橫，在陰沉的天氣和凄凄細(xì)雨中，不時的閃出磷火，傳出凄厲的鬼哭聲?！熬灰娗嗪ｎ^，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭天陰雨濕聲啾啾?！苯o我們描繪了怎樣的景象

青海戰(zhàn)場的景象：漫山遍黑野，白骨縱橫，在陰沉的天氣和凄

主旨：詩人借送別的場面，激憤地控訴了統(tǒng)治者窮兵黷武的罪惡，闡發(fā)了他反對不義戰(zhàn)爭的思想，借詩批評時政，說出人民敢怒不敢言的心里話?！侗囆小凡粌H僅記述了當(dāng)時征兵服役的一個告別場面，是史書記載的一個佐證，一種情緒，發(fā)出了那個時代人民反戰(zhàn)的強(qiáng)音。

主旨：

送

別場面悲壯

傾訴心聲凄苦

憂國憂民情深

送別場面悲壯語文版中職語文(拓展模塊)第17課《兵車行》課件1編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)