第一小學(xué)教師管理制度

第一小學(xué)教師管理制度學(xué)科教學(xué)是中小學(xué)校實施素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)生知識的獲得，能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造力的發(fā)展，情感的陶冶，身心的健康成長，都需要構(gòu)建理想課堂，培養(yǎng)和優(yōu)化教學(xué)特色。為了規(guī)范中小學(xué)學(xué)科教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化，本著組織學(xué)生主動積極參與、優(yōu)化參與度，師生平等合作交流、優(yōu)化親和度，著眼寬松和諧自然、優(yōu)化自由度，培養(yǎng)知識方法能力、優(yōu)化整合度，指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)體驗實踐、優(yōu)化練習(xí)度，引導(dǎo)關(guān)注社會生活、優(yōu)化延展度等原則，特制訂《學(xué)校學(xué)科教學(xué)常規(guī)》。中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注意遵循以下基本要求：一、課前準(zhǔn)備1、認(rèn)真鉆研學(xué)科教育教學(xué)理論。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，準(zhǔn)確理解各學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)，全面領(lǐng)會基礎(chǔ)教育課程改革綱要和新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，科學(xué)把握課程體系，熟悉學(xué)科知識的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，從整體上駕馭教材。2、關(guān)注社會生活和學(xué)生實際。在生活中備課，在學(xué)生中備課?？朔處?、教室、教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持理論聯(lián)系實際，一切從學(xué)生實際出發(fā)，努力實現(xiàn)教學(xué)過程的綜合化、生活化、信息化，并注意遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，堅持教學(xué)過程的循序漸進和有的放矢。3、及時制訂學(xué)科教學(xué)計劃。計劃應(yīng)在新學(xué)期開學(xué)之前提出，內(nèi)容包括教學(xué)總體目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析,提高教學(xué)質(zhì)量的措施，以及教學(xué)進度等。計劃的制訂必須以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面規(guī)劃和設(shè)計全學(xué)期的教學(xué)活動。4、精心設(shè)計課時教案。本著理想課堂所要求的知識方法能力系列目標(biāo)，需要優(yōu)化整合度。應(yīng)堅持：①加強集體備課。集體備課需在各人深入鉆研教材，注意廣泛學(xué)習(xí)并了解學(xué)生實際，充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行。要注意分別按照考試、考查學(xué)科和素質(zhì)技能學(xué)科，準(zhǔn)確把握相關(guān)的課程要求。原則上每組課文（或每一章節(jié)、每一單元）安排一次。每次集體備課時首先要組織反思前一階段教學(xué)工作的得失，認(rèn)真完善教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，然后交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，以形成共識,一人執(zhí)筆，眾人參與，形成共性教案。②備出個性教案。每位教師需在集體備課的基礎(chǔ)上集各家之長，根據(jù)本班學(xué)生實際，修改共性教案，形成實用的個性化課時教案，不得抄襲或直接使用他人的現(xiàn)成教案。教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教具準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、練習(xí)安排、相關(guān)活動等。并應(yīng)預(yù)留“教后反思”欄目。教案內(nèi)容的主體部分，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課程理念，以學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)心又能夠理解的社會生活和學(xué)生成長之中的實際問題為載體，安排師生共同參與的形式多樣的雙邊活動。工作5年以內(nèi)的年輕教師必須寫詳案，工作5年以上的教師，可在共性教案的基礎(chǔ)上進行二次備課、修改、充實。二、課堂教學(xué)作為理想的課堂，應(yīng)注意在教學(xué)全過程中引導(dǎo)全體學(xué)生主動積極有效參與，即優(yōu)化教學(xué)過程的參與度；并創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動手、動口，在練習(xí)和實踐的互動中學(xué)習(xí)，即優(yōu)化教學(xué)過程的練習(xí)度。1、積極進行教學(xué)改革。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，必須改變陳腐的教學(xué)觀念，摒棄陳舊的教學(xué)方法和手段，堅持走改革之路，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化，課堂教學(xué)最優(yōu)化，不斷提高教學(xué)效率。2、努力實施新課程理念。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生共同作為教學(xué)主體，努力實現(xiàn)師生互動和共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格，關(guān)注個性差異，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，分層要求，分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。提倡在學(xué)科教學(xué)之中組織實施研究性教學(xué)，以廣闊的生活實際為背景，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用知識的能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。3、大力推進信息技術(shù)的合理運用。積極創(chuàng)造條件，因地制宜，探索思考，努力促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。4、全面優(yōu)化課堂氛圍。按時“候課”，并確保不拖堂；教學(xué)目標(biāo)明確；導(dǎo)語新穎獨特，環(huán)節(jié)銜接自然，實驗操作自如；活動設(shè)計貼近學(xué)生，貼近生活，切合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；教態(tài)親切得體，教學(xué)語言規(guī)范，并富有啟發(fā)性。5、具有良好的師表形象。師生之間始終保持平等合作交流及寬松和諧自然的氛圍，有愉快的情感溝通與智慧交流,即優(yōu)化教學(xué)過程的親合度和自由度。為此，除注意上述要求之外，還應(yīng)該堅持以飽滿的熱情聚精會神投入教學(xué)，不做任何與課堂教學(xué)無關(guān)的事。不酒后上班，不穿與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的奇裝異服上班，不穿拖鞋、背心上班，不化濃妝、戴怪異裝飾品上班，不得中途離開課堂，不得將開通的通訊設(shè)備帶進課堂。尊重學(xué)生人格，不得以刺傷學(xué)生自尊的語言批評辱罵學(xué)生，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。不得私自停學(xué)生的課或私自調(diào)課，不得在學(xué)生作業(yè)中運用不文明批語。三、課后教學(xué)活動為了實現(xiàn)理想課堂在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活方面應(yīng)有的教學(xué)效果，需要在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會生活延伸，為學(xué)生的進一步探究留下空間。即優(yōu)化教學(xué)過程的延展度。1、及時進行教后反思。養(yǎng)成教后反思的良好習(xí)慣，及時記下教學(xué)的成敗得失，為后續(xù)教學(xué)積累最有效的反饋資料;經(jīng)常開展教師互相聽課和相應(yīng)的評課活動，每學(xué)期不應(yīng)少于15節(jié)；及時總結(jié)和記錄教學(xué)心得，每學(xué)期完成至少一篇高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或者教學(xué)論文，并盡量上報和爭取發(fā)表。2、有效開展興趣小組活動?；顒拥拈_展要與綜合實踐活動課程目標(biāo)的落實相結(jié)合，應(yīng)以語文、數(shù)學(xué)、外語之外的技能素質(zhì)能力提升為主；每位專職自然和音體美等學(xué)科老師,都要至少帶好一個校級興趣小組，每周至少活動一次，每次活動不少于1小時；興趣小組必須要有詳實的活動計劃，確保一定時間內(nèi)的目標(biāo)達成度；學(xué)校對興趣小組指導(dǎo)教師的實績考核，將活動目標(biāo)達成情況納入規(guī)定工作量的實績考核范圍。3、認(rèn)真組織綜合實踐活動。綜合實踐活動課程的進行，要注意遵循教育行政部門的有關(guān)文件要求，面向豐富多彩的社會生活，有計劃地采取有效措施，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力；要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)自我成長的需求；要本著學(xué)生自主、合作、探究的原則，根據(jù)每個項目的特點，充分利用課余時間精心組織過程性活動，確保取得優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化其終身發(fā)展能力的效果。4、扎實做好培優(yōu)補差工作。新授教學(xué)內(nèi)容的基本要求，要做到日日清。要堅持因材施教原則，千方百計讓每一個學(xué)生達標(biāo)，確保合格率和優(yōu)秀率都能達到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)有余力的學(xué)生要不失時機地鼓勵向更高目標(biāo)邁進，適當(dāng)強化較高層次的思維方法訓(xùn)練；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要分析原因,區(qū)別情況，有針對性地加強引導(dǎo)和輔導(dǎo)。四、評價與測試1、基本原則。根據(jù)課程改革綱要和新的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的理念，關(guān)注學(xué)生的個性差異，力求有利于引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)科知識體系，并注意客觀地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想品德的成長發(fā)展過程，創(chuàng)造條件進行學(xué)生綜合素質(zhì)能力評估的探索。2、基本形式。主要有口試、筆試和操作實踐等。目前普遍采用的主要形式是筆試。要注意創(chuàng)造條件，進一步探究科學(xué)的檢測形式，避免用終結(jié)性的、單一的知識性考試來對學(xué)生綜合素質(zhì)能力做出評價，因地制宜地選擇使用觀察、訪談、對話、辯論、情景測驗，以及調(diào)查報告或小論文等方式，試行自我評價、小組評價與老師評價相結(jié)合，以及使用描述性、激勵性的評語，設(shè)置成長足跡袋等。