首都高校文化發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究

首都高校文化開展?fàn)顩r的調(diào)查研究首都高校文化開展?fàn)顩r的調(diào)查研究高校文化開展的概念解析習(xí)近平總書記指出：一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化開展繁榮為條件。文化作為國家綜合國力的重要標(biāo)志，不僅走向歷史的前臺，而且還越來越進入國家政策的中心，文化戰(zhàn)略成為國家開展戰(zhàn)略的重要組成局部。高等教育作為文化傳承的重要手段，既是文化大開展的重要載體，同時也是先進文化思想創(chuàng)新的源泉。因此，在高等教育領(lǐng)域研究文化大開展具有非常重要的現(xiàn)實意義。我們只有全面地掌握高校學(xué)生文化開展的根本情況和趨勢，才能對高校工作有更加明晰的指導(dǎo)，高校師生的凝聚力、活力、創(chuàng)造力等才可能得到充分的開展。通過大量的文獻(xiàn)閱讀和整理，本文認(rèn)為孔盈提出的高校文化是高校在長期正常運營理論中逐步形成的基矗集體意識是產(chǎn)生集體凝聚，為整體團隊所認(rèn)同并遵守的獨特而穩(wěn)定的價值觀、教育教學(xué)理念和精神，以及在此根底上形成的行為標(biāo)準(zhǔn)的總稱是比擬標(biāo)準(zhǔn)和全面的理論總結(jié)〔孔盈，2022〕。由此，我們可以將其分為三個層面：由價值觀、理想追求、思維方式、道德情操等構(gòu)成精神文化;由高校的組織架構(gòu)及其各項規(guī)章制度構(gòu)成制度文化;由高校的根底設(shè)施建立等硬件裝備情況、后勤效勞等構(gòu)成物質(zhì)文化〔朱巧芳，2022〕。下面的研究中，將大學(xué)校園文化概括為精神文化、制度文化、物質(zhì)文化，并分別展開闡述。實證分析：以首都高校學(xué)生為例本文的研究數(shù)據(jù)來自2022年度首都高等教育質(zhì)量與學(xué)生開展?fàn)顩r調(diào)查，該調(diào)查由北京市委教育工作委員會和北京大學(xué)教育學(xué)院結(jié)合組織進展，調(diào)查范圍根本覆蓋了首都地區(qū)所有高校。該調(diào)查共回收有效問卷32，138份。樣本中，985工程高校所占比例為22.1%，211工程高校所占比例為42.6%，公辦高校為30.1%，民辦高校為5.0%，缺失值為0.2%;男生比例為48.6%，女生為50.8%，缺失值為0.5%;從專業(yè)分布來看，文史哲、經(jīng)法教管、工學(xué)專業(yè)、理工農(nóng)醫(yī)各專業(yè)的比例分別為14%、31.9%、34.5%和17.7%，缺失值為1.9%;從政治相貌來看，中共黨員所占比例為18.7%，入黨積極分子比例為22.8%，共青團員為54.0%，群眾為3.3%，缺失值為1.2%。此外，我們還與2022年開展的該工程基線調(diào)查做了比照分析。數(shù)據(jù)主要通過SPSS20.0軟件進展分析統(tǒng)計，其中協(xié)變量主要涉及兩個層面：一是學(xué)生個人層面，主要包括性別、政治相貌、是否獨生子女等方面;二是學(xué)校層面，主要包括高校類型、生源地等方面。結(jié)合問卷的詳細(xì)內(nèi)容，對于高校精神文化方面的分析主要探究政治相貌對青年擇業(yè)觀的影響和不同院校類型的學(xué)生誠信度差異;對于制度文化方面主要探究高校類型對于專業(yè)轉(zhuǎn)換制度的影響和性別對于獎助工作的影響;對于物質(zhì)文化方面，主要探究性別、是否為獨生子女對于宿舍居住環(huán)境滿意度的影響和院校類型對于圖書館藏書滿意度的影響。1.精神文化開展?fàn)顩r的定量分析問卷中涉及精神文化的題目很多，主要有以下三個方面：一是個人價值觀，包括個人成長動機與家庭、社會、國家的聯(lián)絡(luò)，金錢至上的觀念，抄襲作業(yè)等缺乏誠信度的表現(xiàn);二是個人當(dāng)前狀況，包括情緒易怒，無法與同學(xué)和睦相處，對所學(xué)專業(yè)不感興趣，無法獨立生活等方面;三是擇業(yè)就業(yè)，包括擇業(yè)觀從社會奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)向重視個人實惠，就業(yè)前景迷茫，對將來開展方面沒有明晰認(rèn)知等。對這三個方面的考察都不是通過滿意度來衡量，而是通過自我認(rèn)同程度來判斷。因此，通過分析數(shù)據(jù)我們可以進一步理解學(xué)生的內(nèi)心精神文明建立狀況。這里主要討論如下兩個方面：第一，政治相貌對青年擇業(yè)觀的影響。研究結(jié)果顯示：學(xué)生政治身份非常顯著地影響個人奉獻(xiàn)精神。青年人的擇業(yè)觀從社會奉獻(xiàn)到重視個人實惠這種社會觀點得到了很多人的贊成，這種現(xiàn)象很有可能導(dǎo)致教育文化風(fēng)險的升高，即大學(xué)生將教育看成一種投資，當(dāng)投資達(dá)不到預(yù)期收益時，會對高校的教育文化產(chǎn)生質(zhì)疑，進而影響我們高校精神文化建立〔龍安邦，2022〕，詳細(xì)數(shù)據(jù)參見表1。表1政治相貌對青年擇業(yè)觀的影響第二，調(diào)查不同院校類型的學(xué)生誠信度差異。發(fā)現(xiàn)，除了985工程高校外，其余類型高校均有超過半數(shù)的學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，這種學(xué)業(yè)不端、缺乏誠信度的行為在高校中較為普遍。該行為會對學(xué)消費生很多的負(fù)面影響，如教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生創(chuàng)造力以及個人道德修養(yǎng)等。由此可見，高校的精神文明建立還有不少方面亟待深化，詳細(xì)數(shù)據(jù)參見表2。表2不同院校類型的學(xué)生誠信度差異2.制度文化開展?fàn)顩r的定量分析學(xué)校制度文化受多種因素的本文由論文聯(lián)盟搜集整理影響，如社會政治、經(jīng)濟、文化傳統(tǒng)和學(xué)校規(guī)模等，是一個有歷史積淀且隨著時代開展而時刻變化的文化。學(xué)校制度文化往往隱藏在學(xué)校的管理制度、管理構(gòu)造、辦學(xué)理念和傳統(tǒng)風(fēng)俗中〔張磊，2022〕。制度文化是所有師生幸福的來源，是保證學(xué)校整體高效運轉(zhuǎn)的根本，一個健全合理的制度文化，會極大地促進高校在各個方面的蓬勃開展。問卷主要通過對學(xué)校各個組織機構(gòu)滿意度的調(diào)查來表達(dá)校園制度文化的開展?fàn)顩r，比擬突出的方面有：獎助評定制度、課程選修制度、專業(yè)轉(zhuǎn)換制度、心理安康教育和咨詢制度、行政管理制度、后勤效勞制度。問卷從不滿意到滿意一共劃分了五個等級，我們將不滿意和比擬不滿意統(tǒng)一稱為不滿意，滿意和比擬滿意統(tǒng)稱為滿意，介于兩者之間的稱為沒感覺。本文主要通過滿意度分析討論兩個方面〔專業(yè)轉(zhuǎn)換制度和獎助評定制度〕，進而推斷出首都高校制度文化開展?fàn)顩r。數(shù)據(jù)顯示：在1%的顯著性程度下，高校類型對于學(xué)生專業(yè)轉(zhuǎn)換的滿意度差異顯著，且不滿意總數(shù)所占的比例為：985工程高校最少〔26.6%〕，其次是211工程高?！?1.2%〕、公辦高校〔33.3%〕和民辦高?！?1.9%〕，詳情見表3。除了專業(yè)轉(zhuǎn)換制度，上面提及的六個方面跟高校類型都有親密的相關(guān)性。表3高校類型對于專業(yè)轉(zhuǎn)換制度的影響在學(xué)業(yè)獎助金方面，2022年的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：女生對于學(xué)生獎助金滿意的比例61.8%低于男生的比例66.1%，且在5%的顯著性程度下，性別對于學(xué)生獎助的滿意度差異顯著。與之不同的是，2022年的分析結(jié)果顯示：性別與學(xué)生獎助滿意度無顯著相關(guān)，即女生和男生對于高校獎助制度的滿意程度沒有差異，這種現(xiàn)象可能與這幾年高校獎助工作的改善與進步有親密關(guān)系。值得指出的是，問卷中制度文化涉及的課程選修制度的滿意度與性別沒有顯著的相關(guān)性，而心理安康教育和咨詢效勞滿意度、行政管理和后勤效勞人員的滿意度在1%的顯著性程度下與性別有明顯的相關(guān)性。其中，女生對于心理安康教育和咨詢效勞的滿意程度明顯高于男生，原因有待進一步探究，詳情見圖1。圖1性別對心理咨詢滿意度的影響3.物質(zhì)文化開展?fàn)顩r的定量分析高校物質(zhì)文化指由高校在衣、食、注行、學(xué)等方面提供的根底設(shè)施建立。同時，高校物質(zhì)文化是精神文化的承載形式，一定程度上反映學(xué)校獨特的精神內(nèi)涵。以文化視角對待校園的物質(zhì)載體，就會發(fā)現(xiàn)其中重要的教育元素與課程資源〔梁好，2022〕。調(diào)查問卷中涉及物質(zhì)文化開展的滿意度的調(diào)查很多，主要有以下兩個方面：學(xué)習(xí)環(huán)境〔圖書館藏書狀況、自習(xí)室數(shù)量及環(huán)境、教學(xué)設(shè)備裝備情況、學(xué)術(shù)活動和各類學(xué)術(shù)講座等〕;生活環(huán)境〔宿舍居住環(huán)境、食堂環(huán)境及飲食質(zhì)量等〕。通過對這些方面數(shù)據(jù)的整理分析，我們得出以下幾條比擬突出的結(jié)論：第一，物質(zhì)文化方面的滿意度與院校類型有非常顯著的相關(guān)性。說明院校類型在物質(zhì)文化方面還是起到了非常重要的作用。第二，除了教學(xué)實驗設(shè)備的滿意度與性別無關(guān)以外，其余都與性別有顯著的相關(guān)性。說明男生和女生對于校園物質(zhì)文化的感受存在差異，因此學(xué)校在物質(zhì)文化建立中應(yīng)該把性別感受差異考慮進去。第三，除了宿舍居住環(huán)境的滿意度與獨生子女無關(guān)以外，其余方面都與是否為獨生子女有顯著相關(guān)性。至于這其中的原因可能比擬復(fù)雜，有待進一步探究。第四，與2022年的數(shù)據(jù)相比，2022年的數(shù)據(jù)中，女生對于宿舍的滿意程度仍然低于男生，說明女生對于宿舍環(huán)境的重視程度高。相反，是否為獨生子女對宿舍環(huán)境的滿意度幾乎不存在影響。總結(jié)與討論根據(jù)校園文化的定義，通過穿插列表和相關(guān)性分析，分別從精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個方面作了相應(yīng)的定量統(tǒng)計分析，同時也將2022年的數(shù)據(jù)結(jié)果與2022年的數(shù)據(jù)結(jié)果進展比照，得出以下結(jié)論：首先，不同類型高校在物質(zhì)文化的各個方面滿意度不盡一樣，但總體來講，滿意程度還是占主導(dǎo)地位。其中，985工程高校的優(yōu)勢明顯，而211工程大學(xué)和公辦高校差異性不大，民辦高校較弱。分析結(jié)果顯示，在各類滿意度調(diào)查中，高校類型的影響非常顯著。其次，除了985工程高校以外，其余類型高校均有超過半數(shù)的學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，這種學(xué)業(yè)不端、缺乏誠信度的行為在高校的精神文化建立中仍然突出。最后，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，各高校的制度文化總體來看是令人滿意的，但在專業(yè)轉(zhuǎn)換方面的滿意度較低，長此以往勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，需要引起社會各界關(guān)注。政策建議是：一是物質(zhì)文化方面，不同類型的高校學(xué)生對于物質(zhì)文化的滿意度差異顯著。這就要求政府在財政撥款方面盡可能地平衡各高校之間的根底建立投入。除此之外，性別同樣深入影響著學(xué)生對于學(xué)校的物質(zhì)文化建立的滿意度。因此，校園文化建立應(yīng)兼顧不同性別的文化需求。二是精神文化方面，