古詩詞題型及答題思路簡(jiǎn)

古詩詞題型及答題思路簡(jiǎn)古詩詞題型及答題思路簡(jiǎn)古詩詞題型及答題思路簡(jiǎn)xxx公司古詩詞題型及答題思路簡(jiǎn)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度古詩詞鑒賞常見題型及答題思路一、分析意境型提問方式一般提問：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面表達(dá)了詩人怎樣的思想情感答題步驟：1、描繪詩中的畫面（優(yōu)美）2、概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確）3、分析思想感情（具體）答題套路這首詩描繪了一幅的畫面，營(yíng)造了一種的氛圍，從而表達(dá)了作者的情感（心情，心境）。涼州詞（王之渙）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這首詩的意境?！緟⒖即鸢浮?jī)删涿枥L了一幅塞外遼遠(yuǎn)闊大、雄奇險(xiǎn)峻的畫面（襯托出邊塞“孤城”之?。?，營(yíng)造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。感遇十二首（其一）(張九齡)蘭葉春葳蕤①，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰知林棲者，聞風(fēng)坐②相悅。草木有本心，何求美人折【注】①葳蕤：讀wēiruí，形容枝葉茂盛紛披的樣子。②坐：深。全詩最后兩句“草木有本心，何求美人折”表達(dá)了作者怎樣的思想感情結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析。（5分）【參考答案】這兩句詩的意思是，草木的芬芳美好是本性，并不希求美人的折取欣賞。作者以蘭桂自比和自勵(lì)（或“托物言志”、“借物喻人”）。透露出潔身自好、清高堅(jiān)貞、不阿諛權(quán)貴、不慕虛榮的高尚追求。二、分析技巧型提問方式：一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法變式提問：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法。（或詩人是如何抒發(fā)自己情感的有何效果）答題步驟：1、指出用了何種手法（明確）2、結(jié)合詩句解釋手法（具體）3、分析表達(dá)效果（具體）答題套路這首詩用了的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如，從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者的情感（心情，心境）。練習(xí)從軍行七首(其二)(王昌齡)琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！案吒咔镌抡臻L(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同這樣的寫法有什么好處【參考答案】前三句敘事抒情，后一句寫景。作者描寫出一幅秋月高照長(zhǎng)城的景象，悲涼而又壯闊，把戍邊將士“不盡”的懷鄉(xiāng)思緒融注在典型的意象中，寓情于景，意蘊(yùn)豐富，含蓄無限。出關(guān)①(徐蘭)憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭【注】①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗?！榜R后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。【參考答案】將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫（1分）兩個(gè)場(chǎng)景聚集到“征馬”這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明（1分）。“桃花”代指家鄉(xiāng)的溫馨，“雪”代指塞外的清冷生活（1分）。在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感（1分）柳梢青·送盧梅坡(劉過)泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明?！緟⒖即鸢浮恐饕\(yùn)用了比喻修辭手法（1分）上片用“云邊孤雁，水上浮萍”把自己比喻為云邊的孤雁，深以失侶為苦，又如水上浮萍，到處漂泊不定（1分），由此表現(xiàn)了離別之苦（1分）。下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻形容他的心像飛塵一樣時(shí)時(shí)緊跟在盧梅坡的馬后，又像明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁（1分），表現(xiàn)了思念之切。三、煉字型提問方式：一般提問：這首詩中最生動(dòng)傳神的是什么字為什么變式提問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里（注重動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、數(shù)量詞。）答題步驟：1、解釋該字含義（準(zhǔn)確，結(jié)合詩句）2、結(jié)合詩句描述景象（具體，展開聯(lián)想）3、分析表達(dá)效果（具體）解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題套路某字在詩中的意思是，生動(dòng)形象地寫出了的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者的情感（或：有的表達(dá)效果）。練習(xí)秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）(陸游)三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。請(qǐng)談?wù)勥@首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果?！緟⒖即鸢浮俊叭搿保毫魅?；“摩”，接、連。三萬里黃河?xùn)|流入大海，五千仞華山高聳接青天（1分）。兩句一橫一縱，意境闊大深沉(1分)，寫出黃河的磅礴氣勢(shì)和山岳的雄偉壯麗(1分)。既表現(xiàn)了詩人對(duì)大好河山的熱愛(1分)，又暗含了如此壯美的河山陷于敵手的憤慨(1分)！望江東(黃庭堅(jiān))江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)?！緟⒖即鸢浮扛粲懈魯?、阻隔之意。客觀：詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東（1分）。主觀：思念之情無法傳遞。（1分）。表達(dá)因思念遠(yuǎn)方親人而不得的失望惆悵的心情。（1分）四、一詞領(lǐng)全詩型提問方式：一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么答題步驟：1、分析該詞對(duì)突出主旨的作用（內(nèi)容方面）2、分析該詞在結(jié)構(gòu)上起的作用（形式方面）山行即事（宋·王質(zhì)）浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。注:①空碧，即“碧空”。②荷雨，化用李商隱詩句“留得枯荷聽雨聲”。③蘋：一種水草。④鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。⑤酲：Chéng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。首聯(lián)的“議”字是全詩的關(guān)鍵，為什么【參考答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨。筆法輕快，表達(dá)了詩人喜悅的心情；(內(nèi)容方面作用)（2）在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”,頸聯(lián)寫“晴”。(形式方面作用)望薊門祖詠①燕臺(tái)一望客心驚，簫鼓喧喧漢將營(yíng)。萬里寒光生積雪，三邊②曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月③，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。注：①祖詠：唐代詩人。②三邊：泛指邊陲。③胡月：胡地之月，邊地之月。結(jié)合原詩，從寫景抒情的角度談一談“望”字在全詩的地位和作用。（3分）【參考答案】“望”領(lǐng)起所見：寒光、積雪、曙色、危旌、烽火等等物象，渲染了戰(zhàn)斗場(chǎng)景氣勢(shì)之盛（1分）；全詩行文，由望中所見，生望中所感——“心驚”之感受，“論功”之壯志(1分)。“望”字使得詩歌景與情自然交融，使作者由望而感、渴望建功立業(yè)這種感情的抒發(fā)水到渠成（1分）.五、分析詩歌形象詩歌形象：既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。即，詩歌形象包括以下三類:A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；B、作品中其他人物;C、自然景象或意象。提問方式：一般提問：這首詩刻畫了怎樣的形象變式提問：1、詩歌借助刻畫某某形象來抒發(fā)感情。請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。2、詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的答題步驟：1、指出詩歌刻畫的形象（明確概括）2、描繪具體形象（具體結(jié)合寫畫面）3、分析思想感情（準(zhǔn)確）答題套路這首詩刻畫了的形象，他（它）怎樣，表達(dá)了詩人的感情。練習(xí)菊花(元稹)秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。蟬(虞世南)垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。在兩首詩里，作者的形象是如何顯露出來的【參考答案】在這兩首詩里，作者運(yùn)用自喻（或：自況、自比）（1分）的手法來表現(xiàn)自己的精神境界和人格特征（1分）。分別通過“此花開盡更無花”的菊花、“居高聲自遠(yuǎn)”的蟬（1分），來表現(xiàn)自己清高的節(jié)操（1分）。詠懷八十二首（其79）(阮籍)林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性（3分）【參考答案】這四句體現(xiàn)了鳳凰品行高潔（或“超然脫俗”“清高”）（1分），志向遠(yuǎn)大（或“心憂天下”）（1分），才能出眾（1分）的品性。六、判斷觀點(diǎn)型提問方式：一般提問：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢變式提問：有人這樣認(rèn)為，你同意嗎請(qǐng)說出理由。答題步驟：1、表述自己的觀點(diǎn)（明確）2、用原詩句證明此觀點(diǎn)（具體）答題套路我認(rèn)為，原因是（從原詩中找到理由并分條陳述）。雨(陳與義)瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。前人認(rèn)為這首詩寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！緟⒖即鸢浮客?。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面（或：直接)描寫雨勢(shì)、雨景（2分），而是通過寫動(dòng)植物和人（1分）在雨中的感受（1分），側(cè)面（或：間接）來寫雨（2分），這就給人一種若即若離的感覺雨晴后步至四望亭下魚池上，遂自乾明寺前東岡上歸(蘇軾)高亭廢已久，下有種魚塘。暮色千山入，春風(fēng)百草香。市橋人寂寂，古寺竹蒼蒼。鸛鶴來何處，號(hào)鳴滿夕陽。清代紀(jì)曉嵐評(píng)價(jià)本詩七八句中蘊(yùn)含“羈孤”之意，你是否同意請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。【參考答案】同意。這兩句寫不知從何處來的鸛鶴，在夕陽中哀鳴（1分），讓人感到凄涼孤獨(dú)。全詩寫作者在被貶黃州期間來到高亭，歸途中看到春天即將過去，天色已晚，人寂竹蒼，而自己有家難回，孤獨(dú)之情油然而生（1分）。在這樣的心境下寫在夕陽中獨(dú)自悲鳴的鸛鶴，實(shí)際是以鸛鶴自比（1分），含蓄地表達(dá)了寄居異鄉(xiāng)的凄涼孤獨(dú)之情（1分）。不同意。七、八句寫一只不知來自何處的鸛鶴，在夕陽中鳴叫（1分）。作者雨晴后散步歸途中來到高亭，看到此地環(huán)境的冷寂荒涼。春天即將過去，天色已晚，人寂竹蒼（1分）。在這樣的情境下，作者著力描繪一只鸛鶴在夕陽中鳴叫，這只是寫景之語，采用以動(dòng)襯靜（1分）手法，突出環(huán)境的冷寂（1分），并不蘊(yùn)含“羈孤”之情。七、對(duì)比鑒賞式提問方式一般提問：對(duì)兩首詩或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、技巧等方面的對(duì)比；也有與學(xué)過的課文詩句的對(duì)比。變式提問：請(qǐng)說出兩首詩詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。答題步驟：1、找出相關(guān)的比較點(diǎn)。2、對(duì)原詩中具體語句分別進(jìn)行分析，分條做答。出關(guān)①(徐蘭)憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭【注】①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。【參考答案】更喜歡本詩。本詩前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，以及戰(zhàn)士們?cè)陲h飛的旗幟間望見邊關(guān)戍樓的場(chǎng)景（1分），鮮明生動(dòng)，為后面寫戰(zhàn)士出關(guān)時(shí)的不舍心情作了鋪墊（1分）?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾校?分），并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱（1分）。更喜歡“將軍”這一版本。這兩句寫將軍渴望馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè)，從而鼓舞了士卒奔赴邊地，無意逗留（1分）。這種一往無前的豪情與“爭(zhēng)得不回頭”的柔情（1分）達(dá)到了和諧的對(duì)立統(tǒng)一（1分），與原詩相比人物形象更豐滿，更立體（1分）。夜游宮·記夢(mèng)寄師伯渾①（陸游）雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知鬢雖殘，心未死。【注】①師伯渾，陸游的友人。詞中“自許封侯在萬里，有誰知鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同【參考答案】相同點(diǎn)：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛國(guó)之志（1分）和壯志未酬、理想落空的傷感之情（1分）。不同點(diǎn)：a、詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。（1分）b、詩句著重表達(dá)了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。（1分）八、詩人感情與風(fēng)格答題步驟：1、指出詩人感情（準(zhǔn)確）2、結(jié)合相關(guān)詩句分析（具體）滿江紅·登黃鶴樓有感（岳飛）遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作①。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在膏鋒鍔。民安在填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴?！咀ⅰ竣偃f歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化【參考答案】由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨(1分），對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨（1分），對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心（1分），對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心（1分），轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情（1分）。晚泊岳陽（歐陽修）臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長(zhǎng)聽不盡，輕舟短楫去如飛。這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情是怎樣表現(xiàn)的【參考答案】這首詩表達(dá)了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情（2分）。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象（2分），以景寓情來表現(xiàn)的（1分）。句句寫景，景景關(guān)情。九、分析語言風(fēng)格提問方式：一般提問：這首詩在語言上有何特色變式提問：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。（談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。）答題步驟：1、點(diǎn)明語言特色（明確，簡(jiǎn)練）2、結(jié)合相關(guān)詩句分析語言特色（具體）3、分析運(yùn)用語言特色的作用或效果。（具體）答題套路這首詩的語言特點(diǎn)是，如，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者的情感。江村