2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元口語(yǔ)交際：怎么表演課本劇教案新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！教學(xué)目標(biāo) 1.能主持關(guān)于怎么表演課本劇的討論，引導(dǎo)每個(gè)人積極參與討論，發(fā)表意見(jiàn)并通過(guò)協(xié)商形成一致的看法。2.參與討論時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，尊重大家的共同決定。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)

選好演出劇本，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編課本??；能通過(guò)自己的演繹，學(xué)會(huì)通過(guò)表情、動(dòng)作等來(lái)反映人物的性格，將名著中的人物形象刻畫(huà)得生動(dòng)、形象，從而加深對(duì)故事中人物的理解。1教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題一教師口述：漫長(zhǎng)悠久的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，各具特色的故事，都可以濃縮在課本劇中。讓我們分小組，開(kāi)展一次課本劇表演活動(dòng)，在舞臺(tái)上，盡情地展示自己，重現(xiàn)課文中精彩的精節(jié)。（書(shū)口語(yǔ)交際——怎么表演課本?。┒鞔_交際要求二（一）思考：怎樣準(zhǔn)備課本劇活動(dòng)？選文：從學(xué)過(guò)的課文中選擇最感興趣的故事。改編：根據(jù)需要對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模辉O(shè)計(jì)人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。排練：分好角色，各角色說(shuō)記臺(tái)詞，商量該怎么演；進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡(jiǎn)單的道具，還可以配上音樂(lè)。（二）怎么表演課本?。看蠹逸喠髯鲋鞒秩?，既要清楚地表達(dá)自己的想法，又要認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。意見(jiàn)不同時(shí)，要一起協(xié)商，形成一致的看法。選文提出問(wèn)題：從學(xué)過(guò)的課文中選取劇本素材，你會(huì)選擇哪一篇？（學(xué)生思考后自由發(fā)言）教師引導(dǎo)：你為什么要選擇這篇呢？（學(xué)生自由發(fā)言）指名總結(jié)適合改編成劇本的課文的特點(diǎn)：①故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏。②人物不多，人物性格鮮明。③時(shí)空集中，矛盾沖突尖銳。④對(duì)話(huà)精彩。（書(shū)選文——故事性強(qiáng)人物性格鮮明時(shí)空集中對(duì)話(huà)精彩）改編確定劇本結(jié)構(gòu)。①問(wèn)題交流：劇本一般是分幕分場(chǎng)的，應(yīng)根據(jù)劇本，劃分出場(chǎng)次，想想每一場(chǎng)應(yīng)安排哪些人物、哪些情節(jié)。②學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫(xiě)成簡(jiǎn)單的提綱。③教師點(diǎn)撥：定場(chǎng)次：把主要事件的發(fā)生地作為戲劇場(chǎng)景，定出場(chǎng)次，并把次要事件推到幕后，使時(shí)空集中。定人物：根據(jù)劇本的情節(jié)和結(jié)構(gòu)確定全劇及每場(chǎng)戲的出場(chǎng)人物及其上下場(chǎng)情況。書(shū)改編（結(jié)構(gòu)）——時(shí)空集中層次分明人物有序]編寫(xiě)人物臺(tái)詞。①問(wèn)題交流：在劇本中，故事的發(fā)展及人物性格的展示，一般都依靠人物的對(duì)話(huà)來(lái)完成。在編寫(xiě)劇本時(shí)，把課文中的人物語(yǔ)言抄入劇本，是否就完成了編寫(xiě)臺(tái)詞的任務(wù)呢？為什么？②小組同學(xué)互相交流，代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。人物說(shuō)的話(huà)，包括對(duì)話(huà)、獨(dú)白、旁白。臺(tái)詞要以課文中的人物語(yǔ)言為基礎(chǔ)并進(jìn)行必要的調(diào)整、充實(shí)和完善，以表現(xiàn)人物的性格、身份及思想感情。人物的語(yǔ)言要通俗自然，簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，適合舞臺(tái)表演。人物的心理活動(dòng)、相互關(guān)系，以及幕后發(fā)生的情節(jié)，一般也應(yīng)通過(guò)人物的臺(tái)詞自然地顯示出來(lái)。必要時(shí)可以使用獨(dú)白和旁白。獨(dú)白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串聯(lián)情節(jié)或點(diǎn)明含義。書(shū)改編（臺(tái)詞）——語(yǔ)言通俗突出心理獨(dú)白旁白]設(shè)計(jì)舞臺(tái)提示。①問(wèn)題交流：什么是舞臺(tái)提示？你的劇本中將用到哪些舞臺(tái)提示？它們有什么作用？②教師小結(jié)：舞臺(tái)提示是劇本里的一些說(shuō)明性的語(yǔ)言，包括劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景、人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。舞臺(tái)提示一般出現(xiàn)在每一場(chǎng)的開(kāi)頭、結(jié)尾和對(duì)話(huà)中間，一般用括號(hào)括起來(lái)。幾種常用的舞臺(tái)提示的作用：①舞臺(tái)場(chǎng)景說(shuō)明，可交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境。②服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛(ài)好等。③情緒、動(dòng)作提示，可輔助臺(tái)詞刻畫(huà)人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。書(shū)改編（舞臺(tái)提示）——時(shí)間、地點(diǎn)服裝、道具情緒、動(dòng)作]排練教師導(dǎo)言：如何排練，排練得是否精彩將直接關(guān)系到舞臺(tái)演出的效果，也能表達(dá)出學(xué)生對(duì)原作品的理解和感悟，更能藝術(shù)地再現(xiàn)原作品的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的再創(chuàng)造的能力得到質(zhì)的升華。注意：首先根據(jù)劇本的編排選演員。主要演員的表演實(shí)力要強(qiáng)一些，可以分為A角、B角，以保證演出的順利進(jìn)行和演出的質(zhì)量。根據(jù)演出需要準(zhǔn)備舞臺(tái)道具、布景、服裝等。安排好排練的場(chǎng)所，制定必要的規(guī)章制度，精心排練，挖掘?qū)W生的不同特長(zhǎng)，賦予其不同的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力以及精誠(chéng)合作的精神。各個(gè)角色根據(jù)劇本聯(lián)系課文，深入挖掘人物的內(nèi)心世界，真實(shí)地再現(xiàn)人物性格發(fā)展的軌跡，突出人物的性格特點(diǎn)，力求塑造出生動(dòng)的人物形象。不斷排練，不斷改進(jìn)細(xì)節(jié)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要充分發(fā)揮自身的感悟能力和表演能力，全身心地投入對(duì)人物形象的塑造，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。（書(shū)排練——精選演員布景設(shè)計(jì)精心排練塑造形象改進(jìn)細(xì)節(jié)）三欣賞范例三人物：皇帝宮女侍從老大臣官員騙子甲騙子乙 觀(guān)眾甲觀(guān)眾乙小

《皇帝的新裝》課本劇劇本（臺(tái)上布置：臺(tái)右角放一報(bào)架當(dāng)織機(jī)，臺(tái)正中置一椅子，臺(tái)左角立一衣架，衣架上掛滿(mǎn)了各式各樣的衣服。臺(tái)左立一鏡子，皇帝正對(duì)鏡試衣，鏡邊立一宮女）第一場(chǎng)（老大臣上）侍從：（立于椅旁）老大臣求見(jiàn)!宮女：皇帝正在更衣呢!（老大臣立于臺(tái)側(cè)，官員上）侍從：官員求見(jiàn)！宮女：皇帝正在更衣呢!（官員立于老大臣旁，兩個(gè)騙子上）侍從：兩個(gè)裁縫求見(jiàn)!皇帝：快宣!（離開(kāi)更衣處，坐上椅子）騙子甲、乙：參見(jiàn)陛下!（行禮）皇帝：你們有什么特殊的本事嗎？騙子甲：我們是從遙遠(yuǎn)的東方專(zhuān)程趕來(lái)為陛下效勞的。騙子甲：這布不僅色彩和圖案都分外美麗，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性。騙子乙：任何不稱(chēng)職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服?；实郏耗强烧媸抢硐氲囊路?我要是有了這樣的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不稱(chēng)職了。來(lái)人呀!多多地給他們金子，讓他們馬上開(kāi)工!老大臣、官員：遵旨!（眾人退場(chǎng)，皇帝回更衣室繼續(xù)試衣）第二場(chǎng)（兩個(gè)騙子上場(chǎng)，來(lái)到織機(jī)前，做織布的動(dòng)作。老大臣上場(chǎng)）老大臣：?。浚ǔ泽@地，用手扶眼鏡）我怎么什么也沒(méi)看見(jiàn)？騙子甲：哎呀，老大臣來(lái)了!請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)!請(qǐng)走近一點(diǎn)兒，仔細(xì)地看。騙子乙：這花紋美麗不美麗？這色彩漂亮不漂亮？老大臣：我的老天爺!難道我愚蠢嗎？難道我不稱(chēng)職嗎？我可決不能讓人知道這一點(diǎn)!騙子甲：您還滿(mǎn)意嗎？老大臣：滿(mǎn)意滿(mǎn)意，非常滿(mǎn)意!騙子乙：您一點(diǎn)兒意見(jiàn)也沒(méi)有嗎？老大臣：沒(méi)有沒(méi)有。我一定稟報(bào)皇上!我對(duì)這布料實(shí)在太滿(mǎn)意了。（老大臣下）騙子甲、乙：我們非常高興!您老慢走!（官員上）騙子乙：您還滿(mǎn)意嗎？官員：滿(mǎn)意!滿(mǎn)意!太滿(mǎn)意了!我一定如實(shí)向皇上稟報(bào)。騙子甲、乙：多謝您啦!（官員下，兩個(gè)騙子繼續(xù)做出織布的動(dòng)作）第三場(chǎng)老大臣：陛下您看，這布華麗不華麗？皇帝：我十二分地滿(mǎn)意。我要封你們?yōu)橛缚棊?，我要重重地?jiǎng)賞你們!騙子甲、乙：謝陛下。（兩個(gè)騙子退場(chǎng)）老大臣：請(qǐng)陛下趕快更衣吧!皇帝：好!好!（眾人來(lái)到鏡前為皇帝脫下衣服，穿上“新衣”）侍從：游行大典現(xiàn)在開(kāi)始!（官員持刀在前，老大臣舉華蓋在后側(cè)，侍從托“后裙”在后，繞場(chǎng)慢行）（觀(guān)眾甲、乙，小孩上場(chǎng)）觀(guān)眾甲：乖乖，皇上的新裝真漂亮呀!觀(guān)眾乙：看!他的后裙多美麗呀!小孩：咦!他什么衣服也沒(méi)有穿呀!觀(guān)眾甲：上帝喲!你聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)天真的聲音，有個(gè)小孩說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服!觀(guān)眾乙：他確實(shí)是沒(méi)有穿什么衣服呀!皇帝：（驚恐，顫抖）我一定要把這游行大典舉行完畢!（擺出更驕傲的神氣，下場(chǎng)）思考并評(píng)價(jià)。我們閱讀了《皇帝的新裝》的課本劇劇本，在這個(gè)劇本中，哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最喜歡誰(shuí)？為什么？略。作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及故事情節(jié)的合理安排等方面來(lái)理解）略。略。教師小結(jié)：希望同學(xué)們也能根據(jù)課文內(nèi)容自己改編課本劇，表演課本劇。四自選編寫(xiě)，表演評(píng)價(jià)，升華形象四自選課文。自選適合編寫(xiě)的課文。小組內(nèi)討論，定出要改編的課文內(nèi)容。深入課文，編寫(xiě)劇本。再次細(xì)讀自己所選的課文，閱讀相關(guān)資料，了解故事發(fā)生的背景，一邊讀一邊在頭腦中形成戲劇的畫(huà)面。小組分工、合作完成劇本，教師巡視，幫助有困難的小組。小組試演，獨(dú)自修稿。分配好角色試演。組內(nèi)共同商議修改劇本。展示成果。各組表演。師生討論點(diǎn)評(píng)各組劇本，重點(diǎn)指出創(chuàng)新和成功之處。①討論欣賞要求、評(píng)價(jià)方法：認(rèn)真欣賞表演者的每句話(huà)、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情，準(zhǔn)備推選出最佳劇本、最佳演員、最佳評(píng)論員。鑒賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。②先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情入手；再?gòu)氖窃u(píng)選最佳劇本，最佳演員、最佳評(píng)論員。五教師小結(jié)五教師小結(jié)：課文中的這些人物形象通過(guò)同學(xué)們的通力合作，傾情演繹，真是生動(dòng)逼真。這不僅說(shuō)明了大家對(duì)人物的理解很到位，而且體現(xiàn)出同學(xué)們相互交流的價(jià)值，這也正是我們口語(yǔ)交際的目的。（書(shū)傾情演繹生動(dòng)逼真）拓展延伸。文學(xué)作品中還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品味。今天的表演只是初步的嘗試，同學(xué)們可以融合大家的合理性建議，嘗試著做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行創(chuàng)編。①學(xué)生積累了創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)后，可從現(xiàn)實(shí)生活中選取素材編寫(xiě)戲劇、小品。②成立班級(jí)話(huà)劇團(tuán)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀，更深入地了