2022年五年級語文下冊第4單元習(xí)作：他-了教案新人教版

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嘗試通過動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫把“他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出“他”的內(nèi)心運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行描寫1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程一交流激趣，導(dǎo)入新課一1.談話激趣，導(dǎo)入新課：生活中你有沒有見過某個(gè)人陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子？（學(xué)生自由發(fā)言。）讀下面這個(gè)片段，注意它是怎樣把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的。他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對他來說好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……2.小組交流：它是怎樣把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的？3.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，小組內(nèi)的同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評議，教師相機(jī)引導(dǎo)。4.教師評議并小結(jié)。（1）神態(tài)描寫：他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅。（2）語言描寫:嘴里不停地說：“太美了!真是太美了！”（3）動(dòng)作描寫：一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……從對“他”的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫中不難看出“他”被這座雕像陶醉了。（4）不尋常的反應(yīng)：他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對他來說好像都消失了。5.提出要求，準(zhǔn)備習(xí)作：回憶生活中你見過的某個(gè)人陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子，選擇你印象最深的，回想一下事情的前因后果，把經(jīng)過寫下來，特別要把“他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體二課件展示，引導(dǎo)選材二1.小組交流：選擇自己印象最深的某人陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子說給小組同學(xué)聽，小組同學(xué)互相評議，小組長分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評議并相機(jī)引導(dǎo)。(1)他感動(dòng)了。①姥姥為他掖被角時(shí)那顫抖的手。②媽媽為他準(zhǔn)備的可口的早餐。③朋友在他失去信心時(shí)鼓勵(lì)的眼神。④他在燈下埋頭苦讀時(shí)，媽媽為他端來的一杯香濃的牛奶。⑤在他被冷風(fēng)吹得瑟瑟發(fā)抖時(shí)，奶奶為他披上的一件溫暖的棉衣。⑥在他右手骨折時(shí)，同學(xué)送來的一篇字跡工整的筆記。(2)他后悔了。①與同學(xué)之間的矛盾：誤解同學(xué)，忘記道歉。②與老師之間的小摩擦：無法體會(huì)到老師的良苦用心。③與父母之間的小糾紛：不理解父母，傷害了父母。(3)他陶醉了。①自然美景：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、大海、高山、河水、小溪、樹木……②動(dòng)物活動(dòng)：蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鳴叫、蛔蛔彈琴、魚兒戲水、小鳥嬉戲、孔雀開屏……③建筑物：亭臺(tái)樓閣、橋梁、隧道、房屋……④文藝作品：影視、音樂、書籍、繪畫、書法……三互相交流，把握技法三1.小組交流：怎樣寫好一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)？2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議，教師相機(jī)引導(dǎo)。(1)他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？(2)他有哪些不尋常的舉動(dòng)？(3)他說了哪些話？說話時(shí)的語氣是怎樣的？3.教師小結(jié)：在習(xí)作中要嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，來反映人物的內(nèi)心。4.閱讀教材內(nèi)容，進(jìn)一步了解習(xí)作要求，把握寫作技巧四獨(dú)立習(xí)作，教師巡視四1.明確習(xí)作要求：寫自己見過的印象最深刻的某個(gè)人陶醉的樣子，也可以寫他得意、吃驚、興奮……的樣子；回想一下事情的前因后果，把經(jīng)過寫下來，特別是要把他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)五全班交流，師生評議五1.習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有借別字。2.以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。3.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。4.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。（3）集體交流，進(jìn)行修改。5.小組交流。（1）把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，和小組同學(xué)一起分享當(dāng)時(shí)的心情