小學(xué)六年級(jí)科學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)質(zhì)量分析小學(xué)六年級(jí)科學(xué)質(zhì)量分析小學(xué)六年級(jí)科學(xué)質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)六年級(jí)科學(xué)質(zhì)量分析日期：20xx年X月立崗小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期期末科學(xué)試卷分析（一）試題質(zhì)量分析：（1）本次檢測(cè)試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比較合理的試卷。滿分100分。（2）試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、問答、實(shí)驗(yàn)、連線,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。（3）從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡(jiǎn)單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動(dòng)，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給，它充分考查了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對(duì)。探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，生活性很強(qiáng)。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。簡(jiǎn)答題，選用生活中的常見用電問題進(jìn)行考察，使學(xué)生有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這道題既簡(jiǎn)單又有知識(shí)含量。（二）今后命題建議（1）可加大開放性內(nèi)容的檢測(cè)量，將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。（2）注重對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力和認(rèn)知能力的考查與培養(yǎng)，可加大實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容考查的。（3）可增加考查學(xué)生對(duì)具體生活事例的理解與感悟的試題,如制作、設(shè)計(jì)的過程簡(jiǎn)述等，使試題開放性更強(qiáng)。（4）命題范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展，題量可以適當(dāng)增加，盡量減少每小題分值，并注重考慮地區(qū)差異，提高偏遠(yuǎn)地區(qū)師生的學(xué)習(xí)興趣。二、試卷分析（一）成績(jī)分析全校六年級(jí)共有學(xué)生65人，參加測(cè)試人數(shù)65人，總分3945.5分，平均60.7分，及格人數(shù)32人，及格率為49.2%，最高分為96分，最低分為18分。通過本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)掌握，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識(shí)水平還是能力的提高，都是可喜的。從卷面的得分情況來看，總體成績(jī)不錯(cuò)，答卷具體情況如下：（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。（2）考查內(nèi)容廣泛，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。（二）學(xué)生答卷中的問題分析1、學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活探索”考查學(xué)生日常節(jié)電知識(shí)，但仍然有較多學(xué)生不會(huì)寫，不會(huì)表述，失分較多。2、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。他們沒有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，對(duì)知識(shí)的理解僅僅是教師的講解。如，第三題判斷題，由于一部分學(xué)生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。3、教師教學(xué)中對(duì)知識(shí)的延伸和拓展不夠好，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)，如第六題試驗(yàn)題，大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)考查模凌兩可而失分。4、對(duì)生活實(shí)際現(xiàn)象問題解決的少，導(dǎo)致綜合運(yùn)用題失分。（三）對(duì)試卷的具體分析1.判斷、選擇、失分較少。學(xué)生平時(shí)掌握的較好，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。2.填空、實(shí)驗(yàn)、綜合題失分較多。3.探究題，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作比較熟悉。本次檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)，在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。4.選擇題、判斷題：分值較高，考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。三、今后的教學(xué)建議1、教師在教學(xué)過程中要注重知識(shí)和技能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。3、在教學(xué)中，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解能力。5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。7、在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗(yàn)材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂；8、教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；9、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2014-1-16六年級(jí)上學(xué)期年末科學(xué)質(zhì)量分析經(jīng)過一學(xué)期的努力，我在科學(xué)教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，可是還不理想，離目標(biāo)還很遠(yuǎn)，今后還應(yīng)更加努力教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)這次的期末檢測(cè)，我做了如下分析：一、試卷結(jié)構(gòu)分析本次六年級(jí)科學(xué)測(cè)試題，由五大題組成：填空題、選擇題、勾筆斷案（判斷題）、連線搭橋（連線題）、答疑解惑（簡(jiǎn)答題）。試題從體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的角度對(duì)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的檢測(cè)，各單元內(nèi)容的檢測(cè)相對(duì)全面，突出了對(duì)本學(xué)科本學(xué)期主干、核心知識(shí)的考查，整卷難易適度，份量適中。二、得失分分析我班應(yīng)考人數(shù)30人，實(shí)考人數(shù)30人，總分1055分，平均分35.17分，及格人數(shù)28人，及格率93.33%。本次六年級(jí)科學(xué)測(cè)試卷滿分50分，試題分析如下：1、填空題，共20分，每空1分。大部分學(xué)生做得較好，少數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢或記混淆而丟分，還應(yīng)再加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第3小題做得不太好，課堂上只提到，多數(shù)學(xué)生沒做對(duì)。2、選擇題，共5分，少數(shù)學(xué)生沒有牢固掌握知識(shí)點(diǎn)而亂選擇或不認(rèn)真讀題而導(dǎo)致丟分，教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。多數(shù)學(xué)生能得4分，第2小題丟分較多，原因是對(duì)知識(shí)沒有掌握牢固。3、判斷題，共10分，完成總體較好,多數(shù)學(xué)生在7分左右，第2、6、8小題做錯(cuò)的學(xué)生較多。4、連線題，共5分，完成情況較好，大部分學(xué)生得滿分，只有少數(shù)學(xué)生丟分，原因是對(duì)知識(shí)掌握不牢。5、問答題，共10分，每小題5分，完成情況差，主要原因有二：一是審題不清，敷衍了事；二是背誦能力不夠，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，在今后的教學(xué)中應(yīng)多做這方面的練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第1小題是識(shí)記題，多數(shù)學(xué)生得3分，第2小題比較靈活，多數(shù)學(xué)生能回答，但答得較少，得分不高。三、存在的問題本次檢測(cè)，主要存在以下問題：1、識(shí)記內(nèi)容掌握不牢，今后要加強(qiáng)學(xué)生背誦的能力。2、書寫差，應(yīng)多教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、錯(cuò)字、別字多。四、今后的教學(xué)建議通過分析，我對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀有了一定程度的了解，清楚地看到了平時(shí)教學(xué)中存在的不足。為了克服這些不足，提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在今后的教學(xué)工作中要更好地調(diào)整教學(xué)策略，從以下幾方面入手：1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“