智力游戲《捉大個(gè)子》教案

Word———智力游戲《捉大個(gè)子》教案

幼兒老師網(wǎng)我為您供應(yīng)2022優(yōu)質(zhì)的幼兒園嬉戲相關(guān)資訊，盼望我為您預(yù)備的《智力嬉戲《捉大個(gè)子》教案》內(nèi)容對(duì)您有所關(guān)心，更多相關(guān)專題可以關(guān)注我：幼兒園智力嬉戲。

智力嬉戲《捉大個(gè)子》教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，讓幼兒充分利用自己的手指進(jìn)行嬉戲、培育幼兒的觀看、分析、推斷力量，提高幼兒對(duì)嬉戲的愛好，適合幼兒園老師們上嬉戲活動(dòng)課，快來看看《捉大個(gè)子》教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒充分利用自己的手指進(jìn)行嬉戲、培育幼兒的觀看、分析、推斷力量。提高幼兒對(duì)嬉戲的愛好。

2、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒扮演角色。

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入；《小小手》

1、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看小手長的是什么樣子的？

2、問師：“小伴侶一只手有幾個(gè)手頭?。浚ㄓ變夯卮穑┱?qǐng)認(rèn)真觀看，看看五個(gè)手指頭長的一樣嗎？”（請(qǐng)幼兒答）

3、師問“那個(gè)小伴侶最英勇，能告知老師手指頭有什么不同了？”（幼兒回答）

4、老師幫小伴侶給手指頭起個(gè)名字，最小最矮的叫“小不點(diǎn)”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大個(gè)子…”

5、小伴侶們觀看的都很認(rèn)真，“大個(gè)子”不僅長得高，它還很調(diào)皮哦！有時(shí)候它會(huì)躲起來，今日老師帶你們捉捉這個(gè)“大個(gè)子”的嬉戲好嗎？

嬉戲規(guī)章：

①首先請(qǐng)小伴侶把五個(gè)手指頭放在一起（請(qǐng)幼兒認(rèn)真看）。

②用另一只手握住五個(gè)手指頭，露出五個(gè)指頭尖（請(qǐng)幼兒觀看）。

③再認(rèn)真看看“大個(gè)子”躲到哪里去了？我們一起來把它捉?。?/p>

嬉戲（-）

1、請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)表演，老師捉幼兒的手指，找“大個(gè)子”（老師捉錯(cuò)一次，在捉對(duì)一次）。

2、在請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)表演；讓幼兒來捉老師的“大個(gè)子”（幼兒假如捉錯(cuò)了，告知幼兒“大個(gè)子”站隊(duì)站錯(cuò)了，交換了位置，所以你就沒找到“大個(gè)子”）。

嬉戲（二）

1、二個(gè)人一組互捉“大個(gè)子”。

2、自由捉；讓幼兒都一起捉捉老師的“大個(gè)子”，幼兒在自由的互找“大個(gè)子”

嬉戲（三）

分組找：分成男女兩組競(jìng)賽找（幼兒面對(duì)面站著，找對(duì)“大個(gè)子”的幼兒嘉獎(jiǎng)一個(gè)小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊(duì)）。

結(jié)束語；

小伴侶們今日的嬉戲好玩嗎？你們玩的快樂，開心嗎？回家以后，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今日的嬉戲好嗎？

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幼兒小班嬉戲活動(dòng)教案《捉大個(gè)子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用自己的手指進(jìn)行嬉戲，提高觀看與分析推斷力量。

2.提高對(duì)嬉戲的愛好。

3.感受同伴之間相互做嬉戲的喜悅之情。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒扮演角色。

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入;《小小手》

1、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看小手長的是什么樣子的?

2、師問："小伴侶一只手有幾個(gè)手頭啊?(幼兒回答)請(qǐng)認(rèn)真觀看，看看五個(gè)手指頭長的一樣嗎?"(請(qǐng)幼兒答)

3、師問"那個(gè)小伴侶最英勇，能告知老師手指頭有什么不同了?"(幼兒回答)

4、老師幫小伴侶給手指頭起個(gè)名字，最小最矮的叫"小不點(diǎn)"胖胖的叫"大胖子高高大大的叫"大個(gè)子…"

5、小伴侶們觀看的都很認(rèn)真，"大個(gè)子"不僅長得高，它還很調(diào)皮哦!有時(shí)候它會(huì)躲起來，今日老師帶你們捉捉這個(gè)"大個(gè)子"的嬉戲好嗎?

嬉戲規(guī)章：

①首先請(qǐng)小伴侶把五個(gè)手指頭放在一起(請(qǐng)幼兒認(rèn)真看)。

②用另一只手握住五個(gè)手指頭，露出五個(gè)指頭尖(請(qǐng)幼兒觀看)。

③再認(rèn)真看看"大個(gè)子"躲到哪里去了?我們一起來把它捉住?

嬉戲(-)1、請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)表演，老師捉幼兒的手指，找"大個(gè)子"(老師捉錯(cuò)一次，在捉對(duì)一次)。

2、在請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)表演;讓幼兒來捉老師的"大個(gè)子"(幼兒假如捉錯(cuò)了，告知幼兒"大個(gè)子"站隊(duì)站錯(cuò)了，交換了位置，所以你就沒找到"大個(gè)子")。

嬉戲(二)1、二個(gè)人一組互捉"大個(gè)子"。

2、自由捉;讓幼兒都一起捉捉老師的"大個(gè)子"，幼兒在自由的互找"大個(gè)子"

嬉戲(三)分組找：分成男女兩組競(jìng)賽找(幼兒面對(duì)面站著，找對(duì)"大個(gè)子"的幼兒嘉獎(jiǎng)一個(gè)小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊(duì))。

結(jié)束語;小伴侶們今日的嬉戲好玩嗎?你們玩的快樂，開心嗎?回家以后，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今日的嬉戲好嗎?

小班智力嬉戲教案：瓶蓋配對(duì)嬉戲

下面是“小班智力嬉戲教案：瓶蓋配對(duì)嬉戲”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案涉及到的兒歌和背景音樂】

小班童謠：瓶子家族

歌詞：油瓶肚皮圓又大，花瓶細(xì)腰一把抓，奶瓶個(gè)兒小，像個(gè)小娃娃，油瓶肚皮圓又大，花瓶細(xì)腰一把抓，奶瓶個(gè)兒小，像個(gè)小娃娃

秋季開學(xué)，小魚哥哥轉(zhuǎn)到小班帶班。究竟小班的孩子年齡小，管理難度上來了，但是樂趣卻更多了。想想，得還是大于失的，更何況，小魚哥哥也喜愛和小伴侶們一起玩耍。

自從接了小班后，小魚哥哥也捉摸著設(shè)計(jì)一些嬉戲，讓孩子們能在幼兒園里享受歡樂的時(shí)間。今日小魚哥哥又自己捉摸出來了一個(gè)嬉戲，但還只是雛形，寫出來和大家共享一下，也盼望大家也關(guān)心小魚哥哥一起改善這個(gè)嬉戲。

一，嬉戲目的

關(guān)心小班小伴侶提高觀看力，熬煉小伴侶的急躁，提升小伴侶的動(dòng)手力量，并建議小伴侶建立小團(tuán)隊(duì)，關(guān)心小伴侶建立友好關(guān)系。

二，嬉戲道具

空飲料瓶。把蓋子擰下來，混亂地與瓶子放在一起。

三，嬉戲過程

1，幼教先給小伴侶們講一下這個(gè)嬉戲的規(guī)章，那就是關(guān)心每一個(gè)不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對(duì)好的瓶子放到一邊?？茨膫€(gè)小伴侶配對(duì)的瓶子最多，賜予小紅花嘉獎(jiǎng)。

2，孩子們找不到配對(duì)的時(shí)候，幼教可以善意地提示一下。

3，讓小伴侶自由組合，可以一個(gè)人找瓶子，一個(gè)人找蓋子?；蛘呤菃为?dú)嬉戲也可以。

4，小伴侶配對(duì)好后，把瓶子交到老師手里，由老師關(guān)心小伴侶記數(shù)。

5，最終瓶蓋配對(duì)完成，老師開頭給表現(xiàn)好的小伴侶嘉獎(jiǎng)，并對(duì)仔細(xì)的小伴侶也賜予嘉獎(jiǎng)，還要對(duì)友好的小伴侶賜予嘉獎(jiǎng)。

給瓶子找蓋兒，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的嬉戲，對(duì)于小伴侶來講，看似簡(jiǎn)潔，卻不是特別簡(jiǎn)潔的事情，由于找蓋子并不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時(shí)候，小伴侶看著是可以配對(duì)的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對(duì)于熬煉孩子的急躁是非常有關(guān)心的。

關(guān)于“小班智力嬉戲教案：瓶蓋配對(duì)嬉戲”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

智力嬉戲翻翻樂教案

智力嬉戲翻翻樂教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在玩的過程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小，培育合作意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣，適合幼兒園老師們上嬉戲活動(dòng)課，快來看看翻翻樂教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.在玩的過程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2.培育合作意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.格子圖棋譜若干。

2.收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。

3.將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

活動(dòng)過程：

1.有規(guī)律排序。

（1）這里有兩種顏色的積木，誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊(duì)。

小結(jié)：看看他是怎么排？對(duì)了，從左往右橫著一隔一排的。

（2）（出示豎紙條）看，紙條豎過來了，怎樣也可以一隔一排排隊(duì)呢？誰來試試?

小結(jié)：豎著的時(shí)候，從上往下一隔一排的。

（3）（出示格子棋譜）看，這是什么？那我們就用剛才一隔一的方法來排一排，留意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個(gè)格子放一塊積木，全部格子都放滿。留意有數(shù)字的一面朝下。兩個(gè)伴侶合作完成.

（4）勝利了嗎？哪些孩子勝利了？把你們的結(jié)果拿上來給大家看看。我們來看看，是不是每一行都一隔一呢？每一列是不是也都一隔一呢？

2.嬉戲：翻翻樂

（1）介紹規(guī)章：剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來了，為什么呢？其實(shí)這是一個(gè)好玩的嬉戲，名字叫《翻翻樂》。怎么玩呢?這個(gè)嬉戲需要幾個(gè)人玩呢？為什么呢？那兩個(gè)人先商議一下，一個(gè)選紅色，一個(gè)就是？（藍(lán)色）那誰先開頭翻呢？。用石頭剪刀布的方法，贏的人先開頭翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對(duì)方的顏色，大家輪番翻。誰來跟我玩一玩？（請(qǐng)一名幼兒示范）靠在一起的兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大？它是什么顏色？剛才誰選的藍(lán)色？大的可以把小的吃掉，我就可以把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。嬉戲連續(xù)進(jìn)行，直到全部的積木都翻過來，沒有積木可以吃，嬉戲就結(jié)束。誰吃掉的積木越多，誰就贏了。留意了只能吃別人最靠近自己的積木。

（2）好，和好伴侶開頭吧。

（3）提出要求：誰贏了？你和誰玩的？你吃了他幾個(gè)？那你吃了她幾個(gè)？那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們?cè)賮碓囋嚒?/p>

（4）好不好玩？那我們交換伴侶再來玩一次。外圍的孩子不動(dòng)，里面的孩子起立，第一個(gè)孩子過來，其他孩子往旁邊移一個(gè)椅子。開頭吧。

智力嬉戲教案：造火車教案

智力嬉戲造火車教案通過語言智力嬉戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛好，適合幼兒園老師們上智力嬉戲課，快來看看造火車教案吧。一、說教材在日常生活中，嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此特別感愛好，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的樂觀參加者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要接受力量想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。幼兒的熟悉水平在不斷提高，且處于語言迅猛進(jìn)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的把握、理解還有肯定的困難，為了順應(yīng)幼兒的進(jìn)展需要，我想通過幼兒最喜愛的嬉戲，讓幼兒在把握的基礎(chǔ)上，敏捷運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

進(jìn)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)，因此，依據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、通過語言智力嬉戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛好。

2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的力量。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言力量的培育，學(xué)問閱歷的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"通過語言智力嬉戲，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛好上，"從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深化，將學(xué)問進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)漸漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在"正確使用數(shù)量詞，"從以下幾點(diǎn)突破：

1、讓幼兒參觀"物品展覽館"，爭(zhēng)論圖片上物品名稱。

2、做嬉戲"玩轉(zhuǎn)盤""造火車"為了完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾方面的預(yù)備：

（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合為了讓幼兒不再被動(dòng)接受老師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)汲取，我整合了區(qū)域活動(dòng)，依據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的學(xué)問閱歷，促進(jìn)幼兒多方面力量發(fā)進(jìn)展，因此，我在區(qū)域中預(yù)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

（二）、學(xué)問閱歷預(yù)備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活閱歷。

（三）、物質(zhì)預(yù)備：1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)"物品展覽館"2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些預(yù)備，一是豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷，為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴爭(zhēng)論中大膽、自主、歡樂的溝通，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。

二說教法新《綱要》指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"活動(dòng)中力求形成"合作探究式的師幼互動(dòng)"，因此，本次活動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此嬉戲的活動(dòng)價(jià)值，采納嬉戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀看法、嬉戲法、爭(zhēng)論法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往老師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體老師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以嬉戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

在活動(dòng)過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域?qū)W問有機(jī)整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受嬉戲的歡樂，培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車嬉戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂嬉戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

三、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，本次活動(dòng)采納嬉戲操作法、觀看法、爭(zhēng)論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

四、說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好（6分種）帶幼兒參觀"物品展覽館"，啟發(fā)幼兒相互爭(zhēng)論，圖片上都有什么？

此環(huán)節(jié)中，老師為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與同伴之間溝通，體驗(yàn)溝通的樂趣，在溝通中獲得新的學(xué)問。

（二）、嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤（8分鐘）轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，

小班嬉戲活動(dòng)教案：捉魚教案

小班嬉戲活動(dòng)捉魚教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過涂色、“捉魚”等活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，激發(fā)幼兒學(xué)計(jì)算的愛好，培育幼兒的活動(dòng)力量，適合幼兒園老師們上小班嬉戲活動(dòng)課，快來看看捉魚教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過涂色、“捉魚”等活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。

2、激發(fā)幼兒學(xué)計(jì)算的愛好，培育幼兒的活動(dòng)力量。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用大積木圍成的小魚塘兩個(gè)。

2、幼兒每人一張涂色的練習(xí)紙、一把剪刀、一張長方形紙、一盒蠟筆、漿糊少許。

活動(dòng)過程：

1、“接的快”嬉戲（復(fù)習(xí)5的組成）

老師：我說1，你說幾？

幼兒：我說4。

眾幼兒：對(duì)！對(duì)！對(duì)！1和4加起來是5,5可以分成1和4。

2、涂色制作練習(xí)（復(fù)習(xí)5以內(nèi)加減法）

（給幼兒每人發(fā)一張涂色的練習(xí)紙）

老師：圖中藏著什么呢？只要仔細(xì)算出每道題的得數(shù)，再把得數(shù)是5的地方圖上你喜愛的顏色就知道了。

（幼兒圖色，老師巡回指導(dǎo)）

3、“捉魚”嬉戲（應(yīng)用5以內(nèi)加減法運(yùn)算）

全體幼兒頭戴自制小魚頭飾扮小魚，老師扮漁翁，小魚在大池塘里邊游邊唱：“很多小魚游來了，游來了，游來了……”

漁翁：我有兩個(gè)小魚塘，可是里面一條魚也沒有，我去捉幾條小魚放在我的兩個(gè)魚塘里吧！

（小魚游，漁翁捉。每次捉5條魚分放在兩個(gè)小魚塘里，讓幼兒說出漁翁在1號(hào)魚塘里放了幾條小魚，2號(hào)魚塘里放了幾條小魚，一共捉了幾條小魚?；蛘哒f漁翁一共捉了幾條小魚，在1號(hào)魚塘里放了幾條小魚，剩下的放在2號(hào)魚塘里。沒被漁翁捉到的小魚回到座位上，口頭排出5的加減法算式題。漁翁檢查后，讓算得又快又對(duì)的幼兒扮漁翁，在歡樂的“漁翁捉魚”嬉戲中反復(fù)練習(xí)5以內(nèi)加減法）

嬉戲結(jié)束，小魚頭飾送給幼兒，幼兒帶回家。

中班嬉戲活動(dòng)教案《嬉戲老鷹捉小雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的身體素養(yǎng)。

2、提高幼兒的反應(yīng)力量和身體的躲避力量

活動(dòng)預(yù)備：雞媽媽頭飾一個(gè)、雞寶寶頭飾7個(gè)、老鷹頭飾一個(gè)

適合班級(jí)：中班

活動(dòng)過程：

1、老師和幼兒一起來到橡膠地面嬉戲，避開幼兒摔傷。

2、老師介紹嬉戲規(guī)章及玩法：一個(gè)人當(dāng)老鷹，一個(gè)人當(dāng)雞媽媽，其余幼兒在雞媽媽后面當(dāng)小雞了。

師：小雞們貓著腰，抬著頭，聽著或者看著雞媽媽的指揮，左右移動(dòng)，防止老鷹捕獲住后面的那些小雞仔。

3、幼兒分組進(jìn)行嬉戲，一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹，一名幼兒扮演雞媽媽，其他幼兒6-7名做小雞。提示幼兒留意平安，跑的時(shí)候看著前面，不要遇到其他小伴侶或摔倒。

4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線，抓住了最終面的小雞，依次把全部小雞抓住，就算是老鷹為贏，然后幼兒開頭重新選出老鷹和雞媽媽，重新開頭。

活動(dòng)新玩法：

增加"救小雞"的活動(dòng)，雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺的時(shí)候救出被抓的小雞。玩法：老鷹每天都要睡午覺，小伴侶一起數(shù)數(shù)1-10（或者1-20，可以熬煉幼兒的數(shù)學(xué)思維力量），老鷹就會(huì)醒了，小伴侶要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來。

中班智力嬉戲教案《打電話》

設(shè)計(jì)思路：

電話是我們常常會(huì)用到的通訊工具，在平常的嬉戲中孩子們都特別情愿玩打電話的嬉戲，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過活動(dòng)教孩子們一些打電話的常識(shí)，教育孩子們平常打電話時(shí)要有禮貌，不亂打電話。

活動(dòng)目標(biāo)

1、和幼兒共同探討打電話的常識(shí)，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語。

2、教幼兒熟悉一些常用的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。

3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，相互溝通電話號(hào)碼，通過電話增進(jìn)與伙伴間的友情。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀

活動(dòng)過程

一、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體課件，導(dǎo)入課題：

演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：

1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(由于他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了)

2、寶寶想把電話打給誰?(他的好伴侶)為什么打給大老虎了?(由于他把號(hào)碼記錯(cuò)了，打錯(cuò)電話了)

小結(jié)：寶寶由于把號(hào)碼記錯(cuò)了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平常在打電話的時(shí)候肯定要認(rèn)真，不能打錯(cuò)電話。

二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)剬?duì)電話的熟悉：

1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號(hào)碼?(幼兒依據(jù)已有閱歷充分回答)你有打錯(cuò)電話的時(shí)候嗎?

2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們，比如說失火了，要打……(119)，引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。

小結(jié)：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活供應(yīng)了許多便利。

3、請(qǐng)幼兒利用老師供應(yīng)的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼：

老師的電話響，老師接電話，假裝聽不清，請(qǐng)一位幼兒幫忙聽，消失話外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話號(hào)碼嗎?”

4、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，老師指導(dǎo)：

請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問幼兒愿不情愿關(guān)心小動(dòng)物?

幼兒同意后老師出示預(yù)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。老師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。

5、展現(xiàn)幼兒作品：

幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展現(xiàn)幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。

三、嬉戲：打電話

1、拿出用紙杯制作的電話，請(qǐng)幼兒玩打電話的嬉戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。

2、小結(jié)：簡(jiǎn)潔小結(jié)剛才幼兒打電話的情請(qǐng)幼兒將不明白的問題提出來，老師將問題放進(jìn)問題口袋，留到下節(jié)課解決。

小班智力嬉戲星寶寶教案

小班智力嬉戲星寶寶教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的參加意識(shí)，鼓舞其與同伴老師一起表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說出紅、黃、藍(lán)、綠顏色，適合幼兒園老師們上小班嬉戲活動(dòng)課，快來看看星寶寶教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的參加意識(shí)，鼓舞其與同伴老師一起表演。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

①紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干

②各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個(gè)。

③小星星的音樂

活動(dòng)過程

1、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對(duì)