奧爾夫音樂教案模板9篇-1

奧爾夫音樂教案模板9篇

奧爾夫音樂教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子就要邁進(jìn)學(xué)校的大門，學(xué)校對(duì)于他們來說是一個(gè)生疏而又富有誘惑力的地方。在“走近學(xué)?！边@一主題活動(dòng)中，老師要為孩子解除懷疑，從身心進(jìn)展的很多方面為他們進(jìn)入學(xué)校做好充分的思想預(yù)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)覺自己的不良習(xí)慣并即時(shí)訂正，培育幼兒的自我服務(wù)力量，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際狀況，通過平日里的觀看，發(fā)覺班級(jí)里總是有幾個(gè)小伴侶常常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們?cè)S多都是由于晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小伴侶中也有晚上很晚也不愿睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述狀況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的樂觀心情，從而使小伴侶養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上學(xué)校做好預(yù)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有愛好地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)學(xué)校生活做好預(yù)備。

活動(dòng)預(yù)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――嬉戲結(jié)束

活動(dòng)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)愛好

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上學(xué)校了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今日上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好方法關(guān)心他快快起床嗎？――生活中許多人都喜愛用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和XX的方法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特殊的小鬧鐘，它還會(huì)唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、觀賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整觀賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清晰小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟識(shí)歌詞，解決第一遍中沒聽清晰的樂句）

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（

老師

演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱愛好）

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、供應(yīng)機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱嬉戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒爭(zhēng)論，給幼兒探究的空間）

3、老師與個(gè)別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)方法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么隱秘嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，其次個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候其次個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_頭唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它最終起床了，預(yù)備上學(xué)去了。

四、嬉戲結(jié)束

1、我們小伴侶也立刻就要上學(xué)校了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）

2、起床嬉戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好，接下來我們就來玩?zhèn)€嬉戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應(yīng)當(dāng)怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)嬉戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小伴侶閱歷遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)學(xué)校生活做預(yù)備。）

《快快起床》活動(dòng)反思：

同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的閱歷，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題消失的緣由以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點(diǎn)：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清楚，老師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足：

1、師幼互動(dòng)中老師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

（1）老師對(duì)幼兒閱歷把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)力量不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

（2）老師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探究。

（3）老師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、樂觀、規(guī)范。

2、活動(dòng)中老師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)詳細(xì)體現(xiàn)在老師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的愛好，而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱愛好，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)唱曲的表現(xiàn)力量。

三、調(diào)整：

1、若幼兒無二聲部輪唱閱歷，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱閱歷豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探究三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中老師的回應(yīng)策略，爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、樂觀、規(guī)范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271/

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

奧爾夫音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

2.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

賀瓊一、生活活動(dòng)1.午睡：

提示幼兒起床，穿好衣服，鼓舞幼兒主動(dòng)整理自己的床鋪。

提示幼兒喝水。

2．午操：

做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿。

3．午點(diǎn)：

提示幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。

要求幼兒吃點(diǎn)心保持寧?kù)o，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

有特別飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒適的孩子）。

4．餐后活動(dòng)：學(xué)習(xí)玩寧?kù)o的嬉戲，會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

二、音樂活動(dòng)：OldMacDonald教學(xué)目標(biāo)：

1、感受OldMacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

合奏的節(jié)奏型：XXXXX輪奏的節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXXXX輔導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪番打擊樂器。

3、開心地與同伴玩音樂嬉戲《帆船》，體驗(yàn)與老師們共享嬉戲的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1、已學(xué)習(xí)過OldMacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂預(yù)備：OldMacDonald、《帆船》的音樂。

3、樂器預(yù)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘教學(xué)過程：

一）、歌曲OldMacDonald：

1、幼兒觀賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的樂曲曲式。

二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型1、合奏的節(jié)奏型：XXXXX1、用身體樂器練習(xí)。

結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。

2、輪奏的節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXXX將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂器練習(xí)。

三）學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器協(xié)作音樂敲奏。

三)、音樂嬉戲《帆船》

1、傾聽音樂。

2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

3、圓圈嬉戲。

4、自由找同伴嬉戲。

5、鼓舞幼兒邀請(qǐng)老師參加。

三、體育活動(dòng)：圈圈樂一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探究、嘗試圈的不同玩法，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好。

二）、教學(xué)預(yù)備：幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；劃定池塘的場(chǎng)地。三）、教學(xué)過程：

1、在音樂伴奏下，幼兒做預(yù)備活動(dòng)：幼兒人手一個(gè)圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操2、初步探究圈的多種玩法：

（1）老師以提問的方式引起幼兒參加活動(dòng)的愛好："圈有許多玩法，你想不想和它做嬉戲？比比看誰的方法最多。"（2）幼兒分散玩圈，老師觀看指導(dǎo)。

（3）共享玩法："誰來當(dāng)小老師，把自己的好方法教給小伴侶？"3、深化探究圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）（1）老師用提問的方式引導(dǎo)幼兒："請(qǐng)你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小伴侶一起合作玩圈。"（2）幼兒深化探究、嘗試：老師引導(dǎo)探究嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法："一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來跳到一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開，一個(gè)圈中跳入一只腳。"4、嬉戲：網(wǎng)小魚（1）交待嬉戲規(guī)章：老師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小伴侶做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪番做漁翁，進(jìn)行嬉戲。

5、放松活動(dòng)《小魚游》：

老師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽音樂離開場(chǎng)地。

四、離園。

1．提示幼兒入廁,喝水。

2．提示幼兒整理著裝、書包。

3．組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

奧爾夫音樂教案篇3

活動(dòng)名稱：奧爾夫音樂

活動(dòng)內(nèi)容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》（teddy的發(fā)覺）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽辨一種聲音的音源；

2、增加幼兒聽辨音色的力量

活動(dòng)預(yù)備：碟片

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的學(xué)問，讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的學(xué)問加深印象；

提問：

（1）、小伴侶們你們以前都玩過哪些嬉戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對(duì)自己所玩的嬉戲能夠有更深層的熟悉；

（2）、我們所玩的嬉戲都分別叫什么名字呢？（鼓舞幼兒大膽的說出來）如：捉迷藏、搶椅子……

同時(shí)請(qǐng)小伴侶們把自己想到的這些嬉戲的玩法也告知我們，對(duì)于能夠大膽說出來的小伴侶，老師應(yīng)表示認(rèn)可，賜予鼓舞。

2、對(duì)我們剛才回憶到了我們以前所玩的嬉戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個(gè)人藏起來，而另一個(gè)人去找，今日我們換一種方式，我們把一個(gè)小伴侶的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。

3、規(guī)章：

（1）、老師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；

（2）、老師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的四周，老師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小伴侶，鼓舞每位幼兒都參加嬉戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換嬉戲角色，感覺其中的樂趣。

奧爾夫音樂教案篇4

教材分析：

《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結(jié)構(gòu)特別鮮亮，第1段為2／4拍，舒緩美麗，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程；第2段為3／4拍，歡愉快潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、歡樂飄舞的情景。音樂節(jié)奏對(duì)比鮮亮，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)嬉戲化的情境，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上好玩的兒歌，更有效地關(guān)心幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和心情特點(diǎn)、鼓舞幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知樂曲AB式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和心情特點(diǎn)。

2．能依據(jù)音樂的特點(diǎn)想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

3．體驗(yàn)制造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過程的`歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的學(xué)問閱歷。

2《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

活動(dòng)建議：

一、引導(dǎo)幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現(xiàn)的形象，感知樂曲AB式的結(jié)構(gòu)及心情特點(diǎn)。

提問：樂曲講了一件什么事？（鼓舞幼兒大膽想象、表達(dá)。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎？小結(jié)：樂曲由兩段組成，第1段舒緩，為兩拍子；第2段歡快，為三拍子。

二、請(qǐng)幼兒分段觀賞、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

（1）播放A段樂曲，朗通第1段兒歌，鼓舞幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作特點(diǎn)。

提問：毛毛蟲怎么爬？它會(huì)做什么？請(qǐng)幼兒制造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。

提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么？變成了什么？請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提示幼兒漸漸地、輕輕地做動(dòng)作。

（2）播放B段樂曲，朗誦第2段兒歌，鼓舞幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。

提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的？鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的歡樂，提示幼兒做蝴蝶飄舞的動(dòng)作時(shí)要美麗。

三、請(qǐng)幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，制造性地使用道具。

（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的愛好。

提問：可以怎么使用這些材料？鼓舞幼兒制造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

（2）請(qǐng)幼兒跟隨音樂，自主地運(yùn)用身體姿勢(shì)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。

小班繪本閱讀主題《豬哥哥照鏡子》祝曉雋公開課+配套PPT課件+教案+展板圖

奧爾夫音樂教案篇5

好伴侶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

2、感受和好伴侶一起參加音樂嬉戲的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

CD音樂。

【活動(dòng)過程】

一、肢體點(diǎn)名嬉戲“珍寶在哪里”。

師：小伴侶們都喜愛和好聽的音樂做嬉戲，我們的身體也做好預(yù)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識(shí)嬉戲，故事引出課題，熟識(shí)感受“好伴侶”音樂旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個(gè)小伴侶菲菲，第一次來幼兒園，很可怕，由于一個(gè)人都不熟悉，沒關(guān)系，我們小伴侶和他一起做伴侶，好嗎?

(第一次聽音樂)老師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。

2、剛才小寶找到了許多伴侶嗎?讓我們?cè)賮碚乙槐榘閭H，看看找到了幾個(gè)好伴侶?(聽音樂其次遍)讓幼兒傾聽并辨別音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長(zhǎng)音部分找伴侶找了幾個(gè)呢?鼓舞幼兒邊聽音樂邊在長(zhǎng)音部分做和好伴侶打招呼的動(dòng)作。

3、剛才小伴侶見到好伴侶了，怎樣和好伴侶打招呼啊?

還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

鼓舞幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好伴侶啊，做那么多的動(dòng)作和伴侶打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動(dòng)嬉戲“我的好伴侶”。

老師和小伴侶一起拉手跳舞隨音樂嬉戲兩遍，在音樂中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒相互用各種身體動(dòng)作問好打招呼。(聽音樂嬉戲兩遍)

四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好伴侶去外面玩嬉戲。

奧爾夫音樂教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過律動(dòng)嬉戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。

2．熟悉時(shí)鐘，知道有長(zhǎng)針和短針。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂ＣＤ、圖片

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

奶奶告知寶寶:當(dāng)長(zhǎng)針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì)回來了.寶寶盯著時(shí)鐘,呀,驚奇的事情發(fā)生了……..

老師提問：你什么時(shí)候會(huì)不興奮呀？你不興奮是怎么樣呢？

二、聽辯快慢

老師敲小鈴鐺，讓幼兒辨別第一次敲得快，還是其次次敲得快？

三、聽辯節(jié)奏

1．老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是其次快？什么聲音是最慢的？

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)（叮當(dāng)、滴答滴答）

2．老師手臂仿照長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起仿照。

3．引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)？

集體學(xué)一學(xué)。提示幼兒句尾拍手或跳三下。

4．配對(duì)嬉戲

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5．嬉戲書

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

奧爾夫音樂教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小伴侶開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A.音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂頌》

1.主班老師請(qǐng)小伴侶站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伴侶隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伴侶坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開頭，小伴侶只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

B.音樂傾聽嬉戲

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伴侶拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伴侶們好小伴侶們好

(小伴侶)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伴侶仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伴侶一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伴侶們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

其次個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語言嬉戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伴侶，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伴侶，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小伴侶一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小伴侶和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)

3.播放音樂，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F.愛的吩咐(4分)：

老師表揚(yáng)每位小伴侶的表現(xiàn)，并親自為小伴侶貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小伴侶說再見

奧爾夫音樂教案篇8

一、走線活動(dòng)

目標(biāo)：1、珍寶能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路（黃色線）走線。

2、感知2/4的音樂節(jié)奏，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

3、熟識(shí)教室環(huán)境，與老師建立初步的感情。

預(yù)備：音樂《Eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。

過程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒留意。

寶寶和媽媽們快到老師這兒來，看看我給你們帶來什么禮物了。（出示鴨子頭飾，

引起愛好）。

2、邊講故事邊為珍寶和媽媽發(fā)頭飾，進(jìn)入走線活動(dòng)。

今日早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去漫步?????，鴨子是黃色的，我們要沿

著黃色的線來走，大家可別走錯(cuò)了哦?。ㄟ\(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的顏色感知）。

3、連接下一環(huán)節(jié)

哇，這里的風(fēng)景好美啊，我們就在這兒休息一會(huì)兒吧！（寶寶和媽媽坐下）

二、問好

目標(biāo)：1、相互熟悉，進(jìn)一步與老師建立感情。

2、初步熟悉樂器——鈴鼓。

預(yù)備：鈴鼓一個(gè)

過程：1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹，老師用鈴鼓加歌曲來向?qū)殞殕柡谩?/p>

今日有這么多的媽媽和寶寶來到了這兒，可我們大家還不熟悉呢，我是XX老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。（媽媽先說：“我是XX寶寶的媽媽”，引導(dǎo)寶寶說出：“我是XX寶寶）。

老師拍著鈴鼓唱歌：XX來敲敲鼓，XX來敲敲鼓，XX來敲敲鼓啊，傳來奇妙聲響。（寶寶上前來敲鼓，老師向?qū)殞殕柡?，并賜予不同的問好方式。如：擁抱、摸臉、拍手、舉高等。）

2、以同樣的形式向其余的寶寶問好。

三、聽力訓(xùn)練及唱歌活動(dòng)

目標(biāo)：1、能辨別鴨子的叫聲，并加動(dòng)作進(jìn)行仿照。

2、初步感知樂曲的美麗旋律，了解歌曲內(nèi)容。

3、通過親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。

預(yù)備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。

過程：1、聽鴨叫聲。

聽（手放耳朵邊做聽狀），這是什么聲音啊。（放碟片——是鴨子的叫聲）。

2、仿照鴨子的叫聲并做動(dòng)作。

珍寶們的小耳朵可真厲害，我們一起來學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧?。▋墒址抛爝呑鲽喿鞝睿炖锇l(fā)出嘎嘎的叫聲）。

3、聽歌曲

今日小鴨子還帶給我們一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽吧！（放歌曲《兩只小小鴨》，老師小聲跟唱并做動(dòng)作）。

4、親子互動(dòng)嬉戲

媽媽和寶寶面對(duì)面，我們一起來做嬉戲吧?。ǚ牌浯未我魳罚瑡寢屌c寶寶跟著老師的示范做動(dòng)作）兩只小小鴨，（學(xué)小鴨的動(dòng)作）親親小嘴巴，（嘴巴對(duì)嘴巴）說啥靜靜話，

（媽媽在寶寶耳朵邊說話）說啥靜靜話。（寶寶在媽媽耳邊說話）。

四、打擊樂

目標(biāo)：1、熟悉鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。

2、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲《兩只小小鴨》

預(yù)備：鈴鼓人手一份，歌曲磁帶

過程：1、介紹樂器的名稱，教給珍寶使用的方法。

珍寶們和媽媽剛才表演的可真好，現(xiàn)在呀，老師要介紹給大家一個(gè)新伴侶。（出示鈴

鼓，并搖出聲音）珍寶們，這個(gè)樂器呢，我們大家剛才拍過，它有一個(gè)好聽的名字叫鈴鼓。珍寶們使用的時(shí)候呢，一只手抓住鈴鼓的邊，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會(huì)發(fā)出好聽的聲音了?，F(xiàn)在我們就用它，為好聽的歌曲伴奏吧！

2、依據(jù)歌曲打節(jié)奏。

放歌曲《兩只小小鴨》，媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。

五、語言活動(dòng)（節(jié)拍律動(dòng)）

目標(biāo)：1、說唱兒歌，豐富寶寶的語言力量。

2、通過親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。

預(yù)備：樂曲碟片

過程：1、依據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說唱兒歌。

小鴨子，嘎嘎嘎，游來游去嘎嘎嘎，

媽媽抱著跳一跳，媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

啾的一聲回到家。

鴨寶寶們，剛才我們聽到的鴨子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌）小鴨子游的特殊的好，媽媽興奮的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。（講解后兩句及最終一句內(nèi)容，講解完畢后，老師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容）

2、媽媽和寶寶邊說兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（媽媽圍成一個(gè)圓圈，把寶寶圍在中間，聽著樂曲做游的動(dòng)作，最終找到媽媽，媽媽抱著寶寶做跳、轉(zhuǎn)、搖等動(dòng)作）。

六、調(diào)整休息

目標(biāo)：讓寶寶和媽媽的身心得到放松。

預(yù)備：舒緩的音樂

過程：鴨寶寶和媽媽們的表現(xiàn)可真棒啊，大家都累了，現(xiàn)在我們躺在地上，休息一會(huì)吧?。▽?/p>

寶躺或趴在