特色幼兒園建設(shè)實施方案

特色幼兒園建設(shè)實施方案特色幼兒園建設(shè)實施方案一、創(chuàng)建意義幼兒園特色建設(shè)是建設(shè)適應(yīng)社會變革與發(fā)展的教育體系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的需要;是提高辦學(xué)效益，深化課程改革的重要舉措；是規(guī)范辦學(xué)中拓展與豐富某一個性化教育要素的行動。建設(shè)幼兒園特色就是為師生進步、幼兒園發(fā)展提供多種可能。對內(nèi)凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學(xué)習(xí)者的巨大潛能，擴展教育的基本功能；對外可以為社會提供個性化服務(wù)，主動適應(yīng)和滿足社會的需求。對內(nèi)是讓所有學(xué)生的潛能都能得到最大限度的開發(fā)，也就是〃人盡其才〃，就必須重視學(xué)生智能結(jié)構(gòu)類型的差別，通過創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，使不同類型學(xué)生的潛能都能得到充分開發(fā),我們認(rèn)為建設(shè)幼兒園特色就是在創(chuàng)造這種適合的教育。二、創(chuàng)建背景：我園地處市區(qū)中心，是一所有著濃厚的文化底蘊的幼兒園。在鐘水拼先生的深邃的教育思想和正則文化的浸潤熏陶下，幼兒園圍繞藝術(shù)開展了豐富的活動，顯示出蓬勃的生命氣息。幼兒園的課題也圍繞藝術(shù)而逐層展開，《幼兒園〃生態(tài)式〃藝術(shù)主題活動教育策略的研究》。這個課題是我們辦園的特色重點。通過課題的探索，幼兒園逐漸積淀了濃厚的藝術(shù)氛圍，而且我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們有了別具一格的藝術(shù)創(chuàng)新、樂觀熱情的交往互動、自主即興的藝術(shù)表現(xiàn)、獨特自我的審美情趣。老師們對〃愛的教育〃和〃美的熏陶〃滿了研究熱情，研究水平在飛速提高。愛和美的教育，正在我園蓬勃發(fā)展，充滿了生機。三、創(chuàng)建目標(biāo)和思路基于以上情況分析，我園明確提出〃用愛和美培育完整兒童〃為我園的特色目標(biāo)?！◥酆兔馈▉碜杂谒囆g(shù)與藝術(shù)素養(yǎng)，而''完整兒童〃是我園一直堅持的兒童觀，發(fā)展觀，大教育觀和孩子生命的成長觀。具體目標(biāo)是：（一）建設(shè)情境文化：愛中有美，美中有愛，讓教師和孩子在愛和美中，在溫情中，在陽光中，在詩意中去生活和學(xué)習(xí)，去體會和品味，去共同成長。這就是彩虹城偉才幼兒園倡導(dǎo)的〃情境文化〃。并以此引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、師生成長。（二）構(gòu)建完整課程：在''情景文化〃引領(lǐng)下，對原有的教育教學(xué)模式加以改良，探討更加行之有效的以生態(tài)式藝術(shù)為主的教育教學(xué)策略和模式。以孩子發(fā)展為本，努力在紛繁復(fù)雜的教育選擇中找準(zhǔn)方向，建構(gòu)自己的教育哲學(xué)，逐漸形成園本化的生態(tài)式藝術(shù)課程。（三）成就才情教師：才情教師是指富有彩虹城偉才幼兒園特色的教師形象。在情境文化引領(lǐng)下，〃才情教師〃的標(biāo)準(zhǔn)是有〃愛〃和〃美〃愛：老師要有顆濃濃的愛心，具有對事業(yè)一腔的熱愛，對孩子的一片的真愛，對幼兒園的一片深愛。美：熱愛美、追求美、表現(xiàn)美、傳遞美、創(chuàng)造美，能智慧地選擇適合白己的、高尚而優(yōu)雅的工作和生活。（四）培養(yǎng)完整兒童：我們的完整兒童包括三個方面：.把兒童當(dāng)作兒童。尊重兒童，了解兒童生命成長的特征，尋找他們預(yù)定好的成長密碼。教育要符合幼兒的年齡特點、生理特點、心理特點和認(rèn)知規(guī)律。.〃完整兒童〃是一個和諧平衡發(fā)展的〃完整的人〃。何謂完整？這里的完整不是完美。佛說：'‘執(zhí)著也是錯〃，我們追求完美但不苛求完美，人不會完美，也無需做到完美，不完美也是一種完美。所以，〃完整兒童〃是一個身體的、社會的、情感的、認(rèn)知的和道德的整合性發(fā)展的，一個豐滿的、立體的，多個層面的〃完整的人〃。.〃完整兒童〃是指兒童〃完整成長〃的過程。人的完整需要一個完整的成長過程。而這個完整成長的過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。是指孩子通過自己發(fā)現(xiàn)探索，自己獲取的方法去了解世界，兒童是自己身體的主人，是自己行為的主人，是自己情緒的主人，是自己感覺的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人兒童自己創(chuàng)造自己的過程，創(chuàng)造一個獨一無二的我的過程，就是“完整成長〃的過程。四、創(chuàng)建措施：（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署。幼兒園成立特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由劉曉君園長任組長，成員有各部門負責(zé)人、各年級組長、教研組長。園長室負責(zé)活動的檢查與督導(dǎo)；保教部門負責(zé)特色教育的具體實施；后勤部門負責(zé)后勤保障。（二）建設(shè)情境文化：L用精神文化引領(lǐng)發(fā)展。精神文化主要包括幼兒園歷史傳統(tǒng)和被全體師生、員工認(rèn)同的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、價值追求、道德品質(zhì)等，是個幼兒園本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。我園繼續(xù)挖掘、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟呂鳳子精神，審視〃正則〃在新時代的新內(nèi)涵，在繼承中發(fā)揚,在發(fā)揚中創(chuàng)新，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標(biāo)，嚴(yán)格按照偉才幼兒園進行VIS整體形象設(shè)計，將幼兒園經(jīng)營管理理念、園文化等信息視覺化、統(tǒng)一化、秩序化，以塑造具體的幼兒園形象，把全體教職員工統(tǒng)一到幼兒園共同的辦學(xué)愿景上來，使他們具備基本致的價值觀。2,用制度文化保駕護航。制度文化是幼兒園文化之脈，她保障幼兒園發(fā)展。幼兒園堅持執(zhí)行〃人性化管理，人情化服務(wù)，人文化教育〃，使之成為制度文化建設(shè)的核心理念。我園教職工精心梳理，以人為本，編纂彩虹城偉才幼兒園員工手冊一一《偉才基本法》。這將是本直接指導(dǎo)現(xiàn)實管理的書，它的主要內(nèi)容是幼兒園文化和制度的匯編，是整個彩虹城偉才幼兒園發(fā)展中'‘嚴(yán)〃與''愛〃、〃情〃與〃法〃歷程的濃縮，讓幼兒園的任何活動都在制度下進行，讓幼兒園的管理處處都有章可循，時時有法可依。在制度面前，我們堅持''用制度去引導(dǎo)人，用情感去聚結(jié)人，用人文去發(fā)展人?！▓猿帧ㄖ贫葹橄?，督促為輔；情智同上，養(yǎng)成為主；獎罰為虛，內(nèi)化為主〃的策略。讓教師成為幼兒園管理的主人，成為自己工作的主人。.用行為文化彰顯品位。道德行為文化。從細微處入手，通過以藝術(shù)為主的活動，幫助孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運動習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、思維習(xí)慣…，讓所有的習(xí)慣交錯、綜合、積淀在一起，逐步形成孩子獨特的氣質(zhì)、性格及心理特征，從而決定孩子的價值觀、世界觀、人生觀，給孩子一個幸福而完整的人生。教學(xué)行為文化。讓老師的教育教學(xué)充滿愛和美，用藝術(shù)化的方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有民主的氛圍，讓孩子有安全感，做課堂的主人。讓孩子在多維互動中開闊視野，錘煉能力讓教師形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，課堂充滿樂趣?；顒有袨槲幕?。開展好傳統(tǒng)活動、創(chuàng)新活動、展示活動等等，我園的各項活動正呈現(xiàn)系列化、特色化、常規(guī)化的態(tài)勢。研究行為文化。通過課堂領(lǐng)銜、師徒掛鉤、顧問聽課、我講我的課題故事、教科研一體化、教學(xué)沙龍、推門聽課、一課三研……使我園的園本研究呈經(jīng)?；⑾盗谢?、制度化和個性化發(fā)展的態(tài)勢發(fā)展。（三）構(gòu)建完整課程：加強課程管埋，形成四長業(yè)務(wù)四長教研組長（年級組長）-教師的課程領(lǐng)導(dǎo)體系，建立課程研究制度，加強教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的合作。加強課程培訓(xùn)，注重對教師課程觀念的建設(shè)，提倡教師對課程的自我學(xué)習(xí)，在教學(xué)研究中形成反思-調(diào)整實踐一再反思的模式，從課程的使用者轉(zhuǎn)化為課程的創(chuàng)造者，使教師在課程開發(fā)的過程中體會到課程意識的內(nèi)在含義，增強課程意識，把長期的課程建設(shè)任務(wù)落實到每天實際的教育工作之中以教科研為主陣地，對幼兒園課程（以藝術(shù)為主）進行實踐研究，對教案、經(jīng)驗、課件進行匯總，形成一整套園本化課程。（四）成就才情教師才情教師是在情景文化引領(lǐng)下，具有〃充滿愛心、追求藝術(shù)、善于思考、敢于創(chuàng)新、勇于實踐、〃等特征的教師團隊。我園將通過三個方面的路徑來成就才情教師。L建立精神引領(lǐng)機制。我園首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。組織教師學(xué)習(xí)于丹的《禮儀》、崔鴻森的《亮劍精神》，聽取特級教師的報告，開展〃感動彩開城偉才幼兒園的人和事"交流等等活動，讓教師在相互交流學(xué)習(xí)欣賞中學(xué)會珍惜，學(xué)會了感恩。.倡導(dǎo)教師個性發(fā)展。解放教師的思想，鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴，形成教育觀點的多元化。減輕老師的負擔(dān)，解放教師的時間，促進自主讀書，提升豐厚的底蘊，讓教師與孩子共同生長為每位教師制訂相應(yīng)的成長套餐鼓勵教師參加各種技能培訓(xùn)和進修學(xué)習(xí)不遺余力、想方設(shè)法為教師增加學(xué)習(xí)的機會我們提出讓教師享受工作，享受教育、享受成長、享受生命的管理思想，讓教師和孩子在園的時間都是種享受，共同享受教育帶給我們師生的美麗和成長。.搭建教師發(fā)展平臺為每位教師都提供成長的舞臺，了解教師的需求，多渠道、多方位地為教師構(gòu)建成長的舞臺。我們常用電視劇《士兵突擊》里的一句話〃不放棄、不拋棄〃，你有多大的能力，幼兒園就為你提供多大的舞臺，不放棄不拋棄每一個教師，發(fā)揮每位教師的長處，人人有事做,事事有人做。定制教師個人成長檔案，讓每位教師明確自己本學(xué)期發(fā)展日標(biāo)。針對老師們的發(fā)展規(guī)劃，幼兒園采用相應(yīng)的成長套餐。同時我園的行動性園本教研，年級組教研，新老教師師徒結(jié)對，特聘顧問定期來園指導(dǎo)骨干教師等，用豐富的研訓(xùn)活動加速了我園教師梯隊的形成。（五）培養(yǎng)完整兒童：在個性評價中發(fā)展，在多彩活動中內(nèi)化。個性化評價。班級建立《班級發(fā)展檔案》、《寶寶成長檔案》、《家園聯(lián)系彩虹本》、《新生適用期跟蹤觀察記錄》班級創(chuàng)建《班級論壇》《班級博客》，這一系列措施改變教師的教育觀念和教育行為，能關(guān)心的每一個幼兒，關(guān)注每個孩子的興趣傾向和個性特點，并把自己的觀察及時與長溝通父流，用自己的〃用心〃、〃耐心〃、〃愛心〃促進每個孩子富有個性的發(fā)展。.活動中內(nèi)化。圍繞〃用愛和美塑造完整兒童在多彩活動中體現(xiàn)教育的內(nèi)涵。開展豐富多彩的教育活動：在各領(lǐng)域中滲透藝術(shù)教育，以課題為主陣地，創(chuàng)造性的開展生態(tài)式藝術(shù)主題活動，提高幼兒的藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高幼兒和教師的藝術(shù)素養(yǎng)。舉辦藝術(shù)節(jié)：定期舉辦藝術(shù)節(jié)，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)活動中，感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、享受藝術(shù),享受生活，亨受生命。組建鼓樂隊：敲響我園藝術(shù)活動的新篇章。我園組建了以各種鼓為主的樂隊，如、架子鼓隊、軍鼓隊、腰鼓隊等，由專業(yè)教師訓(xùn)練，進步打造我園的藝術(shù)特色。此外，還繼續(xù)開展《幼兒手工大賽》、《走進大自然系列活動》、《親子運動會》、《大班幼兒畢業(yè)典禮》、《六游藝活動》……在這些豐富多彩的活動小，讓我們的孩子從〃學(xué)會學(xué)習(xí)〃轉(zhuǎn)化為〃享受學(xué)習(xí)〃，從〃學(xué)會生活〃到“享受生活、享受生命〃從