部編版二年級下冊《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計與反思精選

部版年下《樹的鵲教設(shè)與思選1.楓上喜》學(xué)計一教目【識能1.識6生，寫生,讀字成詞。2.確、流地讀文，看懂圖意在事境有有地朗，會？“…”作，受文有趣，凈明語。【程方】理課內(nèi)創(chuàng)故情鼓孩大想并“、“…”表。【感度價觀體作對自對小物無熱之。重難【學(xué)點1.字寫，確流地讀詩2.文合懂意感受文有趣凈明語?！緦W(xué)點體童故的奇感故的趣第課

（）接入1.天們學(xué)個趣故，《樹的鵲。2.書題齊課（板：樹的鵲題中覺哪詞要重些（鵲3.渡今我就學(xué)課。（）字詞1.生讀文（件示提要：（1不識字以拼，者教師同。（2讀每個的音圈生詞（3讀每句，不順多幾；（4給個然寫序。2.查學(xué)況（1出生（件示sǎntáiyíjiāoxìmǔ傘

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第課（）趣入復(fù)舊1.學(xué)，上節(jié)我認了鵲家，今我繼學(xué)故，看鵲媽怎教己孩學(xué)的2.書題齊課。（）作究深研1.習(xí)1自段（1生。（2故發(fā)在里教生：口生。生渡在兒（口的楓上教渡，河擺。（3你到一怎樣楓？流（大高請讀這感。想什詞送楓？個的語枝茂）（4理“蔽蔽意是么（、的思你現(xiàn)什這詞是意相的個組的請說類的語（擋足歡（5再第段了我歡么（鵲楓）把關(guān)句劃來出“我們的口有棵樹我喜它”

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喜弟們跟學(xué)“，，…”3.習(xí)出（然喜一不會音，還會看日出？畫陽。出示課內(nèi)。做師生弟，一：姨弟，譯旁。出我見鵲姨在窩指上的陽，對在窩的鵲弟問“鵲鵲鵲―”我得她話意是“，是么”喜弟們一快地道“鵲！鵲鵲鵲我得喜弟們快出答媽，是陽太升來（）顧文編故1.阿和弟起拼，日，可做什呢2.人組作故。（1）借助圖設(shè)情，由編鼓選““”或“…（2小交。（3集交，示①看喜阿逮一蟲回站窩喜弟一叫鵲鵲鵲鵲我得他的思：子蟲，我?、邬o姨蟲送喜弟的中叫來鵲鵲鵲”

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童是么奇美，展開豐的象，把對活熱和往情頌，盡贊我也成了起小人小作！板設(shè)楓上一喜窩楓上喜

喜阿教鵲弟習(xí)語音

愛小動喜阿教鵲弟日2.楓上喜》二時學(xué)計一教分：《樹的鵲是篇話事情簡，調(diào)潑符兒的理點接能但篇話與不，于用是第人和一稱插述方把個著真、童趣的看待圍物孩展在們面故告我：童就我身，人可創(chuàng)童。學(xué)分：二級學(xué)，對話事濃的趣但乏定鑒能多學(xué)活好大且立已掌了字方，

喜讀，語的達力、邏思能欠，有注的間比短教理：1.話兒文的種通豐的象幻和張塑形、映活對童行想育在語課標(biāo)》一段閱目中提閱淺的話寓、事所，話事為學(xué)的讀本應(yīng)注兒的理，重視童童童趣語朗童，而深理童內(nèi)，而動造話2.新材課標(biāo)激學(xué)的習(xí)趣在位學(xué)讀、寫的欲很烈要學(xué)把習(xí)作種受要分用種生聞見形，設(shè)益學(xué)活進的感圍充調(diào)學(xué)學(xué)的極、動和造。3.閱成學(xué)學(xué)和究重手，讓學(xué)在主民的圍學(xué)自地說引和動生情體在讀自、動究讀故。教目：1.準(zhǔn)認生，寫蔭蔽撐懂四字能確流、感地讀文能不的氣現(xiàn)色不性。2.初掌省號感號問在同境用。3.過受事角的情明童故的諦教重：1.流累記字方，養(yǎng)字寫能。

2.自讀的礎(chǔ)通語對能不的氣現(xiàn)色不性。3.過文“喜歡是鵲家樂融溫場，喜的人大然諧處美境。教難：過文使生白解我喜的什。教準(zhǔn)：媒課教時：課教過第課課目：1.習(xí)過生、語2.“喜的喜一其融的馨面，喜的人大然諧處美意。重難：重：種式課。難：得我喜的什。教過一出圖，示題1.識鵲介相知。

2.識樹3.釋者間關(guān)，出題4.和一書課。二檢字情。1.火讀字2.查語三學(xué)第自段1.范課，生考（1標(biāo)課自段號圈文讀準(zhǔn)字。（2這故發(fā)在里（3這課講什樣故？2.回。3.示一然，紹渡4.由第然，一你到一怎樣楓？流很很，生出種覺想什詞送楓？個的語5.解遮蔽意是么你現(xiàn)什？6.第1然中作喜什？楓喜窩四學(xué)課自。1.課哪看我喜極”自表讀自然段2.組作讀然一還什事“喜？

3.組角朗5-13然思這幾段寫幾場？分是幾？兩場喜阿教鵲弟話喜阿一關(guān)太陽問4.用一兒…會一兒寫子5.示子聯(lián)。6.顧文想想什事“”興7.復(fù)課，說中“”一怎的子8.到面情，會到么試說說五學(xué)日段1.僅拼，還日呢師太。出示文容生老師生弟，一：姨弟，譯旁。2.解略的思阿和弟起拼，日還能做什呢3.人組作故。六主升1.是群我一有童童的喜，熱愛自享生他的界樣充了話純，們歡？，信我的子是潑趣“小喜們能作美的話2.最歡么動？樣護動。3.拍歌唱來保動。七推郭的一詩童。

童小菊在笆后，側(cè)頭想：“長了要一藍的陽；那候我很看我和蜂話站她邊蒲英插道“是那什好？小菊上道“是你比好？“長了會一旅用，色小帽我?guī)е挥鸬淖勇玫蕉喾叫【账颊f那的好可，不像八總：童就我身，人可創(chuàng)童。3.楓上喜》學(xué)思一

我完楓上喜》后感特開。為違學(xué)的學(xué)節(jié)與的學(xué)奏此諧時，來。首以謎，引本主，學(xué)提問。生問的節(jié)也在前習(xí)課時，以導(dǎo)今學(xué)發(fā)很彩在查詞節(jié)將加加字一認法“形聲字字”以用在火檢字環(huán)學(xué)沒一出錯誤學(xué)的習(xí)率高教字姨”兩字對講用的到臺生，生有個確第個“，生直全寫。生接取驗自調(diào)，個方。學(xué)帶問從中些方以出非喜楓上喜鵲也恰繞個問學(xué)學(xué)的有番味。合生答題過，適采思導(dǎo)的式行書圍四“喜歡進板。什喜楓上喜，一追究，續(xù)時書另個生較歡環(huán)，學(xué)學(xué)單的鵲聲卻不的情。這個環(huán)節(jié)我在板寫這句話“喜櫻“喜櫻、”學(xué)發(fā)不，受點作。后合思學(xué)多練對樣練還是集體的果，單學(xué)讀多會自的情點斂對講了后，這說所達意是生的出山岡，學(xué)理山，出是到。后個然是我高啊結(jié)板我高.合維圖行作詩

高而樂一課備的程比之少很看參二邊看邊寫案三合件行理4.楓上喜》學(xué)思二《樹的鵲是教小二級文冊一課，本介了樹喜一的事通“”創(chuàng)性象把鵲家生描得樂融有聲有色讓我們受了真趣表了者動、對大然無熱之。故情簡語活，有童意符兒的理征閱接能。上前我真研材，吃透教材內(nèi)根本學(xué)的情用設(shè)每個學(xué)節(jié)做充的備，并盡心力好這課一課來可的獲下一課妙，發(fā)習(xí)趣能好組課教。我道，要低級孩好有知最的法是發(fā)子學(xué)興。我也道年孩好，沒好辦來吸他的意，是會認真與教活中的因為了到孩在堂能覺紀能極老互，參與堂習(xí)我課剪一孩們喜的紅把大花了有創(chuàng)的字如紀花“勇花“智花等并課三鐘出紅，孩們出取個紅的求孩對節(jié)

的習(xí)趣下就動來教過中，我都能時“氣花智花整課，子的習(xí)極高氣很。二實目教，的矢順完教要。教目是堂學(xué)起它定課教內(nèi)的，決這師什，學(xué)學(xué)么教活過，為讓生道課底什，達更的學(xué)果，采目教作導(dǎo)在教活前學(xué)讀學(xué)標(biāo)理教目，在前課、后教都引孩圍教目行思和動，過次教學(xué)踐的有于堂學(xué)率提。三創(chuàng)教方，養(yǎng)子富想力這一的話事作采了人喻手敘的字句都滿作豐的象因坦這一名想象比識重，因為識有的，而象是限。想力是識化源。格說象是學(xué)究的在素”讓明在學(xué)培孩的象是常要。因這課我借這教內(nèi)，精創(chuàng)教方，讓子現(xiàn)者富想力并此培孩的象。5.

《楓樹上的鵲》第二時教學(xué)反思之一《樹的鵲》部本四元文。本講小者歡

站楓下喜一，由喜一的聲，想到喜媽和喜寶們?nèi)丈?。滿兒的思想在單的習(xí)標(biāo)有一個主的文力培—運學(xué)的語，想的面出。二級一關(guān)想的力練要是展想，得步情體。二關(guān)想的力練要是讀子想面這次求由到，旋升在樣思指下，我定課重點：培學(xué)了理詞的法。二引學(xué)展想，并用到詞故事在決兩難的時，進隨識，學(xué)難分兩課中每突一。第課首任是學(xué)把章順在流地礎(chǔ)上講四自段讓生懂我喜做么在過中聯(lián)生實找義等法引學(xué)理“郁遮渡”三詞意，助形特，導(dǎo)生寫傘姨弟字再字到章，指導(dǎo)情讀這個節(jié)教，我的點標(biāo)在語解難詞理了導(dǎo)情讀就到成。第課，五十自段，這最要一。了文“、、、、”外進第個點學(xué)。先導(dǎo)生出“作者看到什，引“會…一兒…會兒…這排句。樣句，生經(jīng)過觸所沒再進仿訓(xùn)。作者到內(nèi)，文出兩。原的

學(xué)計，一講。但課教中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒搞楚個聽