辨析病句“搭配不當”的幾種方法

辨析病句“搭配不當”的幾種方法

一、看主干成分

點撥：句子的主干成分是指主語、謂語、賓語。拿到一個句子，首先迅速劃出它的主干，

然后看主、謂、賓三者之間能否兩兩搭配，有一對不能搭配，都叫做“搭配不當”。

學生訓練：

下列句子的主干是否搭配不當，并歸納搭配不當?shù)念愋?/p>

今年，該市的棉花生產(chǎn)，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。

伊朗巴姆城的古跡大都在2003年12月26日的大地震中喪失殆盡。

《女神》的出現(xiàn)，像一陣狂飆卷起一代新的詩風，開拓了新詩的領(lǐng)域，為新詩運動奠下

了顯著的實績。

這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

知識分子鉆研業(yè)務、搞科研、寫書，那時也被看作是自留地，而加禁止、取消，害得文

化、教育戰(zhàn)線幾乎成了一片荒漠。

我軍占領(lǐng)和殲滅地方高地上留守的一個團。

小結(jié)：主謂搭配不當，謂語與賓語搭配不當（語義不匹配，其中一部分為并列短語，并

列短語的一項不能搭配）

例“長勢良好”說的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”，主謂不能搭配，應將“生產(chǎn)”刪去。例

“奠

下了”是不能同“實績”搭配的，可以改為“為新詩運動奠下了堅實的基礎(chǔ)”，也可改

為“顯示了新詩運動的實績”。例“鉆研業(yè)務、搞科研、寫書”，是幾種“行為”，“自留

地”是“事物”，“行為是事物”不通，主賓搭配不當。句子的前半段應改為“知識分子

鉆研業(yè)務、搞科研、寫書，那時也被看作是種自留地”（行為是行為）。

二、看枝葉（附加）成分

點撥：句子的附加成分是指定語、狀語和補語，主要看這些成分能否修飾、限制它們的

中心詞。例如：

自己有一雙聰明能干的手，什么事都能做好。

李洪志口口聲聲欺騙我們，是想達到他不可告人的目的。

真不好意思，這次對你們照顧得太不周全了。

例“手”可以是“能干的”，但“聰明”的“手”使人無法理解。例“口口聲聲”總是

用來修

飾拿有表白、陳說意義的詞語。“欺騙”，不含有表白、陳說的意義，不能用“口口

聲聲”作狀語，町改之為“一賃”、“總是”之類的詞。例（補語“太不周全”與中心詞“照

顧”不能搭配，“周全”是“完整、全面”的意思，多用來形容說話，不能同“照顧”構(gòu)成

動補關(guān)系，應把“周全”改為“周到”。

三、看介賓短語

介詞的運用極容易出現(xiàn)毛病，尤其是介賓短語的搭配。例如：

身為教師，我們做任何工作，都要對于同學們負責。

在縣長親自關(guān)心下，該小區(qū)的停水問題終于得到了解決。

中國正式入世后，人們關(guān)于貸款購買家用小汽車這個話題，更感興趣了c，

例“對于同學們”應是作“負責”的狀語，表示介引“負責”的對象，“對于”和“同

學們”

不能搭配，應改為“對”。這里的“對”是“向”的意思，不能用“對于”。例“在,,下”中間應

插入名詞或名詞性短語，一般不能插入動詞或動賓短語、主謂短語等?！翱h長親自關(guān)

心”是主謂短語，因此搭配不當。可在“縣長”后加“的”，或在“縣長親自關(guān)心”后加“的

情況”。例“關(guān)于”組成的介賓短語“關(guān)于,,這個話題”作狀語，只能放在主語之前，如

一定要放在主語“人們”后，只有將“關(guān)于”改為“對于”。

四、看聯(lián)合短語

聯(lián)合短語的運用常常顧此失彼，犯有前后不能全面搭配的毛病。例如：

這個文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級

領(lǐng)導的表彰。

他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中

應注意的問題。

有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

例“挽救和培養(yǎng)”是聯(lián)合短語，“挽救”“失足青年”講得通，“培養(yǎng)”“失足青年”則講

不通。

例“安排”后面是由四個并列短語組成的賓語，顯然，“會議中應注意的問題’’不

能與謂語‘‘安排’’搭配。例中“批評教育和嚴肅處理”是聯(lián)合短語，但’只有“嚴肅處理”

與‘‘事件’’搭配，“事件’，是不能“批評教育”的。

五、看兩面詞

當語句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時，我們應首先考慮

這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當?shù)拿　＠纾?/p>

電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批

專門人才。

機器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。

我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)

線的根本任務。

例前半甸中“能否”是兩面詞，是從兩個方面來說的；后半句中“要’’是一面詞，只

是從

“夠”的方面來說的，這就造成“一面對兩面”的毛病。例和例(爹同樣有這樣的語病。

六、看關(guān)聯(lián)詞

一個語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當，特

別是成對搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語，不能隨意改換，否則就會影響到意思的準確表達。例如：

無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。

因為沒有很好地掌握主題，單憑主觀想像，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大

地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。

幾天來，朝鮮藝術(shù)家們在北京參觀、訪問、演出，無論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌

聲，這體現(xiàn)了中朝兩國人民的深厚友誼。

例中“無論”是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語，后面不能帶并列關(guān)系的短語，只能帶選擇性的短

語，“干部和群眾”應改為“干部或群眾”。例(“因為”表示原因，“反而”表示遞進，

兩者不能搭配。原句是因果關(guān)系的復句，應把“反而”改成“