五年級家長會課件

LOGO溝通從心開始家長會召開的意義五年級學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)階段孩子習(xí)作問題溝通提要家長會召開的意義五年級學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)階段孩子習(xí)作問題孩子學(xué)習(xí)的要求和建議三角形具有穩(wěn)定性！學(xué)生自身努力家長背后支持老師從旁引導(dǎo)

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。進(jìn)入五年級，我們的現(xiàn)狀——1.學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀——（1）

已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是什么？如：已經(jīng)有什么樣的知識結(jié)構(gòu)、情感狀態(tài)、態(tài)度、價值觀、學(xué)習(xí)興趣和成長需要？（2）

可能存在的困難和障礙是什么？導(dǎo)致困難和障礙產(chǎn)生的可能原因是什么？（3）學(xué)生的個體差異是什么？2.教師的反思：（1）上述問題的歸因：哪些是教師的教學(xué)問題？哪些是學(xué)生個性發(fā)展的問題？（2）如何根據(jù)本階段學(xué)生的實(shí)際情況，而不只是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)？（3）自己的教學(xué)策略還有哪些可以調(diào)整的地方？（4）經(jīng)過兩年的訓(xùn)練，我打算幫助學(xué)生在習(xí)作方面達(dá)到什么程度？四年級作文、閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、書寫規(guī)范，減少錯別字2、文章優(yōu)美會主動運(yùn)用好的開頭、結(jié)尾、修辭手法及形容詞3、能寫簡單的記事作文或在作文中運(yùn)用具體事例4、能積極大膽的發(fā)揮想象，能完成簡單的應(yīng)用文5、對好詞好句有一定的積累量，并能做到用詞準(zhǔn)確、生動

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。7、閱讀能抓住文章主旨，準(zhǔn)確總結(jié)概括文章大意。加強(qiáng)閱讀和口語訓(xùn)練培養(yǎng)良好的語感。

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鼓勵童真童趣多種表達(dá)促進(jìn)個性發(fā)展。Page

14五六年級語文基本知識要點(diǎn)基礎(chǔ)知識的掌握閱讀方法和技巧的掌握作文知識的靈活運(yùn)用課外知識的拓展延伸漢語拼音及生字詞的掌握和運(yùn)用；排列句序以及句式變換給文章分段總結(jié)中心和主要內(nèi)容寫人、記事、寫景和狀物作文的訓(xùn)練，課外拓展詩句以及名人名言歇后語（1）加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，對于所學(xué)生字詞對提問，多默寫

（2）注意生活中積累，對于學(xué)生生活經(jīng)歷，家長要多溝通，幫助孩子梳理開心的事、煩惱的事、得意的事等。幫助孩子積累生活，豐富寫作素材。可選《同步習(xí)作》（3）督促學(xué)生完成摘抄作業(yè)。閱讀后提問，概括文章內(nèi)容。同時邊讀書邊畫出好詞好句，便于詞句積累。（4）建議多做閱讀練習(xí)，推薦閱讀練習(xí)《黑馬閱讀》，并對主觀題加以鼓勵，提高孩子閱讀信心。

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