力的教案四篇

第第頁力的教案四篇

力的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

●知道力的概念和力的單位

●知道力的三要素，能用示意圖表示力

2、過程與方法

●通過活動(dòng)和生活閱歷感受力的作用效果

●了解物體間力的作用是相互的，并能說明有關(guān)現(xiàn)象

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：力的基本知識(shí)

2、難點(diǎn)：物體間力的作用是相互的

教學(xué)過程

〔一〕引入新課

讓同學(xué)描述生活中要用到力的例子〔例如：提起一桶水、踢足球、推動(dòng)物體等等〕

〔二〕講授新課

1、力的作用效果

同學(xué)探究活動(dòng)：試驗(yàn)器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會(huì)對(duì)這些器材施加力時(shí)，這些器材有什么改變？

結(jié)合課本里的插圖以及教學(xué)VCD，讓同學(xué)爭(zhēng)論總結(jié)出力的作用效果

〔1〕力可以轉(zhuǎn)變物體的外形

〔2〕力可以轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

〔3〕力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)用N表示

補(bǔ)充一些常見的例子讓同學(xué)了解力的大?。和衅饍蓚€(gè)雞蛋所用的力大約為1N，一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約為500N。

2、力的大小、方向、作用點(diǎn)

同學(xué)探究活動(dòng)：〔1〕用不同大小的力去拉彈簧，觀測(cè)彈簧是否不同

〔2〕用不同方向的力彈擊乒乓球，觀測(cè)乒乓球的運(yùn)動(dòng)是否不同

〔3〕用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的長鐵片，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀測(cè)長鐵片的外形轉(zhuǎn)變是否不同

引導(dǎo)同學(xué)從試驗(yàn)總結(jié)得出影響力的作用效果有：力的大小、方向、作用點(diǎn)。

3、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長度可以表示力的大小；線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。

練習(xí)：畫出木塊受到的水平向右的拉力

4、力的作用是相互的

同學(xué)活動(dòng)：〔1〕拉開彈簧時(shí)，有沒有感覺到彈簧也在拉自己的手？

〔2〕乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起？

〔3〕觀測(cè)書本圖11。4—4，能得到什么啟示？

組織同學(xué)爭(zhēng)論，引導(dǎo)同學(xué)歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的。

讓同學(xué)列舉生活中表達(dá)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行說明。

〔三〕課堂小結(jié)

1、力的作用效果有哪些？

2、力的有哪三個(gè)要素？

3、怎樣表達(dá)力的作用是相互的？

〔四〕布置作業(yè)

1、書本第33頁第2、3、4、5

2、完成同步練習(xí)

力的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伙伴帶來歡樂的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、心情火車六列，

2、畫有圓臉的彩色紙假設(shè)干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。

4、幼兒對(duì)各式各樣的表情產(chǎn)生了愛好，并能辨別一些簡(jiǎn)約的表情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽表達(dá)自己的心情

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試想方法保持好心情

活動(dòng)過程：

一、說說演演

導(dǎo)入："老師要帶小伙伴到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小伙伴觀測(cè)哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒興奮與難過的事項(xiàng)。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？

2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示興奮？出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的快樂了呢？

4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭？〔重點(diǎn)啟發(fā)、鼓舞幼兒援助同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過事，使她興奮起來，讓幼兒懂得關(guān)懷他人。〕

二、畫畫講講

1、依據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。

2、和伙伴一起說說自己的表情卡，師觀測(cè)、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束：

把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”，鼓舞幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

力的教案篇3

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容的地位及作用

《力》這節(jié)課是同學(xué)學(xué)習(xí)力學(xué)的入門課和基礎(chǔ)課。課本從同學(xué)熟識(shí)的一些涉及力的生活情景、自然情景中歸納出力的初步概念，滲透"從生活走向物理"的理念，同時(shí)對(duì)以后物理概念的教學(xué)起著參照、類比的作用，然后引導(dǎo)同學(xué)通過一些簡(jiǎn)易試驗(yàn)，體驗(yàn)力的作用的相互性和力的作用效果，以讓同學(xué)形成一個(gè)有關(guān)力的初步的物理圖景，無疑"力"這節(jié)課的教學(xué)對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著重要的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

①、知識(shí)與技能：

理解"力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用"；知道物體間力的作用是相互的；認(rèn)識(shí)力的作用效果〔力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變?！?/p>

②、方法與過程：

讓同學(xué)經(jīng)受和體驗(yàn)歸納概括力的初步概念的過程；培育同學(xué)表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋看法的技能；培育同學(xué)"從生活走向物理，從物理走向社會(huì)"的基本理念。

③、情感立場(chǎng)價(jià)值觀：

保持對(duì)力現(xiàn)象的新奇，初步體味力現(xiàn)象中的美好與和諧，對(duì)自然現(xiàn)象有親近、喜愛和諧相處的情感；具有對(duì)科學(xué)的求知欲，有將自己的見解公開并與他人溝通的欲望，認(rèn)識(shí)溝通與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讓同學(xué)經(jīng)受和體驗(yàn)歸納力的初步概念的過程，對(duì)培育同學(xué)觀測(cè)、分析、歸納、概括技能，以及培育同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)有著重要的意義，所以這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是"讓同學(xué)經(jīng)受和體驗(yàn)歸納力的初步概念的過程"。而通過一些簡(jiǎn)易試驗(yàn)體驗(yàn)力的作用相互性和力的作用效果，培育同學(xué)敢于公開自己見解，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)有著重要的'作用，同時(shí)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)有肯定的困難，所以這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就是"通過一些簡(jiǎn)易試驗(yàn)體驗(yàn)力的作用相互性和力的作用效果"。

三、教學(xué)方法：

多媒體、啟發(fā)和講解結(jié)合法。

為提高教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)全面進(jìn)展，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中重點(diǎn)突出同學(xué)的主體地位，采納多媒體演示法很好地解決了"試驗(yàn)教材的圖畫多于文字"的鮮亮特點(diǎn)，同時(shí)增加了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，培育了同學(xué)的信息素養(yǎng)。采納啟發(fā)式教學(xué)思想和讓同學(xué)探究結(jié)果的方法，著重雙邊活動(dòng)，每一個(gè)結(jié)論都讓同學(xué)參加探究，自己公開見解，自己總結(jié)結(jié)果，而不是我徑直給出。我所起的作用只是"啟發(fā)+規(guī)范"〔"啟發(fā)"是指為達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，老師調(diào)動(dòng)了同學(xué)的心智活動(dòng)，讓同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，主要是動(dòng)腦。"規(guī)范"是指為完成教學(xué)目標(biāo)老師在采納啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，同學(xué)的思維是發(fā)散的，得出的結(jié)論是各種各樣的，結(jié)論的表述可能也是不精確或性格化的，此時(shí)老師就應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，把同學(xué)得出的結(jié)論統(tǒng)一到《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求上來，使結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)化〕。

四、教學(xué)過程：

1、新課引入

從同學(xué)熟識(shí)的生活、自然圖景中利用多媒體演示常見的力現(xiàn)象導(dǎo)入新課，表達(dá)了"從生活走向物理"的教學(xué)理念，也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)力現(xiàn)象的愛好。

2、新課教學(xué)

媒體演示、實(shí)例分析、老師引導(dǎo)、同學(xué)參加。

本節(jié)課有三個(gè)問題"力是什么？力的作用是相互的，力的作用效果。"我再講每個(gè)問題時(shí)都貫徹了"媒體演示、實(shí)例分析、老師引導(dǎo)、同學(xué)參加"的教學(xué)思想。

如講"力是物體對(duì)物體的作用"時(shí)，我首先用多媒體依次演示課本提供的6種與力相關(guān)的圖景，從表象看，這些圖景各不相同。它們有的涉及有生命的人、動(dòng)物；有的涉及無生命的磁鐵、推土機(jī)；有的發(fā)生力作用是在相互接觸，有的那么不接觸；作用方式那么有舉、推、拉、吸引、排斥……在這些不憐憫景的背后，又隱含著共同點(diǎn)--都與力有關(guān)。在我的啟發(fā)與引導(dǎo)下，并予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與提示。

力的教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

要讓同學(xué)了解壓力狀態(tài)下的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)判斷自己的壓力。認(rèn)識(shí)到壓力不肯定全是害處，適當(dāng)?shù)膲毫κ琼氁模€要學(xué)習(xí)調(diào)整壓力的技巧。

二、教材分析

1.規(guī)律分析

人際交往、學(xué)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等方面都存在壓力，而中同學(xué)往往不知道如何應(yīng)對(duì)壓力，或者方法有限。當(dāng)感到壓力時(shí)，他們的做法可能是躲避，可能是不知所措，這樣會(huì)使自己長期處于焦灼、焦慮、煩躁的消