高中地理人教版（2019）必修1《4.2山岳地貌》-教案

《山岳地貌》教學設(shè)計【課程資源分析】本節(jié)“山岳地貌”講述了一些地理原理,為讓它通俗易懂,編者已在書中配備有大量的插圖和材料,讓學生有更多的感性認識。同時,教師還尋找了大量的教學資源如視頻動畫,名山大川的資料、圖片等,同時為了便于學生突破難點,我還自制了海綿教具,設(shè)計了“折筷子”實驗，用以形象分析“背斜成谷，向斜成山”的原因?！驹O(shè)計思想】1.授課時強調(diào)將地理現(xiàn)象生活化來理解,通過筷子和粉筆演示,海綿模型,斷層動畫演示加強學生對褶皺、斷層知識的理解。2.在地理教學過程中,重視探究性學習的運用,通過對地理問題的探究,培養(yǎng)學生提出問題、分析與解決問題的能力,逐步改變學生的學習方式。3.發(fā)揮信息技術(shù)在地理教學過程中的作用,讓學生認識到地理信息技術(shù)也是一種重要的學習手段。通過動畫設(shè)計,視頻播放讓學生直觀地感受到山岳地貌的形成過程。4.在教學過程中應充分尊重學生已有知識與體驗,讓學生將親自動手演示的學習過程升華為知識的自我建構(gòu)、自我生成、自我完善過程?！窘虒W目標】1.識別常見的山岳地貌。2.描述常見的山岳地貌并說明其主要特點和成因?！局攸c難點】1.山岳地貌的形態(tài)特點。2.正確判斷褶皺、斷層示意圖，分析背斜成谷、向斜成山的原因。【教學方法】自主合作探究、情景教學法、啟發(fā)式教學法【教具】多媒體、海綿、筷子【教學過程】教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課播放《中國名山》學生觀看，欣賞山之美。創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生的注意力，引導學生進入本節(jié)課的學習。主題一：褶皺山1.出示喜馬拉雅山、人一皺眉頭產(chǎn)生的皺紋圖片。2.用海綿演示褶皺的形成過程，并動畫演示引出褶皺形成的概念。3.出示褶皺的基本形態(tài)示意圖。4.出示《新華字典》中“背”和“向”的含義，請四名男生上臺表演背斜和向斜。5.引導學生結(jié)合示意圖和景觀圖分析如何區(qū)分背斜和向斜，及其形態(tài)。6.出示背斜成谷、向斜成山的景觀圖，指導學生“折筷子”實驗，探究其成因。7.聯(lián)系熱點新聞“濟萊高鐵”，結(jié)合所學的理論知識和示意圖探究背斜向斜的實踐意義，學以致用。聯(lián)系語文課學習的“趙州橋”，分析拱形結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。1.識別喜馬拉雅山的巖層形態(tài)和人的皺紋的圖片2.觀察教師用海綿演示褶皺的形成過程和相關(guān)的動畫，并能根據(jù)所學知識解釋褶皺的形成。3.根據(jù)褶皺的基本形態(tài)示意圖，說出其形態(tài)。4.根據(jù)背和向的含義，觀看學生的表演，加深對背斜和向斜的理解。5.結(jié)合示意圖分析如何區(qū)分背斜和向斜。6.結(jié)合背斜成谷、向斜成山的景觀圖，小組合作做“折筷子”實驗，探究其成因。7.聯(lián)系所學的理論知識，解決：找水、找石油、找天然氣等工程建設(shè)中的實際問題。1.學生通過觀察圖片和海綿模擬實驗，引發(fā)學生思考分析褶皺的形成原因，提高學生分析問題、解決問題的能力。2.直觀教學，學生表演，形成感性認識，化繁為簡，突破難點，讓學生更深刻透徹理解。3.聯(lián)系熱點新聞，培養(yǎng)學生利用所學知識解決生活中的問題的能力，理解背斜向斜的應用。4.聯(lián)系語文課上學習的“趙州橋”，分析問題，學科滲透，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖轉(zhuǎn)承聯(lián)系褶皺山，當巖層施加的壓力超過巖層的承受能力，巖層會發(fā)生斷裂，就會形成斷塊山。

主題二：斷塊山1.提問：巖層受力發(fā)生了彎曲變形--褶皺，巖層可塑性差，如果地殼運動產(chǎn)生的強大壓力或張力超過了巖石的強度，巖層會怎樣？2.以動畫演示配合教師講解說明斷塊山形成過程，并以我國華山、廬山以及汾渭谷地為例展示斷塊山形成的地貌形態(tài)。1.通過教師引導思考：巖層會斷裂錯開。2．能分析斷塊山形成過程，掌握斷層形成的地貌類型及特點。1.由褶皺山自然過渡到斷塊山的學習學生更容易理解和學習。2.動畫演示地殼運動較直觀的為學生說明斷塊山形成過程和特點。主題三：火山播放火山的相關(guān)視頻，引導學生參考課本說出火山的成因和特點。出示長白山天池圖片。觀看火山的相關(guān)視頻，并結(jié)合課本學習火山的成因和特點，欣賞我國的火山美景。1.火山這部分內(nèi)容為簡單，觀看視頻的方法，形象直觀，易于學生理解和掌握火山的相關(guān)知識。2.學生欣賞長白山天池的圖片，增強學生熱愛祖國大好河山的情感。鄉(xiāng)土地理教學：岱崮地貌播放山東特有的岱崮地貌的宣傳片，并出示圖片和材料，小組討論岱崮地貌的形態(tài)特點和成因。

欣賞岱崮地貌的宣傳片，結(jié)合圖片和材料，小組討論岱崮地貌的形態(tài)特點和成因。岱崮地貌是山東特有的山岳地貌，體現(xiàn)學習身邊的地理的課程理念，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感。教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖課堂總結(jié)歌曲巧記結(jié)束語：情感教育總結(jié)本節(jié)課知識內(nèi)容，板書山的輪廓圖。播放《年輪》改編的地理歌曲這節(jié)課我們對山有了進一步的認識，我們總說做人似水、做事如山，希望同學們擁有山的沉穩(wěn)大氣并應用于以后的學習和生活當中！回顧本節(jié)課所學，加深理解和記憶。欣