九年級數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀總結(jié)5篇

—九年級數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀總結(jié)5篇充實(shí)的工作生活一不留神就過去了，回憶這段時間的工作，相信你有許多感想吧，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？下面是給大家?guī)淼木虐嗉墧?shù)學(xué)老師優(yōu)秀總結(jié)，希望大家能夠喜愛!九班級數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀總結(jié)篇1九班級下學(xué)期依據(jù)學(xué)校工作布置，我擔(dān)任初三兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學(xué)過程中，我比擬注意以下幾點(diǎn)：一、深化了解同學(xué)為了了解同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量，以便備課時能依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)已把握學(xué)問的情況和理解力量，然后依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。二、深化鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)的`主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單接受的教法。二是依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量，對課本學(xué)問進(jìn)行恰當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過同學(xué)獨(dú)立思索或合作商量能解決的問題，從而使同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。三、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)補(bǔ)充由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內(nèi)容，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有部分無論是對解決問題帶來便利，還是對同學(xué)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)都是有益的；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，常常出一些需要用舊課本學(xué)問解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)，同時，盡管提倡素養(yǎng)教育，反對應(yīng)試教育，但社會對學(xué)校、老師的評價(jià)也只是看同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)。因此，本學(xué)期我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問面，也提高了應(yīng)對命題者說“要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)”。的力量。四、堅(jiān)持同學(xué)為主體在課堂上，堅(jiān)持同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)同學(xué)思索、商量，使同學(xué)通過獨(dú)立思索或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個一個問題中把握學(xué)問，從而培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和解決問題的力量。五、認(rèn)真批改并按時講評作業(yè)作業(yè)是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問穩(wěn)固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，并分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題按時評講，使同學(xué)能按時訂正自己作業(yè)中的錯誤。本人也依據(jù)反映出的情況按時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。六、取得的成果和存在問題通過努力同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和解決問題的力量得到了較大的提高，中等難度的問題大部分同學(xué)能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分同學(xué)能解決或通過合作商量后能解決。存在問題：（1）同學(xué)基礎(chǔ)較差，有部分同學(xué)對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做。（2）大部分同學(xué)有粗心大意的作風(fēng)，常常不當(dāng)心做錯題，影響了考試成果。九班級數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀總結(jié)篇2為了下學(xué)年更好的工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的任務(wù)總結(jié)以下：自己承擔(dān)九班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)義務(wù)。工作中可以保全年夜局，與共事們連合合作，彼此輔助，獨(dú)特完成校方交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。1、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動咱們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的者，為保障新課程標(biāo)準(zhǔn)的降真，我把講堂教學(xué)作為有益于同學(xué)自動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，把同學(xué)在獲得悉識跟技能的同時，在感情、立場價(jià)值觀等方里都可能充足進(jìn)展作為教學(xué)改造的基礎(chǔ)指點(diǎn)思維，把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作是師生之間同學(xué)之間來往互動，共同進(jìn)展的過程。在無限的光陰吃透課本，踴躍應(yīng)用各類教學(xué)資本，認(rèn)真聽課、評課，從研、講、聽、評中斟酌完善出杰出的案例。實(shí)際表白，這類做法，有利于先生之間的上風(fēng)互補(bǔ)，從而全體提高講課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，施行當(dāng)前歷歷在目，回想、反思寫下本人執(zhí)教時的親身或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或疑惑，是老師最可貴的第一腳資料，教學(xué)的積聚和經(jīng)驗(yàn)的吸取，對從今改進(jìn)教室教養(yǎng)和進(jìn)步老師的教學(xué)水仄是非常有效的。提倡自主性“學(xué)習(xí)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的者、領(lǐng)導(dǎo)者、與參與者”，這一觀念的確破，灌注的市場就大大減弱。題目的提出，已稀有據(jù)處置、數(shù)學(xué)論斷的取得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)同學(xué)自主摸索、研討。凸起進(jìn)程性，注意學(xué)習(xí)成果，更重視學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)正在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的感受和休會，使同學(xué)的聰慧、力量、心情、信念不分彼此，心度遭到震驚，獲得滿意，學(xué)天生了學(xué)習(xí)的仆人，進(jìn)修成了他們的需要，學(xué)中有創(chuàng)造，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有播種，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和道路。常思索，常研討，常總結(jié)，以科研促課改，以立異求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，保持“以酬勞本，促進(jìn)同學(xué)周全進(jìn)展，挨好根本，培育同學(xué)翻新才能”，以“獨(dú)立——創(chuàng)新”課堂教學(xué)形式的研討與應(yīng)用為重點(diǎn)，盡力完成教學(xué)高品質(zhì)，課堂高效力。2、創(chuàng)新評估，激勵增進(jìn)同學(xué)全面收展本人從點(diǎn)滴動手，懂得同學(xué)的認(rèn)知程度，查找材料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激起興致，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會了他們求知、協(xié)作、合作，造就了同學(xué)精確的學(xué)習(xí)看法，杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣及方式，使同學(xué)學(xué)得幽默，學(xué)得切實(shí)，學(xué)有所得，向45分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課中功課，教法商討，學(xué)情剖析，新老老師互學(xué)互促，扎踏實(shí)實(shí)做好慣例工作，做好教學(xué)的每件事，實(shí)在抓好單位過閉及期中量量檢測，并跟蹤五名好差生停止考察。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，心得體會引到教員走進(jìn)新課程，舉一反三，對新課程尺度的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、及教導(dǎo)價(jià)值觀等多圓面得到表現(xiàn)，分了證明、一元兩次方程、正比例函數(shù)、頻率與幾率、視圖與投影五個范疇來命題，夸高校生的數(shù)動，成長同學(xué)的數(shù)感、空間不雅念和認(rèn)識與推理力量，優(yōu)化口試題目標(biāo)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)常識技巧構(gòu)成過程的試題，設(shè)計(jì)開拓性試題，設(shè)計(jì)生涯化的數(shù)學(xué)試題，分析每位先生的情形，找準(zhǔn)此后教學(xué)的切進(jìn)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，安家課堂。一份耕作，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“好學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，判若兩人，再接再礪，把工作弄得更好。九班級數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀總結(jié)篇3九班級復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是同學(xué)再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高同學(xué)文化素養(yǎng)，拓展同學(xué)思維力量，培育同學(xué)分析問題解決問題力量的“收獲季節(jié)”，是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的準(zhǔn)備階段。本人始終跟班擔(dān)任九班級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，充實(shí)自己的頭腦，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課1、課前細(xì)心備課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作1、老師的板書與同學(xué)的板演老師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓同學(xué)看解題思路及同學(xué)參與情況，老師的板書布局要合理，層次要分明。強(qiáng)化同學(xué)板演作用，讓不同層次同學(xué)都有時機(jī)表現(xiàn)，由于同學(xué)板演可為老師提供反應(yīng)信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時，也可以培育同學(xué)膽識，培育同學(xué)獨(dú)立思索力量，促進(jìn)記憶。2、注意同學(xué)解題中的錯誤分析在總復(fù)習(xí)中，同學(xué)在解題中顯現(xiàn)錯誤是不行防止的，針對顯現(xiàn)的錯誤，幫忙同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化同學(xué)的薄弱點(diǎn)，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯誤從一個特定角度揭示了同學(xué)把握學(xué)問的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師認(rèn)真總結(jié)，可以成為同學(xué)學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使同學(xué)領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學(xué)力量的培育會產(chǎn)生有益影響。首先，要了解不同層次同學(xué)對學(xué)問的把握情況，有針對性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于同學(xué)錯誤的答復(fù)，要分析其錯誤的原因，加深對學(xué)問的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。3、關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)特別予以關(guān)懷，反復(fù)實(shí)行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學(xué)，通過熱心、關(guān)愛、耐煩的幫忙，使同學(xué)體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有方案、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫忙活動。三、抓住同學(xué)心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使同學(xué)的“厭學(xué)”心情比以往任何時分都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ杏懲瑢W(xué)的心理，找出合適同學(xué)心理特征的教法。我把同學(xué)分為三個層次，以此來確定工作的重點(diǎn)和詳細(xì)措施：優(yōu)生——拓展；中等生——狠抓；學(xué)困生——輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自己解決問題的力量，上課時則采納商量式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全部的學(xué)問點(diǎn)，作業(yè)和訓(xùn)練題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學(xué)習(xí)上幫忙他們，在課堂上編出讓這部分同學(xué)能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)主動性。數(shù)學(xué)是一門比擬抽象的學(xué)科，要維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，必需重視與同學(xué)的情感溝通。比方給同學(xué)按時的輔導(dǎo)；給留意力不集中的同學(xué)按時的提示；給有好的解法的同學(xué)按時表揚(yáng)；給失去信念的同學(xué)按時的心理勸慰；給學(xué)有余力的同學(xué)各種力量的培育和發(fā)揮潛能的時機(jī)。只有老師與同學(xué)有充足充足的情感溝通，才能是教學(xué)中在一種愉快、競爭、合作的環(huán)境下完成。四、強(qiáng)化對教材的研討，力求課堂教學(xué)高效益實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從初一開頭抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九班級復(fù)習(xí)的后期工作也非常重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對老師來講，要求是非常高的。我們留意引導(dǎo)同學(xué)對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；留意針對同學(xué)的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講解并描述；留意新舊學(xué)問、新題舊題的比照，把冗雜抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律；留意一題多解的研討和條件多變的問題的應(yīng)付方法；留意富有思索性的新問題，與同學(xué)一起探究研討?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，根本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的訓(xùn)練時間，而訓(xùn)練題必需是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、穩(wěn)固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用學(xué)問的力量題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)的解題精確度，應(yīng)變力量，及技能有了很大的提高。五、科學(xué)備考，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題力量詳細(xì)要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講解并描述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。（2）專題訓(xùn)練。（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)學(xué)問，做到三個重視。（1）重視易混易錯學(xué)問點(diǎn)。（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能、根本思想方法。（3）重視同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，完成的目標(biāo)是對重點(diǎn)學(xué)問過程化，根本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體同學(xué)都有收獲。（4）重視原理把握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕同學(xué)死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊學(xué)問的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清學(xué)問的疑點(diǎn)，掃除學(xué)問的盲點(diǎn)，從而完成學(xué)問重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段建立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度，思索問題，培育同學(xué)的發(fā)散思維；通過一題多變，使同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的改變，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使同學(xué)把握某一類問題的思索方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，恰當(dāng)進(jìn)行學(xué)問的遷移；通過開放性問題，激勵同學(xué)大膽探究與猜想；通過解綜合題，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問、解決問題的力量和制造性思維力量。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對同學(xué)力量不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。同時，按時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，到達(dá)提高同學(xué)解題正確率的目的。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體才智+個人努力=肯定能勝利?；貞涀约旱慕虒W(xué)，雖然做了很多工作，但也存在很多缺乏。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。九班級數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀總結(jié)篇4本學(xué)期我仍擔(dān)任九班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在本學(xué)期教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。，充實(shí)自我的頭腦，構(gòu)成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。一、同學(xué)情景九班級是初中三年的關(guān)鍵時辰，同學(xué)取得好成果才是最重要的事情。九班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性也很高，還有一些同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基礎(chǔ)學(xué)問有了必需的提高，學(xué)習(xí)看法也端正了很多，但班級兩極分化還是很嚴(yán)峻。今后還應(yīng)當(dāng)在這方面多多研討。二、教學(xué)工作方面1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。研討教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，課堂語言簡潔明了，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，精講多練。三、總復(fù)習(xí)工作面對全體同學(xué)1、讓同學(xué)板演，強(qiáng)化解題過程訓(xùn)練。假如只分析，優(yōu)等生還能夠，但有些同學(xué)就可能跟不上，并且讓同學(xué)板演還能讓不一樣層次同學(xué)都有時機(jī)表現(xiàn)，由于同學(xué)板演可為老師供應(yīng)反應(yīng)信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時，同學(xué)板演中顯現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供應(yīng)向同學(xué)學(xué)習(xí)的良好時機(jī)；另外也能夠培育同學(xué)膽識，培育同學(xué)獨(dú)立思索本領(lǐng)，促進(jìn)記憶。2、注意同學(xué)解題中的錯誤分析在總復(fù)習(xí)中，同學(xué)在解題中顯現(xiàn)錯誤是不行防止，老師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先能夠經(jīng)過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了同學(xué)把握學(xué)問的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師認(rèn)真總結(jié)，能夠成為同學(xué)學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使同學(xué)領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學(xué)本領(lǐng)的培育會產(chǎn)生有益影響。首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不一樣層次同學(xué)對學(xué)問的把握情景，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：（1）審題本領(lǐng)差。（2）分析本領(lǐng)差。（3）缺少創(chuàng)新思維。并針對以上情景進(jìn)行了單獨(dú)訓(xùn)練，效果較好。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于同學(xué)錯誤的答復(fù)，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣能夠利用反面學(xué)問穩(wěn)固正面學(xué)問。最終，課后的講評要抓住典型加以評述。現(xiàn)實(shí)證明，練是實(shí)踐，評是升華，只講不評，訓(xùn)練往往走過場。四、自我提高本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并按時構(gòu)成了材料。在中考復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題按時進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。此刻網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，在網(wǎng)上能夠找到許多有關(guān)中考的題和信息，給中考復(fù)習(xí)帶來了很大的便利。同時應(yīng)用多媒體教學(xué)，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的傳授，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，都有很大的幫忙。在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自我，堅(jiān)持崗位練功，在教學(xué)中虛心向別的老師請教。并利用業(yè)余時間讀了《有效教學(xué)的根本功——新課程下中小學(xué)老師備課技能指導(dǎo)》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關(guān)的書籍與刊物，了解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與借鑒對自我有用的教育同學(xué)的方法。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的同時，做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，努力提高自我的教育理念與自身素養(yǎng)?？傊?，初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是同學(xué)再學(xué)習(xí)的過程，是中考前很重要的一個階段，也是同學(xué)從整體上認(rèn)識初中數(shù)學(xué)的一個階段，是同學(xué)成果快速提高的一個階段。在這個階段，我首先注意了基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行了本領(lǐng)的提高，最終進(jìn)行了綜合本領(lǐng)的提高。經(jīng)過成果來看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名同學(xué)打了總分，這也是我校十幾年來從來沒有過的。今后我會連續(xù)努力，爭取取得更好的成果。九班級數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀總結(jié)篇5一學(xué)期已悄然已過，本學(xué)期我擔(dān)任九班級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。初三是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是很多重要學(xué)問學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高同學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)思維力量，培育同學(xué)分析問題解決問題力量的時期。本學(xué)期教學(xué)中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，主動探究教學(xué)方法，參入教學(xué)改革，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充足調(diào)動同學(xué)的主動性，收到較好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)老師在上課前應(yīng)認(rèn)真地鉆研教材，探究教材中每個學(xué)問