古詩(shī)改寫(作文訓(xùn)練)

山西省靈石縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)備課紙（一）山西省靈石縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)備課紙（一）課題古詩(shī)改寫作文訓(xùn)練授課類型新授課主備人：李艷課時(shí)總第課時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力。2、訓(xùn)練學(xué)生遷移創(chuàng)新的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法方法和案例指引情感態(tài)度與價(jià)值觀感受古典詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟改寫古詩(shī)詞方法教學(xué)難點(diǎn)改寫古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認(rèn)為秀才諷刺自己沒(méi)有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說(shuō)自己寫的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來(lái)。慈禧一聽(tīng)，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙待學(xué)生討論作答指杏花村。）、詞（清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何以后，教師再給出處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：路上。答案：黃河遠(yuǎn)上，人物：行人、牧童。，情節(jié)：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須讓我們起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。教二、歌曲賞析學(xué)三、作文指導(dǎo)內(nèi)（一）改寫是改變?cè)牡谋憩F(xiàn)形式或部分內(nèi)容的一種作文訓(xùn)練。改寫的過(guò)程容是一個(gè)新的構(gòu)思過(guò)程，全新剪裁，全新布局的過(guò)程，是較有難度的寫作訓(xùn)練。及（二）改寫古詩(shī)，要做到“三要”。學(xué)生聽(tīng)由古詩(shī)1要理解古詩(shī)的意境詞改編的歌曲，感過(guò)受古詩(shī)詞的意蘊(yùn)2要把握古詩(shī)的原意及改寫的魅力。程3要用合理的想象（三）改寫方法①變換人稱：將原詩(shī)改為第一人稱或第三人稱；學(xué)生筆記重點(diǎn)，②變換寫法：故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話；③變換體裁：可改編為散文、小說(shuō)、劇本、書j、分鏡頭、童話等（四）改寫的時(shí)候要以下幾點(diǎn)：（）不要純粹翻譯詩(shī)句。（）改寫的內(nèi)容不能脫離古詩(shī)詞原來(lái)的意境。（）在符合古詩(shī)詞原意的基礎(chǔ)上可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行想象、創(chuàng)新。（）行文過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用f的修辭手法，比如比喻、擬人等，可令改寫的文字更加生動(dòng)。（）描寫人物可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫、4理描寫、動(dòng)作描寫。（）補(bǔ)充背景材料。在改寫一些古詩(shī)時(shí)，還可以根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容特點(diǎn)和自己的理解情況，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充季節(jié)特征、天氣狀況、地理環(huán)境、人物身份、把握要素。事情起因等方面的背景材料。這樣一來(lái)，就能進(jìn)一步使改寫的內(nèi)容更加具體，生動(dòng)形象。（五）改寫范例唐朝詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。不朽的失眠文張曉風(fēng)他落榜了！年前。榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒(méi)有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺(jué)里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。通過(guò)賞析，背后的故事，體會(huì)方法。了解

通過(guò)賞析，背后的故事，體會(huì)方法。了解

進(jìn)而船行似風(fēng)。江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州，但這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。如果說(shuō)白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺(jué)以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，允許一個(gè)落魄士子放肆的憂傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順?biāo)熘说臏I水。這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽(tīng)自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過(guò)??！江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹(shù)，似梁燕飛去的空巢。起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無(wú)眠就無(wú)眠，長(zhǎng)夜獨(dú)醒，就干脆徹底來(lái)為自己驗(yàn)傷，有何不可？月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。在須角，在眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡少年的容顏。江上漁火三二，他們?cè)诟墒裁?？在捕魚吧？或者，蝦？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛??！即使瀟灑的捕魚人，也不免投身在風(fēng)波里吧!然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權(quán)利去工作，也沒(méi)有福氣去睡眠的一個(gè)……鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?lái)，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂(lè)。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？既然無(wú)眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余個(gè)字照抄下來(lái)。我說(shuō)“照抄”，是因?yàn)槟莻€(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。感謝上蒼，如果沒(méi)有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒(méi)有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破。年過(guò)去了，那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的狀元是誰(shuí)？哈！管他是誰(shuí)，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋山西省靈石縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)備課紙（四）山西省靈石縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)備課紙（四）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。四、寫作任務(wù)對(duì)《靜女》和《采薇》最后一節(jié)進(jìn)行改寫或擴(kuò)寫。學(xué)生寫作作業(yè)布置課后記我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從古至今，無(wú)數(shù)中國(guó)人都是沐浴著唐詩(shī)、宋詞、兀曲的陽(yáng)光雨露而茁壯成長(zhǎng)。本課希望通過(guò)對(duì)古詩(shī)的改寫訓(xùn)練，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，與古代詩(shī)人進(jìn)行心靈對(duì)話，領(lǐng)略古代詩(shī)歌的深邃意境，認(rèn)識(shí)祖國(guó)古代文化的燦爛悠久，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言表情達(dá)意的能力。再造創(chuàng)新［訓(xùn)練目的］這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，在符