小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法

小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法〔〕:

摘要：小學數(shù)學教學工作需要找到問題所在，從而想到方法把這個問題解決掉。作為小學數(shù)學教師，我們要根據他們的學習習慣進展教學方面的調整，以此凸顯學生的主體地位。本文提出了小學教學中所存在的缺乏和缺點，并就此提出了改良方法和解決策略，希望可以對將來小學教學有所幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學工作；策略

根據我國現(xiàn)階段的教育總體來看，我國教育體系相對還不是那么完善，還有許多需要改良的地方。比方，小學教育就有很多缺陷，而小學的數(shù)學教育表現(xiàn)得較為明顯。在這一方面，我們急需找到問題所在，并究其根源，抓住主要問題，積極改良。

一、小學數(shù)學教育中存在的缺乏和缺點

〔一〕考試成績高于一切

在傳統(tǒng)教育思想根深蒂固的影響下，認為成績高于一切。教師只關注學習成績，因此，在傳道授業(yè)方面也僅僅的只限于考試范圍內，而對于考試外學生應該掌握的知識點閉口不談，這就造成了教育方面的片面化。而對于只看成績的教師來說，他們會對學習成績高和成績低的學生差異對待，這不僅會讓成績差的學生有抵觸厭煩的心理，也會讓成績好的學生有高人一等的心理。這樣做，會使學生有極大的精神壓力和心理壓力，這是教師在教書育人方面極大的不合格，也忘記了成為教師的初衷【1】。

〔二〕學生自主學習才能差

就目前的小學數(shù)學教學而言，不僅在教師方面出現(xiàn)問題，在學生方面也出現(xiàn)很大問題。如今的小學生年齡普遍偏低，而對于所學的知識點也死記硬背，根本不理解其中的含義。他們只是因為做題背知識點，而不是因為知識去主動學知識點。因為年齡低，所以考慮事物方面，理解性缺乏，太過于被動地接收知識，而不主動的接收，這也是一大問題所在。假設，這一方面的問題得到了極大的解決，那么，小學數(shù)學教育這一方面會得到進一步的完善。

二、小學數(shù)學教育改良方法和解決策略

〔一〕培養(yǎng)學生主動學習

在貫徹施行小學數(shù)學教育改良的方法當中，作為被教育的小學生，他們是教學主體，是重要的存在。我們要站在他們的角度考慮問題，怎樣才能進步他們的主動性，怎樣才能主動地學習，讓他們化被動為主動，讓教師的教學方法符合他們的口味。一旦他們發(fā)現(xiàn)學習是一件有趣的事情，而不是枯燥無味，他們就會主動吸收，課堂學習氣氛也會愈來愈濃重。這樣的結合，會到達學生和教師雙方都滿意的結果，何樂而不為呢。

〔二〕培養(yǎng)學生解決問題的才能

實行小學數(shù)學教育，也要鍛煉學生自己解決問題的才能。在教學中教師可提出幾個有趣的問題，并留在課后讓學生自己考慮自己解決。應用實際，更傾向于現(xiàn)實，學生在看到某種事物自然會想到問題，或者聯(lián)想到解決問題的方法。在這一過程中，教師可以適當指引，為學生提供思路，只需做一個引路者，讓學生自主考慮，自己解決。長此以往，學生在課堂中遇到的題目，也會形成自主考慮、自己解決的習慣【2】。

三、小學數(shù)學教育綜合闡述

在如今的教育系統(tǒng)中，有很多的教學方法，都很引人注目，吸引大家的學習興趣。但是應用到實際中來，其結果不盡如人意。在課堂中，最常見的教學方法就是"教師提問，學生舉手答復";。這種方法太過于群眾化，無法充分激發(fā)學生的學習興趣。其實，教師應該適當添加一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓每個學生都參與進來，或者在條件允許的范圍內增加一些教學設備，讓學生把注意力放到學習中來，進步他們的自主學習性。另外，學生也要對自己的將來負責，課堂上要積極聽講，課后要認真完成作業(yè)。雖然處于小學階段，學生貪玩好動是習以為常的事，但是對于教師的教學，一定要聽講，對于不懂的問題要及時提問，及時解決。學生也要學會自主學習、主動創(chuàng)造，同時也要擁有擅長發(fā)現(xiàn)、擅長探究的精神。

其實在小學數(shù)學教育中，家長雖然不是主體力量，但是也會發(fā)揮極大的作用。在學生學習過程中，家長配合教師，跟隨教師的步伐走，不落伍，充分發(fā)揮自己的監(jiān)視作用。在家中，家長盡量陪伴在學生身邊，按照教師的思路進展輔導。家長配合教師，教師配合學生，同時教師和家長正確地引導學生，成為學生學習路上的明燈。這樣一來，小學數(shù)學教育的問題就可以得到極大的解決。

同時，不要忘記從客觀實際出發(fā)，要勇于理論，進展探究。教師要不斷嘗試新的方法，找到最適宜學生的教育方式。學生也要通過自己的實際行動，解決實際的問題。把自己所學的數(shù)學知識應用到客觀實際中來，你就會發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，數(shù)學，無處不在也無時不在。

四、結語

教育其實是學生與教師之間溝通的橋梁，或者說是一個環(huán)節(jié)的重要樞紐，同時二者是相輔相成，互相理解，互相依賴，缺一不可的。就小學數(shù)學教育問題而言，說容易也容易，說難也難。只要抓住這個問題的主體，找到問題的所在，加以改正并施行正確的方法，就會得到有效的解決。