數(shù)學(xué)周記匯總

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)周記匯總時(shí)間過得真快啊，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去了，一周的時(shí)間，一定有不少感想，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫（周記）吧。千萬不能認(rèn)為周記隨意應(yīng)付就可以，下面是我精心整理的數(shù)學(xué)周記8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)周記篇1

“悄悄的深夜群星在閃爍，老師您的窗前徹夜敞亮，每當(dāng)我輕輕的走過您的窗前，敞亮的燈光照射我心田……。〞

每當(dāng)我唱起這首歌時(shí)，我都會(huì)想起我們的數(shù)學(xué)老師——蔡老師。三年級(jí)開學(xué)的第一天，一進(jìn)教室，我看到一位男老師站在教室里，當(dāng)?shù)弥褪俏覀兊男掳嘀魅螘r(shí)，同學(xué)們都有些不太愉快?？珊髞?，同學(xué)們逐漸喜歡上蔡老師了。由于他上課語言很幽默，而且有時(shí)還帶我們做游戲。

有一次，數(shù)學(xué)課上的內(nèi)容都做完了，可是還沒有下課，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，便帶我們玩游戲，游戲的名字叫明七暗七。老師開始講游戲規(guī)矩了：“明七就是帶有七這個(gè)數(shù)字的數(shù)列，如七、十七等等，暗七就是七的倍數(shù)，列如十四、二十一等，全班一個(gè)一個(gè)的報(bào)數(shù)，假如你報(bào)的數(shù)正好是明七或暗七，那你就不報(bào)數(shù)，只拍手。〞游戲開始了，從七組第一位同學(xué)開始報(bào)。“一、二、三、四、五、六、啪……〞大家都很緊張，誰都怕報(bào)錯(cuò)了，當(dāng)然，我也不例外。很快，已經(jīng)到我們組的第一個(gè)了，我是第三個(gè)?！叭?、三十二、三十三，〞終究到我了，我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，只知道我要報(bào)三十三，我不知怎么回事，我讀之前和讀的時(shí)候，根本沒想它是不是明七暗七?！叭曌x完后我才清醒……?！鞍〃暎医K究松了口氣，它既不是明七，也不是暗七……

我們喜歡這樣的數(shù)學(xué)老師，他能帶我們?cè)陂_心中學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)周記篇2

人人都說“老師是人類靈魂的工程師。〞我想我的老師也不例外。在我的小學(xué)生活中有好多的老師教過我們，無論是什么老師都是好老師，我們也是挺幸運(yùn)的：魁梧的語文老師，嚴(yán)肅美麗的數(shù)學(xué)老師，盡職敬業(yè)的英語老師，幽默可愛的美術(shù)老師……那是一個(gè)很尋常的早晨，我來到學(xué)校，收齊組長送來的作業(yè)，我一個(gè)人把它們抱到了一個(gè)去過好多次的地方——董校長的辦公室。但這次不同，我留意了校長室里的每一樣?xùn)|西，我看見了董校長桌子上的一本《口算練習(xí)冊(cè)》，封面上寫了一個(gè)“董〞字，我想應(yīng)當(dāng)是董校長的吧。我很好奇的翻開了那本《口算練習(xí)冊(cè)》，發(fā)現(xiàn)上面用紅筆寫得密密麻麻的答案，用翻到了好多頁，董老師當(dāng)時(shí)讓我們練習(xí)口算題，我們做到了哪里，董校長的就寫到了哪里，而且她每一題都認(rèn)真批改的。我把《口算練習(xí)冊(cè)》放回了原位，思考著什么每次老師讓我?guī)退脮蚺涮捉陶n的作業(yè)本，我都能看見上面用紅筆寫的題目和圈劃。董老師，是一個(gè)校長的職位，同時(shí)也是一位好的數(shù)學(xué)老師，她平常有太多的任務(wù)要做，但還抽出空閑去做《口算練習(xí)冊(cè)》，有可能是自己練習(xí)練習(xí)，也有可能是為了給我們批改口算練習(xí)冊(cè)。無論是出于哪一種想法，都應(yīng)當(dāng)讓我們感到欽佩和慚愧。還那么認(rèn)真的做數(shù)學(xué)教課作業(yè)上的題目，那些也都是我們要做的，看看老師寫的，再想想我們自己。這樣的好老師，怎能不讓人愛好呢？

數(shù)學(xué)周記篇3

今天晚上我去學(xué)跳舞，由于沒有帶水。所以，我們要去超市買一瓶礦泉水。平日都是媽媽買的，所以我都不知道一瓶水是多少錢?

媽媽給了我一元錢，可是!售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇!比我想象中貴了四倍。

嘻嘻嘻網(wǎng)又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。

我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨應(yīng)當(dāng)找我6元。我算得真準(zhǔn)，售貨員阿姨果真找給了我6元。

我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽夸我真棒!

數(shù)學(xué)周記篇4

五顏六色、令人迷醉，這就是漂亮的長江路。

坐車開在長江路上，在車上領(lǐng)會(huì)漂亮的風(fēng)光。突然，媽媽說：“這里有數(shù)學(xué)！〞“哪兒呢，在哪呢？〞“快找啊！看你怎么也找不到，提醒你一下，你細(xì)心觀測(cè)一下隔離帶，它有什么規(guī)律？〞我一手撓著頭，看了看：“沒什么呀？〞“你看，有的上面有花草，有的上面長著樹……你明白了嗎？〞“哦，原來是這樣??！〞“假使，這條隔離帶有800米，你能提出什么問題呢？〞“這個(gè)我早就想到了，說給你聽聽吧！假如隔離帶長800米，有花草的1塊加種樹的1塊合起來就是1組，1組是50米，問：可以種多少棵樹？800÷50＝16（組）可以種16組。〞媽媽有意難為我說：“我還有一個(gè)問題。〞“說來我聽聽怎么樣。〞我得意洋洋地說?！凹偃?塊是1組，1塊25米，那800就可以種800÷25＝32（組），能種32組。〞“媽媽，我有一種更簡便的方法：既然上面兩塊組成1組，是16塊。這里是1塊1組，那就是2÷1＝22×16＝32（組）。〞媽媽摸著我的頭連連夸獎(jiǎng)我。

數(shù)學(xué)真好玩兒。我們一定要上好數(shù)學(xué)課，這樣，生活中的永遠(yuǎn)難不倒我們。

數(shù)學(xué)周記篇5

們生活中四處有數(shù)學(xué)，事事也離不開數(shù)學(xué)，我一上學(xué)就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃重的興趣。

現(xiàn)在我上三年級(jí)了，老師給我們新發(fā)了一套導(dǎo)學(xué)案，而且，導(dǎo)學(xué)案是結(jié)合了數(shù)學(xué)課本的精華，我覺得導(dǎo)學(xué)案對(duì)我的學(xué)習(xí)很有幫助，不管我有多忙，都要抽出時(shí)間來寫，有一次，我正在做導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，看到了一道題：一塊長方形花園的長是25米，寬是15米，求這個(gè)花園的周長是多少米？我心想；這太簡單了，于是我寫完之后，交給媽媽檢查，媽媽看了之后說；“你太馬虎了，這么簡單的題你都寫錯(cuò)了。〞于是我又把題認(rèn)真的讀了一遍，原來它還有一道墻，我把這道墻也算上了，??！原來數(shù)學(xué)是這么的靈活、變化無窮，一不提防就會(huì)寫錯(cuò)。

通過這件事，我知道了數(shù)學(xué)是無處不在的，也是最為巧妙的，我以后一定要認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)周記篇6

星期六下午，我做完作業(yè)閑著沒事，母親就給我出了一個(gè)問題：“你知道2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？〞我一聽，一下子就回復(fù)了出來：他們都是雙數(shù)?！澳撬鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)呢？〞母親又問?！八鼈兊膫€(gè)位上都是0、2、4、6、8。〞母親說：“你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點(diǎn)嗎？〞這下可把我難倒了。

于是，我就找了一些4的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個(gè)規(guī)律告訴了母親。可母親隨口說了一個(gè)數(shù)，就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。母親讓我繼續(xù)觀測(cè)，可我左看右看還是找不出來。母親就給我一個(gè)提醒：你看看這些數(shù)的最終兩位。我根據(jù)母親給我的提醒，右這些數(shù)觀測(cè)了一番，即刻恍然大悟。

原來，4的倍數(shù)的特點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)的最終兩位是4的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)。然后，我找了一些數(shù)來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規(guī)律來說437就不是4的’倍數(shù)，我隨后用437除以4=109……1，符合這個(gè)特點(diǎn)。我又找了一個(gè)數(shù)1024，24除以4=6，找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗(yàn)證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數(shù)。我愉快地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了母親，母親滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這就是我的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不妨也去試一試。

數(shù)學(xué)周記篇7

今天老爸給我一個(gè)任務(wù)，要我估算一下住在辰凱小區(qū)里大約有多少人？

這個(gè)任務(wù)我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去統(tǒng)計(jì)吧？我想了好久，假如我能知道辰凱小區(qū)有多少幢房子，每幢房子有幾戶，每戶有多少人，不就算出來了嗎！

哪我怎樣知道辰凱小區(qū)有多少幢房子呢？我想起來了，辰凱小區(qū)有一塊小區(qū)分布圖。我立刻下樓找到分布圖，我看到分布圖上面最大的門牌號(hào)是161。但不是所有的161幢樓房一樣高，有別墅、小高層、多層公寓。其中有3幢11層高的小高層，各有2個(gè)門牌號(hào)；別墅有10棟，分別1個(gè)門牌號(hào)。剩下的全是6層高的多層公寓。多層公寓共有多少門牌號(hào)呢？應(yīng)當(dāng)這樣算：161－3×2－10×1=145。

知道了門牌數(shù)和層數(shù)，我就能算出戶數(shù)，但每戶應(yīng)當(dāng)算幾個(gè)人呢？我假設(shè)每戶住3人。別墅的總?cè)藬?shù)＝10×3＝30人；小高層的總?cè)藬?shù)＝3×2×11×2×3＝396人；多層公寓總?cè)藬?shù)：145×6×2×3＝5220人。因此小區(qū)大約總?cè)藬?shù)有30+396+5220＝5646人。

完成了爸爸的任務(wù)后，我覺得很開心，覺得自己還挺能干的，還能統(tǒng)計(jì)出小區(qū)居住的人數(shù)來，不簡單。

數(shù)學(xué)周記篇8

俗話說：考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根。雖說我現(xiàn)在只上四年級(jí)，但大大小小的考試也經(jīng)歷過好多次?？梢哉f身經(jīng)百戰(zhàn)，每次都是凱旋而歸，由于咱學(xué)習(xí)好唄！但這次，哎，馬失前蹄呀！

在這次數(shù)學(xué)小考前，我復(fù)習(xí)了一遍課本，自我感覺良好，于是就不想再復(fù)習(xí)了，甚至看見課本都嫌煩。時(shí)間過去了幾天，有一天下午，老師說：“我們下節(jié)課要小考一下，請(qǐng)大家趁這節(jié)課抓緊復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。〞看見別的同學(xué)都在又讀又背，學(xué)得熱火朝天，我也拿出課本裝模作樣地讀起來，但我讀得并不認(rèn)真，一目十行，像蜻蜓點(diǎn)水一樣，哈哈，厲害極了。

到了其次節(jié)上課，老師把卷子發(fā)了下來，我大致一看，題太簡單了，于是很快就做完了。做完以后只是略微檢查了一下，就開始東瞧西望，心不在焉，一直到下課鈴聲響。

過了好幾天，我?guī)缀醵纪丝荚?，那天下午，?shù)學(xué)老師拿著一摞卷子走進(jìn)教室，雙眉緊皺，不愉快地說：“這次考試很不理想，大家好好看看自己的分?jǐn)?shù)吧。〞我原本以為自己考