中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)接學(xué)生校園生活的可行性調(diào)查研究 -以武漢鐵路橋梁職業(yè)學(xué)院中職部為樣本

中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)接學(xué)生校園生活的可行性調(diào)查研究——以武漢鐵路橋梁職業(yè)學(xué)院中職部為樣本〔〕:

摘要：中職語(yǔ)文課，很多學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，原因之一是教師的教和學(xué)生的學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析了中職生在興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方面的四個(gè)特點(diǎn)，給語(yǔ)文教師提出了四條可行性建議：投其所好，把興趣愛(ài)好融進(jìn)教學(xué)；引領(lǐng)閱讀，用人文素養(yǎng)濡染學(xué)生；多想方法，把"游戲";"表演";落到實(shí)處；巧妙遷移，把"歷史";"職場(chǎng)";帶進(jìn)課堂。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；興趣愛(ài)好；調(diào)查研究

本文引用格式：劉杰鋒.中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)接學(xué)生校園生活的可行性調(diào)查研究以武漢鐵路橋梁職業(yè)學(xué)院中職部為樣本[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(18):245-247.

在中等職業(yè)學(xué)校，很多學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)語(yǔ)文課，教師的教與學(xué)生的學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。為了改變這種窘狀，本文以武漢鐵路橋梁職業(yè)學(xué)院中職部為樣本，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，理解中職生的校園生活現(xiàn)狀〔上課，學(xué)生喜歡什么樣的授課方式；課外，學(xué)生對(duì)什么內(nèi)容感興趣〕，理解中職生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的期待，從而給語(yǔ)文教師提出可行性的建議。

一研究?jī)?nèi)容與方法

本研究采取問(wèn)卷調(diào)查的方式。問(wèn)卷設(shè)置18個(gè)問(wèn)題，大致分三個(gè)板塊學(xué)生對(duì)課余生活的滿意度、學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。

本研究選取武漢鐵路橋梁職業(yè)學(xué)院中職部6個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷135份。

二調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析

〔一〕興趣愛(ài)好，同中有異，鮮明突出

1.一樣點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果可知，課余時(shí)間男生、女生都喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)時(shí)除了聊天外，都喜歡閱讀娛樂(lè)新聞、玩"絕地求生";游戲、看?快樂(lè)大本營(yíng)??奔跑吧兄弟?節(jié)目。

2.不同點(diǎn)。除上網(wǎng)外，學(xué)生的興趣愛(ài)好各不一樣，尤其是在運(yùn)開工程、音樂(lè)、明星上男女生差異很大。

針對(duì)這個(gè)結(jié)果，教師可以有效利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生教授語(yǔ)文知識(shí)，將課本中的內(nèi)容結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，從而進(jìn)步授課的吸引力；同時(shí)根據(jù)男女生的差異，進(jìn)展不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便符合實(shí)際教學(xué)情況。

〔二〕視聽(tīng)信息，熱衷?shī)蕵?lè)，缺少人文

統(tǒng)計(jì)說(shuō)明："最愛(ài)看的書籍類型";中，不少學(xué)生填寫"玄幻類";"耽美類";；"最愛(ài)看的綜藝節(jié)目";中，沒(méi)有學(xué)生填寫?中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)??中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)??加油向?qū)?lái)?；"最喜歡的明星";中，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡影視明星，極少喜歡體育明星，只有一位女生喜歡科技明星〔袁隆平〕，沒(méi)有學(xué)生喜歡文藝明星。在很多中職生的興趣愛(ài)好里，我們幾乎看不到對(duì)文化的敬仰、對(duì)科學(xué)的敬重、對(duì)人的關(guān)愛(ài)，這不能不讓人感到隱憂。

針對(duì)這個(gè)結(jié)果，教師要在閱讀的引導(dǎo)上多下功夫，通過(guò)多種途徑給學(xué)生推薦一些正能量、主旋律的作品，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用母語(yǔ)，進(jìn)步人文修養(yǎng)，形成健全的人格，塑造高尚的靈魂。

〔三〕學(xué)習(xí)方法，"游戲";"表演";，最為期盼

表演，進(jìn)而展示個(gè)性，找回自信，教師應(yīng)該理解、重視學(xué)生的這些期盼。

〔四〕知識(shí)傳授，"歷史";"職場(chǎng)";，更感興趣

由表2可知，學(xué)生不希望教師照本宣科，對(duì)課本之外的知識(shí)更感興趣。他們希望教師"多講一些歷史知識(shí)";，"多講一些做人的道理";，"多講一些社會(huì)上的事情";。特級(jí)教師竇桂梅提出了"三個(gè)超越";的思想〔"基于課堂要超越課堂，用好教材要超越教材，尊重教師要超越教師";【1】〕，教師要想吸引學(xué)生，就應(yīng)該超越教材，旁征博引，拓寬學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的求知欲。

三語(yǔ)文教學(xué)建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，目前中職生的興趣愛(ài)好與語(yǔ)文學(xué)習(xí)幾乎不搭界，教師的教學(xué)內(nèi)容和授課方式與學(xué)生的期待有"厚障壁";。鑒于此，本文提出以下建議。

〔一〕投其所好，把興趣愛(ài)好融進(jìn)教學(xué)

興趣，是人們熱愛(ài)某件事情的動(dòng)機(jī)之一，它能調(diào)動(dòng)人的積極性，使之樂(lè)此不疲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣愈濃，注意力就愈集中，記憶力等多種智力活動(dòng)也就愈有成效。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，調(diào)整教學(xué)策略，激活課堂。

魯迅的?藥?，人物眾多，情節(jié)豐富，主題深化。教師假設(shè)從生字詞、寫作背景、作家簡(jiǎn)介開始講起，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老生常談，索然無(wú)味。筆者這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的切入點(diǎn)：先陳述網(wǎng)上的一篇新聞〔2022年6月20日，甘肅19歲女生李某跳樓身亡。事發(fā)前卻有很多圍觀者煽動(dòng)〕，然后讓學(xué)生討論，圍觀者做得對(duì)不對(duì)？為什么？正確的做法是什么？最后導(dǎo)入新授，?藥?中有沒(méi)有圍觀者〔花白胡子、駝背五少爺?shù)戎惖目纯汀?？圍觀誰(shuí)〔革命者夏瑜〕？圍觀者有哪些表現(xiàn)〔動(dòng)作、語(yǔ)言〕？被圍觀者慘遭殺害說(shuō)明了什么？100年前有圍觀者，100年后仍然有，這給讀者哪些啟示？

這篇新聞來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，是"警情通報(bào)";，學(xué)生感興趣，都關(guān)注，也樂(lè)于義憤填膺地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，由此過(guò)渡到?藥?的學(xué)習(xí)分析人物形象、探究小說(shuō)主題。通過(guò)這種情境創(chuàng)設(shè)加導(dǎo)入式的教學(xué)形式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生獨(dú)立自主地探究文章，"久而久之學(xué)生就會(huì)形成一種探究式的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)整體感知文章中的人物形象，去解決自己心中的疑問(wèn)";【2】。

把學(xué)生的興趣愛(ài)好融進(jìn)教學(xué)，還有很多方法。比方朗讀詩(shī)歌時(shí)，選學(xué)生喜歡的歌曲作為背景音樂(lè)；設(shè)計(jì)話題討論時(shí)，借鑒?奔跑吧兄弟?中的"對(duì)抗";元素，吸引正方、反方學(xué)生參加；講解作文構(gòu)思時(shí)，借鑒游戲"絕地求生";的一波三折，讓學(xué)生明白"文似看山不喜平";

〔二〕引領(lǐng)閱讀，用人文素養(yǎng)濡染學(xué)生

語(yǔ)文課程不僅承當(dāng)著培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言文字才能的任務(wù)，還承當(dāng)著思想品德、情感審美和多元文化教育等諸多任務(wù)。因此，語(yǔ)文課的教授意義之一就是進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)，"讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、玩味作品語(yǔ)言藝術(shù)、體味作者思想感情，生成高雅的審美情趣";【3】。教師要擅長(zhǎng)引領(lǐng)，用高雅的、積極的、富有正能量的作品濡染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)。

如何引領(lǐng)？可以"引導(dǎo)學(xué)生解讀、品析、感受課文的內(nèi)容，站在作者的立場(chǎng)體會(huì)情感共鳴，品味文字背后的情感意蘊(yùn)";【4】；可以在每次講課前給學(xué)生推薦一篇課外美文〔黃小平是著名作家，他的小品文短小精悍，只需做成一兩張PPT〕，讓學(xué)生齊讀；可以讓學(xué)生觀看富有文化底蘊(yùn)的?朗讀者??中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)?等節(jié)目，觀看后引導(dǎo)學(xué)生交流和仿制；可以開展讀書征文比賽語(yǔ)文學(xué)科有著幾千年的優(yōu)秀文化做根底，只要因勢(shì)利導(dǎo)，采用靈敏多變的方法，讓學(xué)生分辨精華與糟粕，潛移默化中，學(xué)生就會(huì)在閱讀中汲取精神養(yǎng)料，樹立正確"三觀";。

〔三〕多想方法，把"游戲";"表演";落到實(shí)處

游戲，是"教師圍繞教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)程度，將游戲浸透在教學(xué)環(huán)節(jié)之中的一種教學(xué)活動(dòng)";【5】，它通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。游戲的種類有很多，在理論中，教師可以這樣探究：知識(shí)搶答，學(xué)生是否預(yù)習(xí)了課文，通過(guò)設(shè)計(jì)淺易的問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)；成語(yǔ)接龍，一個(gè)學(xué)期完畢前，搜集本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，先分類，再想方法串聯(lián)，讓學(xué)生在活動(dòng)中溫故知新；辯論比賽，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)，如"鴻門宴中項(xiàng)羽不殺劉邦是君子之度/不殺劉邦是婦人之仁";，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)這樣的游戲都有競(jìng)賽性質(zhì)，好勝是學(xué)生重要的心理特點(diǎn)，把競(jìng)賽穿插于教學(xué)中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)在一定程度上變成了一種刺激的"游戲";，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)大大進(jìn)步。

調(diào)查說(shuō)明，相對(duì)于"游戲";而言，學(xué)生更希望在課堂上"表演";〔秀才藝、演課本劇、當(dāng)"小教師";等〕。中職生處于青年早期，還習(xí)慣于用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作并用來(lái)表達(dá)自身的所見(jiàn)、所思和所想，教師可以根據(jù)中職生的個(gè)性特點(diǎn)，把表演融入課堂，通過(guò)表演讓學(xué)生把課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。比方教?荷塘月色?，讓愛(ài)好繪畫的學(xué)生畫出荷塘之美；教?春江花月夜?，讓喜歡說(shuō)快板的學(xué)生說(shuō)出游子和思婦的纏綿之情；教?林教頭風(fēng)雪山神廟?，讓喜歡舞臺(tái)表演的學(xué)生編演課本劇；教?再別康橋?時(shí)，讓課外知識(shí)豐富的學(xué)生"當(dāng)小教師";，講述徐志摩與陸小曼的愛(ài)情故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置表演舞臺(tái)，給予學(xué)生權(quán)利，賞識(shí)學(xué)生才干，學(xué)生的自尊心、表演欲、成就感就會(huì)得到極大滿足，當(dāng)他們得到同伴、教師的肯定和贊美時(shí)，就會(huì)收獲自信，以更大的熱情參與課堂學(xué)習(xí)。

〔四〕巧妙遷移，把"歷史";"職場(chǎng)";帶進(jìn)課堂

學(xué)生從小就喜歡聽(tīng)故事，對(duì)故事有著獨(dú)特的情結(jié)。教師不妨從這一點(diǎn)出發(fā)，將故事法運(yùn)用于教學(xué)，以進(jìn)步學(xué)生對(duì)中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。"故事法，就是針對(duì)自己所講授的內(nèi)容，選擇與之相關(guān)的故事來(lái)進(jìn)展生動(dòng)形象地講授的教學(xué)法";【6】。比方學(xué)習(xí)?鴻門宴?時(shí)，有大量的背景資料需要學(xué)生理解，不懂歷史，將很難理解課文，筆者就把秦統(tǒng)一六國(guó)和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果梳理了一遍，學(xué)生聽(tīng)得津津有味；再學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生不但興趣濃重，而且學(xué)得相對(duì)輕松。

講歷史故事，不只是效勞于文本教學(xué)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育。如學(xué)習(xí)?師說(shuō)?時(shí)，用"程門立雪";的故事告訴學(xué)生要尊師重道；學(xué)習(xí)?項(xiàng)鏈?時(shí)，用"信義兄弟";〔2022年感動(dòng)中國(guó)人物孫東林、孫水林〕的故事勉勵(lì)學(xué)生做人要講誠(chéng)信、敢擔(dān)當(dāng)。

如今，中職課程改革已確立"以就業(yè)為導(dǎo)向，以才能為本位";的課程理念。毋庸贅言，中職生走向社會(huì)后，口頭表達(dá)才能是左右著學(xué)生就業(yè)和開展的重要因素之一，因此教師要從"實(shí)用";的角度出發(fā)，著力培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話才能。在講授應(yīng)用文?說(shuō)話要文明禮貌?時(shí)，筆者聯(lián)絡(luò)本校乘務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，將口頭表達(dá)訓(xùn)練課變?yōu)?火車站實(shí)訓(xùn)";，教師和學(xué)生扮演乘客，局部學(xué)生扮演安檢員、檢票員、乘務(wù)員，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置仿真問(wèn)題，著重訓(xùn)練學(xué)生與乘客的應(yīng)變才能、溝通才能，讓本來(lái)單調(diào)的語(yǔ)文課"吹皺一池春水";。

四結(jié)語(yǔ)

要想改變中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)、甚至無(wú)人聽(tīng)的窘狀，教師必須理解學(xué)生的興趣愛(ài)好，重視學(xué)生的心理訴求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)期待；與此同時(shí)，教師還要更新教育理念，改良教學(xué)方法。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師們守正篤實(shí)，不懈探究。

參考文獻(xiàn)

【1】成尚榮.課程透視[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2022：57.

【2】孫春娟.以探究式教學(xué)構(gòu)建和諧的中專