北師大一年級上冊《小雞吃食》教學設計

《小雞吃食（10的加減法）》教學設計【教材內(nèi)容】北師大版一年級上冊北師大一年級上冊第三單元第9課時P43、44【教材分析】《小雞吃食（10的加減法）》是《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》“數(shù)與代數(shù)”領域“數(shù)的運算”知識體系中的內(nèi)容，要求學生進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關10的加減法的計算方法，體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。發(fā)展學生的數(shù)感。學生已經(jīng)學了6、7、8、9的加減法，10的加減法在計算學習中非常重要，是后續(xù)學習進位加法和退位減法的重要知識基礎。教材以“小雞吃食”為主情境，將有關10的加減法融入情境中?！緦W情分析】一年級的孩子比較好動，通過多種活動讓他們進行動手操作，在操作中加深理解加減法的意義，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)展學生的動手能力、思維能力和語言表達能力。在同桌合作交流中感受到分工合作的愉悅，培養(yǎng)學生自主探索的能力和合作探究的精神。結(jié)合游戲的形式，符合一年低學生的年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)幼小銜接，并且注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育?！窘虒W目標】L結(jié)合具體的擺一擺，畫一畫等操作活動，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關10的加減法的計算方法，發(fā)展學生的數(shù)感..能根據(jù)數(shù)學信息列出不同的加減法算式，并能正確計算有關10的加減法,提高學生的運算能力。.學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。.初步學習有條理的思考問題，完整地表述想法，提高口頭表達能力，感受數(shù)學學習的快樂?！窘虒W重點】通過操作活動，初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法。【教學難點】理解加減法的意義，體會他們的內(nèi)在聯(lián)系

【教學準備】課件、數(shù)字卡片等【教學過程】一、導入今天萌雞小隊來到我們的課堂上，瞧，它們來了（先出示9只），課件顯示：又來一只小雞。【設計意圖：由學生喜歡的萌雞小隊引入新課，激發(fā)學生的興趣?！慷?、探究新知，一共有幾只小雞？.請看圖，你能知道哪些數(shù)學信息？.提什么數(shù)學問題，一共有幾只小雞？.怎樣列式呢？9+1=10或1+9=10你能解釋這個算式嗎？.小結(jié)：原來有9只，再添1只就是10只?！驹O計意圖：借助數(shù)數(shù)得出結(jié)果，溝通新舊知識間的聯(lián)系?！咳?、說一說，填一填。.過渡：小萌雞都餓了，開飯了。.課件出示：有兩個盤子，10只小萌雞可能會到哪個盤子吃東西呢？先獨立思考，與同桌說一說想法。.一共有10只小雞，2個盤子分別有幾只小雞呢？可以分一分，擺一擺，畫一畫，并用算式來表示，完成學習單1,說一說你用什么方法計算出結(jié)果？還有別的方法嗎？寫在下面。.匯報:展示學生作品，老師收集到這些作品，請看。所有作品，核對全班情況抓錯誤生成，分析原因。A.意義：選一圖說說算式的含義。B.算法：你用什么方法計算出結(jié)果？C.小結(jié)：剛才我們用哪些方法進行計算？（擺小棒、畫圖、比手勢）D.用你喜歡的方法檢驗其他算式對了嗎？不對的請改正。.學生看這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？8+2=1010-8=28+2=1010-8=22+8=1010-2=8.小結(jié)，出示數(shù)學課題【設計意圖：借助動手操作活動，為正確計算積累經(jīng)驗，并且多角度認識和理解10的意義，通過整理解決問題的方法和思路，多種方法資源共享。重在培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力?！克?、撥一撥，填一填。.請看這個計數(shù)器，一共有幾個珠子？誰來數(shù)一數(shù)？10個珠子分成兩部分,可以怎么分呢？同桌兩人合作，一個邊撥邊說，一個當小裁判，并記錄在學習單2上。.匯報展示：（不完整的一一完整但無序的一一有序的）還有補充嗎？.請大家仔細觀察，有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？（課件展示書43頁）有變化又有不變。很好，獎勵個游戲?！驹O計意圖：⑵在學生獨立思考的基礎上，開展合作交流，使合作學習更有成效。借助動手操作活動，為正確計算積累經(jīng)驗，并且多角度認識和理解10的意義，在記錄的過程和結(jié)果中，體會有序思考的優(yōu)越性，在“變”與“不變”的操作中有效發(fā)展學生的數(shù)感?！?游戲。（1）出手指。（2）兒歌：湊十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手?！驹O計意圖：游戲、兒歌等活動，充滿情趣，學生在趣中悟，樂中學，體現(xiàn)低年級的數(shù)學的游戲化，熟練10的加減法模型。】五、鞏固練習。.爬臺階。（出示小狗爬臺階的圖）書44頁第2題。.書上第4題開火車，發(fā)現(xiàn)什么？六、總結(jié)，談收獲：這節(jié)課我們學了什么？我們是怎樣學會這些知識的？【設計意圖：課堂總結(jié)強調(diào)學習過程，讓學生回憶這節(jié)課的學習歷程和發(fā)現(xiàn)的方法，這樣